戰(zhàn) 婕

(黑龍江省哈爾濱市中實(shí)學(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150000)

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中音樂(lè)教學(xué)改革的力度也在逐漸加大。音樂(lè)這門課程與其他科目相比較有著自身的特點(diǎn)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中老師需要引導(dǎo)學(xué)生們的主體性才可以把學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性徹底激發(fā)出來(lái)。老師采用什么樣的模式去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)動(dòng)他們的積極性起到了關(guān)鍵性作用。當(dāng)下教育界一致認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候積極與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，可以更好地把教學(xué)質(zhì)量提升上去。本文就新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)進(jìn)行了分析，希望能夠幫助初中音樂(lè)從教者。

1.初中音樂(lè)課堂師生互動(dòng)作用

利用師生互動(dòng)教學(xué)模式，可以有效的把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，可以有效的把音樂(lè)課堂教學(xué)效果提升上去。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)作為以藝術(shù)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它主要是為了把學(xué)生們的音樂(lè)情趣和音樂(lè)審美還有性格特點(diǎn)方面塑造起來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有任何的興趣去學(xué)習(xí)這門課堂，那么就很難有效的開(kāi)展音樂(lè)課程。在進(jìn)行師生之間互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并把自己的對(duì)于音樂(lè)的天賦完全展現(xiàn)出來(lái)，這是對(duì)他們的一種認(rèn)可，當(dāng)學(xué)生得到老師的認(rèn)可時(shí)，他們自然會(huì)產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果自然而然可以得到有效提升。

2.新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)策略

2.1 重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生的互動(dòng)。音樂(lè)課成功的基礎(chǔ)就是有一個(gè)良好的開(kāi)端，因此在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，老師一定要把創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的導(dǎo)入重視起來(lái)，從而把學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣徹底徹底激發(fā)出來(lái)。興趣是最好的老師更是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力源泉，所以在進(jìn)行音樂(lè)課導(dǎo)入的時(shí)候，老師就需要把與音樂(lè)內(nèi)容相近的情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，把學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如說(shuō)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這首民歌學(xué)習(xí)的時(shí)候，這首曲目里面包含了一些民族的色彩，在學(xué)生剛聽(tīng)到這首民歌名字的時(shí)候一般都不會(huì)產(chǎn)生任何興趣，這個(gè)時(shí)候就需要老師把情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以先為學(xué)生們描述一下彝族的民族歷史以及風(fēng)土人情。再利用《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這首民歌，讓學(xué)生充分感受彝族農(nóng)家姑娘趕集歸來(lái)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，對(duì)西南地區(qū)民族風(fēng)格特征有更加深刻的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)模式能夠瞬間點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

2.2 積極開(kāi)展師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。初中音樂(lè)教學(xué)中有一個(gè)重要的組成部分就是進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。音樂(lè)老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以在班級(jí)里組織一些小型的比賽，比賽內(nèi)容就是在課堂中演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，其他學(xué)生可以通過(guò)聆聽(tīng)為演唱的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)以及評(píng)分，以此來(lái)幫助初中生更好的進(jìn)步與提高。比如說(shuō)在進(jìn)行《校園小戲迷》教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)京劇沒(méi)有正確的認(rèn)知，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候難度非常大，這個(gè)時(shí)候老師可以在教學(xué)完成之后，讓學(xué)生進(jìn)行演唱，幫助他們可以更好地掌握這首歌曲的唱法，有效提升學(xué)生們的音樂(lè)水平。這個(gè)時(shí)候老師還可以讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行演唱比賽，所有學(xué)生都參與進(jìn)比賽之中，不限制歌曲的題材，選出幾個(gè)學(xué)生作為評(píng)審團(tuán)，然后根據(jù)學(xué)生們的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)分，最終把班級(jí)好聲音選出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 有效的開(kāi)展音樂(lè)競(jìng)賽。在新課改的理念下要求建立起和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建出互動(dòng)式教學(xué)模式。老師一定要給予學(xué)生們一些權(quán)力，把他們的主體作用徹底發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生多提供一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓他們真正成為課堂上的主人。老師作為教學(xué)中的組織者與引導(dǎo)者，積極增加與學(xué)生之間的互動(dòng)合作，把學(xué)生們的音樂(lè)潛能充分激發(fā)出來(lái)，促使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量整體提升上去。比如說(shuō)，在進(jìn)行《DoReMi》音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，把班級(jí)里學(xué)生分成若干小組，老師可以讓他們進(jìn)行小組歌唱的模式來(lái)比賽，以小組作為單位，老師擔(dān)任這個(gè)歌唱比賽的評(píng)委，讓小組之間的學(xué)生進(jìn)行默契合作。組與組之間進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這樣小組合作比賽的教學(xué)模式可以把學(xué)生們的歌唱水平以及組織能力提升上去，師生之間良好的交流互動(dòng)和可以有效的提升課堂的教學(xué)氛圍，最終達(dá)到教學(xué)效果的提升。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改的大環(huán)境下，積極創(chuàng)新教學(xué)模式對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，而互動(dòng)教學(xué)的模式對(duì)教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)具有非常積極的促進(jìn)作用，需要我們?cè)诔踔幸魳?lè)課堂中加以合理的應(yīng)有。