齊麗娟

【摘要】信息技術(shù)的日新月異，使得人們的工作更加高效、生活更加豐富。與此同時(shí)，信息技術(shù)也使得教育行業(yè)發(fā)生了空前的變化。本文將管中窺豹，聚焦初中地理課堂教學(xué)，以相關(guān)理論研究成果為指導(dǎo)，以相關(guān)教學(xué)典型案例為支撐，深入淺出地論述信息技術(shù)在初中地理課堂中的有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中地理;課堂教學(xué);有效運(yùn)用

而今，信息技術(shù)的日新月異正在悄然改變著人們衣食住行的方式。同樣，整個(gè)教育行業(yè)也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生了跨越式的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，在初中地理課堂教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地運(yùn)用各種信息技術(shù)，想方設(shè)法提升初中地理課堂的教學(xué)效果。

導(dǎo)入、探究與拓展是初中地理課堂教學(xué)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在這些環(huán)節(jié)中巧妙地利用信息技術(shù)，能夠使得導(dǎo)入更精彩、探究更深入、拓展更廣闊。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合初中地理課堂教學(xué)的實(shí)際，論述信息技術(shù)在初中地理課堂教學(xué)過程中的有效運(yùn)用。

一、巧用信息技術(shù)，讓導(dǎo)入更精彩

精彩的導(dǎo)入是高效課堂的前奏。倘若導(dǎo)入精彩紛呈，那么，學(xué)生的注意力就會迅速轉(zhuǎn)移到課堂之中。如此一來，課堂教學(xué)的效果自然也就會越來越好。而信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，正好可以讓初中地理課堂的導(dǎo)入更加精彩。

1.巧用影視片段，精彩導(dǎo)入

相比于抽象的文字而言，形象逼真的視頻資料更容易在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力?；诖?，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試使用一些惟妙惟肖的影視片段。具體而言，就是教師要在課前圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，廣泛搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品資料，之后，再利用一些視頻編輯軟件對這些影視作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨?。在初中地理課堂伊始，教師就可以利用這些影視作品片段巧妙地導(dǎo)入新課內(nèi)容了。

比如說，在教學(xué)人教版八年級地理上冊“世界上人口最多的國家”這一課時(shí)，教師可以播放一段介紹中國國情和基本國策等內(nèi)容的短視頻，以此激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用優(yōu)美音樂，精彩導(dǎo)入

法國音樂家費(fèi)提斯說：“音樂不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動的藝術(shù)?！彼裕诔踔械乩碚n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以巧妙地利用優(yōu)美的音樂，讓每一位學(xué)生都變得激動無比，據(jù)此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。優(yōu)美的音樂能夠在不知不覺將學(xué)生的注意力集中到課堂之中，使教師可以順利導(dǎo)入新課，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效益。

比如說，在教學(xué)人教版八年級地理上冊“遼闊的疆域”這一課的時(shí)候，教師可以在課堂伊始播放一段國慶快閃視頻《我愛你，中國》。伴隨著《我愛你，中國》這首歌的歌聲，教師展開一幅中國政區(qū)圖并指出：“我愛你，中國——這是億萬中國人共同的心聲?！?/p>

3.巧用秒懂百科，精彩導(dǎo)入

秒懂百科是百度旗下推出的一個(gè)知識短視頻平臺，旨在創(chuàng)造性地利用短視頻重新定義知識。之所以稱之為“秒懂百科”，是因?yàn)橐曨l的時(shí)長非常短，而涵蓋的內(nèi)容又非常全。秒懂百科就是想要用最精要的語言呈現(xiàn)最全面的知識。正是因?yàn)槊攵倏朴脮r(shí)短且內(nèi)容全，所以在初中地理教學(xué)過程中，教師可以巧妙地利用秒懂百科精彩導(dǎo)入新課。秒懂百科在初中地理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠迅速激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。

比如，在教學(xué)人教版八年級地理上冊“季風(fēng)氣候顯著”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在百度搜索引擎中輸入詞條“季風(fēng)”。之后，教師就可以利用“季風(fēng)”相關(guān)的秒懂百科視頻順利導(dǎo)入新課。

二、巧用信息技術(shù)，讓探究更深入

自主探究、合作探究等是在新課程背景下，學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)新知的基本學(xué)習(xí)方式。然而，自主探究也好，合作探究也罷，都離不開一些教學(xué)輔助手段的支持。而今，日新月異的教育信息技術(shù)正是學(xué)生深入淺出探究新知的重要依托。因此，在初中地理課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生恰如其分、合情合景地使用先進(jìn)的教育信息技術(shù)提升探究的實(shí)效性。

1.巧用地圖軟件，疏通探究渠道

地圖是學(xué)習(xí)地理不可或缺的一種工具。在初中地理課堂自主探究環(huán)節(jié)或合作探究環(huán)節(jié)中，地圖的作用都無可替代。在這樣一個(gè)教育信息化時(shí)代，教師可以讓學(xué)生巧妙地利用地圖軟件，開展卓有成效的自主探究與合作探究活動。地圖軟件在初中地理自主探究與合作探究過程中的巧妙運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生切實(shí)解決他們在探究過程中遇到的各種困難。因此，學(xué)生在探究過程中巧妙地利用地圖軟件，就可以疏通探究渠道，進(jìn)而提升探究的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)人教版八年級地理下冊“西部大開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)乩谩案叩碌貓D”“百度地圖”等軟件，大致了解新疆維吾爾自治區(qū)的疆域位置等。

