摘 要：我國教學(xué)改革工作的逐漸深化，為中職院校的發(fā)展提供了有利的平臺與機(jī)會。為充分適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，中職院校需要加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，積極采用“雙主體”的辦學(xué)模式，這樣才可以實(shí)現(xiàn)校企的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)二者的共贏，有效地提高中職院校的教學(xué)水平與實(shí)踐能力。文章主要探究“雙主體”推動校企合作走向共贏的策略。

關(guān)鍵詞：雙主體;校企合作;新課改;雙贏

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.006

校企合作是一種科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)模式，通過這種模式能夠有效地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，可以為學(xué)校提供更多良好的就業(yè)教育載體，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。實(shí)現(xiàn)校企合作，并且在其中采用“雙主體”的運(yùn)行模式，可以更好地促進(jìn)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、充分發(fā)揮政府的職能作用

為了實(shí)現(xiàn)中職院校校企合作“雙主體”辦學(xué)模式，就要加強(qiáng)政府推動力量，充分利用政府的宏觀調(diào)控能力，給予良好的政策與資金支持，從而保證“雙主體”辦學(xué)模式的順利開展。應(yīng)該具備的條件有三點(diǎn)：1.有關(guān)部門要制定中職院校校企合作的有關(guān)法律條例，按照法律的方式確定“雙主體”辦學(xué)模式下所屬的企業(yè)與中職院校的權(quán)力和職能，使得我國中職教育法律法規(guī)更加完善，提供有力的法律保障，幫助校企合作“雙主體”辦學(xué)模式能夠持久發(fā)展[1]。2.政府部門應(yīng)給予校企合作財(cái)政資金的支持，解決二者合作辦學(xué)中遇到的資金不足的情況，從而調(diào)動學(xué)校與企業(yè)兩者合作的積極性。3.加強(qiáng)校企合作的科學(xué)理論的研究。

二、增強(qiáng)企業(yè)合作的積極性

為了充分體現(xiàn)中職院校校企合作“雙主體”辦學(xué)模式的重要價(jià)值，需要使用一些科學(xué)的方法，努力地激發(fā)企業(yè)合作的積極性，使其能夠積極地參與其中。這樣可以有效地促進(jìn)校企合作的順利開展。

首先，必須要做好宣傳教育工作，要幫助合作企業(yè)充分認(rèn)識到采用這種辦學(xué)模式可以有效增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，使得合作企業(yè)能夠從思想上充分重視這種合作模式[2]。作為企業(yè)，要積極地參與到校企合作的過程中，要加強(qiáng)與中職院校的交流與溝通，共同制訂更加科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)。不僅如此，還要結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，積極地參與到中職院校的教學(xué)改革中，能夠結(jié)合職業(yè)要求以及崗位等級提出具體的教學(xué)建議。

其次，加強(qiáng)引導(dǎo)與指導(dǎo)，使得合作企業(yè)能夠通過多種形式參與到“雙主體”辦學(xué)模式中，從而有效地發(fā)揮自身在崗位上以及資源上的優(yōu)勢，能夠加強(qiáng)與學(xué)校的交流與合作，為學(xué)生提供更多的社會實(shí)習(xí)平臺，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，政府部門也要從政策方面為合作企業(yè)提供一定的扶持與補(bǔ)貼，有效地激發(fā)其合作的積極性。

三、提高行業(yè)協(xié)會支持的權(quán)威性

為了實(shí)現(xiàn)“雙主體”辦學(xué)模式的有效應(yīng)用，必須要充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，有效地增強(qiáng)其權(quán)威性的支撐。為了實(shí)現(xiàn)此教學(xué)模式的有效應(yīng)用，達(dá)到校企的共贏，推動校企的共同發(fā)展，行業(yè)協(xié)會首先需要嚴(yán)格監(jiān)督二者的合作，使得二者的關(guān)系更加和諧。處于不同領(lǐng)域的行業(yè)協(xié)會要根據(jù)行業(yè)的狀況，發(fā)揮自身的權(quán)威作用，對各種技術(shù)資源進(jìn)行有效的整合與優(yōu)化配置，完善行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并將其科學(xué)地貫徹落實(shí)到實(shí)際辦學(xué)中。其次，行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮自身的信息導(dǎo)向作用，將各種關(guān)鍵性的市場信息資料提供給學(xué)校與企業(yè)，以便其對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，可以科學(xué)、合理地調(diào)整教學(xué)方向[3]。不僅如此，行業(yè)協(xié)會還要為校企合作提供有效、合理的平臺與發(fā)展空間，能夠積極地開展各種生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)活動，最終促進(jìn)二者的共同發(fā)展。

四、提高中職院校的綜合能力

為了可以更好地實(shí)現(xiàn)校企合作“雙主體”教學(xué)模式，中職院校需要全面提高自身的綜合能力，這樣才能夠吸引更多的企業(yè)進(jìn)行合作。首先，中職院校要科學(xué)、合理地設(shè)置課程以及專業(yè)，在做好市場調(diào)研的前提下，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合市場崗位的需求，對課程與專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。其次，要制定完善的學(xué)校管理制度，建立相關(guān)的發(fā)展體系與管理機(jī)構(gòu)，這樣才能更好地促進(jìn)此辦學(xué)模式的順利實(shí)施[4]。再次，提高教師的綜合能力。要鼓勵與引導(dǎo)教師參與到更多的社會生產(chǎn)實(shí)踐中，這樣才能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。

總之，為了促進(jìn)教育改革的全面貫徹落實(shí)，提高職業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高中職院校的教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，中職院校要積極地加強(qiáng)與企業(yè)的合作，采用校企合作“雙主體”的辦學(xué)模式。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的動手操作能力與應(yīng)用能力，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地提高職業(yè)教育的整體水平，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪梅.校企合作“雙主體”，共同剖析人才培養(yǎng)的就業(yè)弊端[J].藝術(shù)科技，2017（3）：87.

[2]魏嵐.構(gòu)建職業(yè)教育校企合作“雙主體”辦學(xué)模式的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（31）：205.

[3]楊兆輝，張明明，邱偉龍.現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作“雙主體”人才培養(yǎng)路徑的探討[J].赤子（上中旬），2017（2）：159.

[4]楊晶，丁海萍.高職“雙主體”校企合作頂崗實(shí)習(xí)管理體系關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析[J].科教文匯（下旬刊），2017（11）：119.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：王健翔（1992.12— ），男，漢族，江蘇昆山人，助理講師，研究方向：工業(yè)機(jī)器人。