黃 婷

(陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西 鎮(zhèn)安 711500)

俗話說：“興趣是最好的老師”，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的。一年級(jí)的孩子是一個(gè)特殊的群體，自進(jìn)入小學(xué)校門的那一刻起，角色就發(fā)生了變化。在幼兒園以“玩”為主，而小學(xué)就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范地訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，要想其學(xué)好數(shù)學(xué)，就要依據(jù)其特點(diǎn)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，這是小學(xué)低年級(jí)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之

1.和諧的師生關(guān)系

一年級(jí)孩子帶著希望和恐懼交織的心理剛進(jìn)入校園，感到緊張而約束。作為一年級(jí)的老師應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子的情緒變化幫助他們適應(yīng)新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活，樂于與老師同學(xué)交往。在交往的過程中，讓其對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

一年級(jí)孩子抽象思維能力較差，但其好奇多問，對(duì)一切新事物都感到興趣，好奇心是求知欲望的具體表現(xiàn)，所以在課堂上設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情景，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。如學(xué)習(xí)解決問題中可出示孩子們感興趣的游樂場(chǎng)場(chǎng)景，充分利用好奇心，從中獲取有用的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)孩子解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以根據(jù)數(shù)學(xué)教材自身特點(diǎn)，其中有許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，要努力挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，喜愛游戲，但都毫無目的性。要學(xué)好數(shù)學(xué)，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要充分利用這一特點(diǎn)，讓其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。我們可以在課堂中設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓其先聽明白要干什么，明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)好游戲過程，充分給與其動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作。如一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)七巧板時(shí)，讓孩子在玩中學(xué)。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了七巧板，先認(rèn)識(shí)七巧板的組成和特點(diǎn)，老師帶領(lǐng)大家一起去有目的的拼一拼，用七巧板拼三角形，能拼幾個(gè)，怎樣拼，你能不遺不重的都拼出來，掌握方法，有目的的動(dòng)起來，所有孩子參與其中，發(fā)揮聰明才智，最后給與他們自由發(fā)揮的時(shí)間，用七巧板拼出你喜歡的圖形。整節(jié)課孩子們的興致都很高，積極參與，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在生活中、游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！备鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念，就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。在學(xué)生的日常生活中，游戲是他們不可缺少的活動(dòng)，人人都感興趣，當(dāng)他們?cè)谡n堂上也能玩到游戲時(shí)，會(huì)覺得多么開心，自然而然地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也就是把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)放到他們喜歡的活動(dòng)中去學(xué)，讓死板的東西變得直觀、有趣，學(xué)生會(huì)學(xué)得更輕松。把一些教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到“做”數(shù)學(xué)的過程，同時(shí)萌發(fā)一種由要我學(xué)變成我要學(xué)的學(xué)習(xí)要求。比如：在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法時(shí)”，為了讓學(xué)生能熟練理解和記住數(shù)的組成，特創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“對(duì)口令”游戲，利用各自的手指每?jī)扇诉M(jìn)行合作，“我出1”，另一個(gè)就對(duì)口令：“我出9，1和9湊成10”，“我出2……”，“我出8……幾和幾湊成10”等，這些游戲還可以讓他們回家跟爸爸、媽媽一起玩。同時(shí)，我還經(jīng)常利用小棒讓學(xué)生玩分小棒、擺小棒游戲，或者玩一些猜數(shù)游戲；利用學(xué)生自己做的數(shù)字卡片玩數(shù)字游戲等，。游戲可以是老師和學(xué)生一起玩，或者更多是讓學(xué)生與學(xué)生之間玩。這也充分體現(xiàn)了師生、生生之間互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。而且這些活動(dòng)多以比賽的形式開展，學(xué)生玩得開心，學(xué)得來勁，玩中有思考，體驗(yàn)得更深刻。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生邊玩邊學(xué)，那是樂在其中。這體現(xiàn)的也正是新理念中的“讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)”。因此，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生在“動(dòng)”中求知的能力。

3.讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的自信心

在課堂中，要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，無論在動(dòng)手操作、說一說、練一練等方面都要設(shè)計(jì)不同的層次，想方設(shè)法讓所有的學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，就能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，他們才會(huì)愉快地、主動(dòng)地去探索新知。因此，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，要特別注重鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一句小小的鼓勵(lì)。如：“你看，他做得多好；他聽得很仔細(xì)；他回答得很響亮”等。聽到這些及時(shí)的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更好。除語言鼓勵(lì)外，還可以通過不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生。如：送給學(xué)生小紅花或掌聲；讓做得好的學(xué)生給自己畫一朵花、一個(gè)笑臉圖、一面小紅旗；人多時(shí)可以讓學(xué)生用喜歡的方式夸夸自己等。這樣鼓勵(lì)的方式變換運(yùn)用，學(xué)生覺得新奇而高興，同時(shí)大大提高了他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，越學(xué)越有趣。因此，教師在課堂上應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)，讓他們永遠(yuǎn)充滿學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的那一份獨(dú)特的快樂，學(xué)生更會(huì)想學(xué)、樂學(xué)。

總之，在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，利用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻，才能真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。