2.巧用搜索引擎，掃清探究障礙

學(xué)生在自主探究與合作探究過程中遇到各種各樣的困難是在所難免的。倘若學(xué)生在自主探究與合作探究過程中遇到的各種困難無法解決，那么，這些困難就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石。相反，倘若學(xué)生能夠采取一些行之有效的方法切實(shí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，那么，這些困難就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的墊腳石。

在初中地理課堂中，當(dāng)學(xué)生遇到各種學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，教師要鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地運(yùn)用搜索引擎去解決這些問題，這樣，學(xué)生就可以掃清學(xué)習(xí)過程中的各種障礙。

比如說，在教學(xué)人教版地理七年級上冊“海陸的變遷”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生利用百度引擎了解更多關(guān)于“海陸的變遷”的相關(guān)知識。

3.巧用電子圖表，突破探究難點(diǎn)

在比對數(shù)據(jù)、分析數(shù)值時(shí)，圖表要比文字更為清晰直觀。在初中地理學(xué)習(xí)過程中，為了能夠更為深入透徹地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)生不僅需要研讀文字，還需要比對數(shù)據(jù)。為了使數(shù)據(jù)變得更為清晰直觀，教師可以讓學(xué)生恰如其分地使用一些圖表，即依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制一些圖表。以往，學(xué)生在通常情況下，都是根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，親自動手繪制一些統(tǒng)計(jì)圖表。然而，在教育信息化時(shí)代，教師可以讓學(xué)生巧妙地用電腦利用信息技術(shù)手段，快速而又準(zhǔn)確地繪制各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表。

“降水和降水的分布”是人教版七年級上冊地理中的一部分內(nèi)容，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生巧妙地利用Excel或Word中的統(tǒng)計(jì)表分析降水和降水的分布。

三、巧用信息技術(shù)，讓拓展更廣闊

初中地理教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的一個(gè)起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)。為了讓學(xué)生更為扎實(shí)地掌握地理知識，教師必須以拓展為契機(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)視野拓展到更為廣闊的課外。正因?yàn)槿绱耍卣挂簿统蔀榱顺踔械乩碚n堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而信息技術(shù)在初中地理課堂拓展延伸環(huán)節(jié)的巧妙運(yùn)用，能夠使得拓展的效益更高，能夠使得學(xué)生的視野更廣。

1.巧用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，適時(shí)適度拓展知識

在教育信息化時(shí)代，初中地理教師可以在緊扣教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，精心設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)。而為了讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成這些拓展性作業(yè)，教師要鼓勵學(xué)生巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生僅僅憑借初中地理教材中所學(xué)知識，很難高質(zhì)量地完成教師布置的拓展作業(yè)，而借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以卓有成效地完成這些拓展性作業(yè)。

例如，在教學(xué)人教版七年級地理上冊“世界的語言和宗教”這一課時(shí)，教師可以布置一項(xiàng)課前預(yù)習(xí)作業(yè)，即讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主搜集與整理一些與“世界的語言和宗教”相關(guān)的知識。

2.巧用微課視頻，合情合景拓展知識

微課是教育信息化時(shí)代的一種流媒體視頻。之所以稱之為“微課”，是因?yàn)檫@種流媒體視頻內(nèi)容精、用時(shí)短、占盤小，方便在互聯(lián)網(wǎng)上傳播。通常情況下，微課是教師用來讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的。但是，教師也可以巧妙地利用微課讓學(xué)生在課后拓展相關(guān)知識。而這就要求教師在制作微課的時(shí)候，不僅要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，做到適時(shí)適度地拓展。

例如，在教學(xué)人教版七年級地理上冊“世界的氣候”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以制作一段關(guān)于“世界的氣候”的微課視頻，并分享到班級群中。這樣一來，學(xué)生就可以利用這些微課拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

3.巧用微信平臺，隨時(shí)隨地拓展知識

如今，微信，一款小小的智能手機(jī)聊天軟件，成為人們實(shí)際生活中不可或缺的一部分。隨著微信的不斷升級，微信的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了聊天這一基本功能。利用微信學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么稀罕的事情了?；谖⑿旁谔嵘龑W(xué)習(xí)效益方面的重要作用，初中地理教師可以鼓勵與引領(lǐng)學(xué)生巧妙地利用微信平臺，隨時(shí)隨地地拓展自己的地理知識。

比如說，教師可以讓學(xué)生關(guān)注一些與地理學(xué)科相關(guān)的公眾號，如“小熊學(xué)地理”“中國國家地理”等，并通過閱讀這些公眾號中的內(nèi)容豐富自身的地理知識儲備等。

信息技術(shù)向前邁進(jìn)的步伐將永無止境，因此，信息技術(shù)在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用的方式也要與時(shí)俱進(jìn)。每一位初中地理學(xué)科教師都要在立足地理學(xué)科特征的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知能力與信息技術(shù)運(yùn)用能力，聚焦信息技術(shù)發(fā)展的最前沿，適時(shí)適度、恰如其分地將先進(jìn)的信息技術(shù)融入初中地理課堂教學(xué)的方方面面，提高初中地理課堂的教學(xué)效益，培養(yǎng)初中學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，讓先進(jìn)的信息技術(shù)成為建構(gòu)初中地理高效課堂的重要支柱，讓先進(jìn)的信息技術(shù)成為發(fā)展初中學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的有力推手。

【參考文獻(xiàn)】

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