幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略分析

魏建瓊

(武漢市黃陂區(qū)武湖街道高車幼兒園，湖北 武漢430045）

前言：皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在幼兒園生活中適宜的幼兒生活環(huán)境能夠促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的自主活意識(shí)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)欲望的提升。因此如何更好的進(jìn)行幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，成為目前幼兒園教育的主要內(nèi)容之一。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，環(huán)境是幼兒教育的重要資源，通過(guò)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能夠有效的促進(jìn)幼兒的全面健康成長(zhǎng)。幼兒園是孩子們接觸的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著極為重要的意義和作用。環(huán)境作為幼兒教育的隱性課程，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)以及人格品質(zhì)的形成有著極為重要的意義和作用。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，要注重學(xué)習(xí)性、生活性，讓孩子們既能夠在幼兒園感受家庭的溫暖，同時(shí)也能夠接受到良好的教育。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為幾種不同的形式，首先是硬件環(huán)境設(shè)施，如幼兒園班級(jí)墻面的創(chuàng)設(shè)等；再有一部分就是幼兒園軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。從不同的角度考慮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的生活環(huán)境。

由此可見(jiàn)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常重要的，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要堅(jiān)持一定的原則。首先，我們要堅(jiān)持環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則，將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，借助環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育；其次，我們要堅(jiān)持科學(xué)性原則，科學(xué)性原則指的是我們既要保持環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性，同時(shí)也要關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性，讓孩子們?cè)谳p松和諧的環(huán)境中釋放天性，同時(shí)還能夠接受良好的教育。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略分析

（一）簡(jiǎn)單環(huán)境，偶戲“激”情

偶戲是幼兒園區(qū)域游戲中比較受歡迎的一種教學(xué)方式。偶戲憑借簡(jiǎn)單的環(huán)境，以及簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子們通過(guò)觀看教師的表演，更加深刻的理解內(nèi)涵。同時(shí)我們可以將繪本元素應(yīng)用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中?！赌阏婧谩防L本畫(huà)面質(zhì)樸，教師可以手工制作其中的恐龍形象，將其做成手偶，應(yīng)用在偶戲中。同時(shí)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的自然物品，如石子代表霸王龍采集的紅果子，藍(lán)色的綢布代表海水等等，用身邊的一些簡(jiǎn)單的材料來(lái)布置場(chǎng)景，充分激發(fā)孩子們的想象力。孩子們通過(guò)前期的閱讀區(qū)角環(huán)境了解的《你真好》的大致內(nèi)容，再加上教師繪聲繪色的偶戲表演，孩子們都深深的被偶戲吸引，非常認(rèn)真的感受《你真好》的故事情節(jié)，深深的被霸王龍與薄片龍之間的友誼打動(dòng)了，有的孩子還留下了感動(dòng)的淚水。

簡(jiǎn)單的偶戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將《你真好》繪本的內(nèi)容滲透在偶戲的過(guò)程中，不僅起到了良好的教育作用，而且也幼兒對(duì)友誼的美好向往，讓幼兒越來(lái)越向往集體生活，越來(lái)越能夠感受到集體生活的樂(lè)趣，這樣才能夠達(dá)到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的。

（二）書(shū)香環(huán)境，輕松閱讀

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目的是為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該盡早的為孩子們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，盡快的引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)籍的海洋，讓孩子們從小就能夠喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，將書(shū)籍當(dāng)成是自己領(lǐng)會(huì)的伴侶和導(dǎo)師。因此創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，讓幼兒輕松閱讀、快樂(lè)閱讀、高效閱讀。

書(shū)香環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很多種方法，首先，可以在教室建立繪本閱覽區(qū)域，（如圖所示）將各種各樣的繪本擺放在閱讀角，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的閱讀氛圍。每天午睡前，教師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里閱讀，放松身心，然后香甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；或者每天給半個(gè)小時(shí)的時(shí)間讓孩子們?cè)陂喿x角自由閱讀，選擇自己喜歡的繪本自主閱讀。一開(kāi)始孩子們可能會(huì)出現(xiàn)安靜不下來(lái)的現(xiàn)象，教師要以身作則，用自己的言行引導(dǎo)孩子，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，提升孩子們的閱讀興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）生動(dòng)環(huán)境，角色扮演

生動(dòng)形象的環(huán)境，讓孩子們充分感受幼兒園環(huán)境的多樣性。角色扮演環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以結(jié)合一些特殊的節(jié)日，如圣誕節(jié)等，讓孩子們自己動(dòng)手制作自己喜歡的頭飾，在圣誕節(jié)扮演不同的角色。教師還可以引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手繪制想象中的圣誕節(jié)，通過(guò)孩子們稚嫩的畫(huà)筆描繪出美麗的圣誕節(jié)日?qǐng)D，然后張貼在教室的各個(gè)角落。孩子們?cè)谧约簞?chuàng)設(shè)的環(huán)境中，帶著自己制作的頭飾，創(chuàng)造了一個(gè)輕松和諧的圣誕節(jié)。在生動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，提升孩子動(dòng)手實(shí)踐能力和想象能力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的教學(xué)任務(wù)，作為幼兒園教師要注重幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，采用科學(xué)合理環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康全面成長(zhǎng)。