小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強化學(xué)生核心素養(yǎng)的方法簡析

韋麗萍

(廣西巴馬瑤族自治縣巴馬鎮(zhèn)向陽小學(xué) 廣西 河池 547500)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，教學(xué)觀念和教學(xué)行為的不斷更新，讓教師在新課程的講授過程中有了許多的亮點，主要反映了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)方法。因此，我們通過以特定問題為切入點進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，也為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

1.1 有助于促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為提高我們教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，目前數(shù)學(xué)教學(xué)通常采用課堂教學(xué)，教師成為整個課堂的主導(dǎo)者，所以教師的行為和行動將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，如果教師可以教授給學(xué)生合適的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然會得到提高，也就大大減小了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1.2 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。由于小學(xué)階段的學(xué)生心理和身體還處于未完全發(fā)育成熟的階段,他們對外界事物更為敏感，特別容易被外部因素所困擾。所以我們的教師要盡可能的采取一切有益于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略，來幫助學(xué)生們提高自己的核心素養(yǎng)，減輕學(xué)習(xí)壓力這是十分有必要的，更重要的是為學(xué)生取得學(xué)習(xí)成績的實質(zhì)性突破提供了可能。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析

2.1 注重強化核心素養(yǎng)的適時性。通過調(diào)查表面，教師對教學(xué)時機的有效把握有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中遇到的難點進行突破，也就是說教師要注意引導(dǎo)的適時性。教師要認(rèn)識到強化學(xué)生核心素養(yǎng)的核心在“問題”如果問題設(shè)置不合適學(xué)生在解決問題的過程中就可能會碰到阻力，這就要求在問題設(shè)計時要做到問題難度適中，符合學(xué)生的實際學(xué)情，既要有一定的廣度，又要有一定的深度，同時針對不同個體也應(yīng)該有一定區(qū)分，從而達(dá)到恰到好處的引發(fā)學(xué)生的思維的目的。

2.2 注重強化核心素養(yǎng)方法的創(chuàng)新。小學(xué)階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的知識能力，但卻還處于初級階段。所以，學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識還缺乏較為直觀的認(rèn)識。因此，教師在強化學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造“立體”的場景，達(dá)到讓學(xué)生能夠更好的理解和消化所學(xué)知識的程度。其次，在問題驅(qū)動的教學(xué)過程中我們要注意學(xué)生課堂的參與度，而我們的問題設(shè)置應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活。

例如，在講授《圓的周長》這部分內(nèi)容時，教師就可以設(shè)計以下幾個方面的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行探究和解決。第一：“公園修建了一個圓形的花壇,并沿著花壇的四周圍起了一圈的籬笆,請問籬笆有多長呢?”學(xué)生：“可以用繩子圍著籬笆繞一圈,再把繩子的長度測量出來,這個長度就是籬笆的長度。”第二：“怎樣才能求出圓形紙片的周長呢?”學(xué)生：“把圓形的紙片放在直尺上滾動一圈,就可以知道周長了。”

通過不斷的“猜測、操作、驗證、總結(jié)”,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)圓的周長總是自身直徑的三倍多。通過這個過程，不僅加深了學(xué)生對相關(guān)概念的理解與掌握，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的效果與質(zhì)量，強化了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.3 注重是師生雙邊活動的開展。筆者認(rèn)為在整個課堂教學(xué)活動中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動的重要因素和直接參與者，兩者之間是一個雙方互動的過程，他們相互依存、相互影響，互為主客關(guān)系。所以，要想取得最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵就取決于能否遵循這樣的規(guī)律進行教學(xué)，能否實現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合。所以，在強化學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中教師一定要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，要充分的發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用，只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能不斷優(yōu)化，才能實現(xiàn)教促學(xué)的目的，才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2.4 注重知識的轉(zhuǎn)化。小學(xué)階段的學(xué)生其心理和學(xué)習(xí)能力還處于增長時期，所以對數(shù)學(xué)中的一些知識不能不能進行快速的解決和理解；針對這一問題，就要求教師在具體的教學(xué)過程中，不能只是一味的要求學(xué)生通過大量習(xí)題來鞏固知識，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生去掌握解決實際問題的方法，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

3.結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，同時對提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量創(chuàng)造了有利條件。通過核心素養(yǎng)的強化，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進了教師教學(xué)手段的提高，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。