喜學、樂學、善學
——淺談小學數(shù)學課堂教學

吳天祥

（四川省攀枝花市米易縣第一小學校，四川 攀枝花 617200）

前言：小學數(shù)學是整個數(shù)學學習生涯的基礎階段，同時也是小學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的關鍵時期。新課程標準指出小學數(shù)學教學要面向全體學生，關注學生的個性發(fā)展；提倡自主、合作、探究式的學習方式在數(shù)學教學中的應用，培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，讓學生從小喜歡學習、樂于學習、善于學習數(shù)學知識，促進學生核心素養(yǎng)的達成，構建高效的數(shù)學課堂。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學作為數(shù)學學習生涯的初始階段，其重要性是不言而喻的。然而，目前數(shù)學教學中卻依然面臨著一些比較明顯的教學疏漏，影響了學生對數(shù)學情感的建立。

首先，教師教學方式單一，講述式的教學使學生對數(shù)學學習產生了疲勞感，厭學現(xiàn)象時有發(fā)生。

其次，小學數(shù)學教學內容枯燥，多半是按照教材內容一成不變的進行灌輸學習，缺乏靈活性和趣味性，影響了學生正確的數(shù)學學習情感的確立。

第三，小學生本身并沒有形成良好的學習習慣，因此數(shù)學學習起來比較吃力，再加上作業(yè)負擔重，課堂學習效率和課下復習不到位，久而久之就會影響小學數(shù)學學習有效性的提升和學生核心素養(yǎng)的達成。

二、喜學、樂學、善學——高效數(shù)學課堂構建策略

（一）構建趣味課堂——喜學

趣味數(shù)學課堂是小學生非常喜歡的數(shù)學教學模式，不僅能夠將數(shù)學教材中的知識進行高效的學習，而且在趣味課堂構建的過程中，還能夠進一步地激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提高學生數(shù)學學習的積極性，為構建高效數(shù)學課堂做好充分的準備工作。

如我在教學人教版小學數(shù)學《組合圖形的面積》一章節(jié)的教學時，就改變傳統(tǒng)的“先教后學”的教學模式，而從學生的興趣愛好點出發(fā)；借助七巧板等一些趣味性比較強的教學工具，讓學生自己動手制作、拼接一些組合圖形。在動手制作圖形的過程中，學生對于組合圖形就產生了初步的認識；這樣在接下來的組合圖形面積計算研究的過程中，就能夠積極主動地投入到學習過程中。

（二）構建互動課堂——樂學

數(shù)學課堂本身就離不開互動，單一的講說式的課堂本身并沒有展現(xiàn)出明顯的教學效果，因此越來越多的數(shù)學教師開始認識到課堂互動的重要性。在課堂上開始為學生創(chuàng)設越來越多的互動機會，讓學生充分的感受互動課堂帶來樂趣。

布魯姆曾經說過，對教學影響最大的就是學生已有的知識，這些現(xiàn)有的知識實際上就是兒童已有的學習經驗和生活經驗，而且這其中有一部分的經驗是來自于課外。由此，我們就可以得出一種新的教學策略，從學生的生活入手，尋找數(shù)學知識的切入點。

我聽一位老師在教《長方體與正方體的認識》一節(jié)內容的學習過程中，教師從細微的生活入手，讓學生自己發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學而引起學生樂于探索數(shù)學知識的興趣，再利用多媒體課件展示出日常生活中常見的一些立體圖形實物：禮品盒、玩具柜、飲料罐、飲料盒等，學生通過辨認這些數(shù)學圖形，得出了一些五花八門的的答案，這其中有對有錯，教師也沒有急于指出學生的錯誤之處，而是鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處，幫助學生提高數(shù)學學習的自信心，最后通過學生找出每一種立體圖形之間的區(qū)別時才找出了正方體和長方體。這樣，使學生越來越樂于學習數(shù)學，為達成教學的核心目標起到了積極的作用。

（三）構建自主課堂——善學

自主課堂的構建是提高學生數(shù)學學習有效性的關鍵，也是學生從喜歡學習、樂于學習走向善于學習數(shù)學的必經之路。因此教師要善于構建自主、合作、探究式的數(shù)學課堂教學模式，提高學生數(shù)學學習的自主性，把小學數(shù)學的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落到實處。

我看到有位同事在教平行四邊形面積推導過程中，教師將學生分為幾個學習小組，讓學生從現(xiàn)有的數(shù)學面積計算知識入手，想方設法的推導出平行四邊形的面積計算公式。這樣，通過小組自主、合作、探究學習的過程，使學生們的數(shù)學學習能力有了很大的提升，學習的效果也有了明顯的提高，為高效課堂的構建做出了有力的詮釋，這就是培養(yǎng)學生善學的妙處。

結論：總之，小學數(shù)學教學是一項綜合型的教學任務，如何讓學生喜學、樂學、善學數(shù)學是數(shù)學教學的重中之重。作為教師要善于利用數(shù)學教學中的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，促進小學數(shù)學高效課堂構建的同時也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)，為將來的數(shù)學學習奠基。