回歸生活，找尋自我
——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的思考

鐘茶花

（江西省新余市分宜縣洋江中心學(xué)校，江西 新余 338000）

老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，開發(fā)同學(xué)們的動(dòng)腦能力，培育思維方式。注重生活化教學(xué)模式，貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段特性，幫助學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活之中。

一、教材生活化教學(xué)

小學(xué)學(xué)生相對(duì)于其他階段的學(xué)生更加具有自我個(gè)性和意識(shí)，對(duì)于所接受的課程學(xué)生會(huì)選擇性的進(jìn)行專心學(xué)習(xí)，教師針對(duì)這種情況更應(yīng)該將教學(xué)生活化。小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)難度上升，更多的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐已經(jīng)具有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)的生活化會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿興趣，在平時(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。教師一定要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，在課堂中多多聯(lián)系生活，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行教學(xué)的深度挖掘。

二、發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)并運(yùn)用到生活中去。

我們?cè)陂_頭就講到任何學(xué)科的發(fā)展都離不開生活，知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也是這樣一個(gè)道理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地運(yùn)用到生活中去。因此我們教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境生活化。那么到底是什么意思呢？就是教師要將書本上枯燥無(wú)趣而又抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活生動(dòng)、具體形象的知識(shí)，使學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)熟練地運(yùn)用到生活中，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生從生活中找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)接觸小數(shù)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解小數(shù)點(diǎn)在生活中的意義，教師可以要求學(xué)生在家、超市、菜市場(chǎng)等尋找?guī)в行?shù)點(diǎn)的數(shù)字，記錄并將數(shù)據(jù)帶回學(xué)校，可以在課堂上展示昨天的小數(shù)點(diǎn)記錄，或者同桌、前后桌進(jìn)行討論從而更深刻地理解小數(shù)點(diǎn)位置的存在意義及作用。

總之，數(shù)學(xué)是理科教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量就必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究式的利用生活中的實(shí)際現(xiàn)象，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的結(jié)合。