論提高寫作能力之方法

許鵬圖

(寧夏永寧縣永寧中學，寧夏 永寧 750100）

寫作與閱讀并列，是初中語文的重要組成部分之一。要想讓學生的語文成績優(yōu)異，最重要的就是要提高學生的語文寫作能力和水平。這不僅需要學生自主學習和創(chuàng)作，更需要老師予以指導和教學。

一、加強寫作訓練

語文寫作水平是需要不斷的、持之以恒的練習來鞏固和提升的，學生提升寫作能力的首要任務就是提筆“寫”。只有在運用思考和想象力，自己進行創(chuàng)作的過程中，學生才能從實踐中得知作文應該怎么寫。鑒于一些學生的寫作語言簡單枯燥，教師應該引導學生加大閱讀量，借此提升自身遣詞造句的功底。另外，寫作能力的提升是一個長期積累的過程，需要進行不斷的專項訓練，讓學生們能在持續(xù)的寫作中把握一些常用的寫作技巧和描寫手法，增加學生們的寫作量。

二、積累寫作素材

顯然，語文寫作不能只依靠作者自己單純的想象，而是要有一定的情景和素材作支撐。這就需要學生在練習寫作的同時，也要大量閱讀課外讀物，積累打量生動真實的寫作素材，讓文章更加豐滿和引人注目。要想提高學生的寫作能力，必須讓他們親近生活、感受生活，讓他們從平凡的生活中獲得較深的感悟。這樣，學生的寫作能力不僅能得到提升，他們對待生活的態(tài)度也會更加積極向上。因此，教師也要引導學生用心去觀察、發(fā)現(xiàn)和體會生活中的一點一滴，并將其用文字記述下來。這樣可以使寫作在來源于生活的基礎(chǔ)上又高于生活。

三、堅持反思和修改

學生不僅僅是要寫作，好的作品往往不是一蹴而就的，而是在反復的琢磨、修改和反思的基礎(chǔ)上才得以完成的。曹雪芹譜寫《紅樓夢》反復修改，花了整整十年的時間。大家亦如此，作為寫作水平有待提升的學生，則更需要對作品加以耐心的反思和修改了。因此，老師要認真地批改學生上交的作文，仔細找出其中的語病或者情感抒發(fā)不當?shù)牡胤剑僮寣W生通過自己的評語加以修改。這種不斷的反思，也會讓其寫作水平得到提高。

總而言之，要想提高初中生語文成績，必須提高其寫作能力。在教師正確的指引下，學生增強對寫作的興趣，進行自主學習，二者相互配合，才能有效地提高學生的寫作能力。