王建強(qiáng)

【摘要】?jī)A聽是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的一種重要能力。傾聽能力強(qiáng)的孩子更容易接受和掌握知識(shí)技能。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，惟有讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力，才能真正提升課堂教學(xué)的實(shí)效。教師要激起學(xué)生傾聽興趣，教給學(xué)生傾聽方法，提升學(xué)生傾聽能力，讓學(xué)生在傾聽中得以思考， 在傾聽中逐漸成長(zhǎng)，在傾聽中提升能力。

【關(guān)鍵詞】興趣;氛圍;方法;傾聽習(xí)慣

傾聽是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一種重要技能，能幫助學(xué)生獲取信息，鞏固知識(shí)，體驗(yàn)樂趣。對(duì)學(xué)生而言，傾聽既是對(duì)他人的尊重，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式之一。孩子們通過傾聽別人的發(fā)言，思考彼此的不同，互相學(xué)習(xí)。他的想法好在哪里？什么地方值得我學(xué)習(xí)？在認(rèn)真傾聽中，所有的問題都會(huì)被孩子們深度思考，然后在思考中對(duì)問題進(jìn)行整理。通過深度思考，學(xué)生真正融入了課堂。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教給學(xué)生有效的傾聽方法，不斷提高學(xué)生的英語傾聽習(xí)慣和能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為主動(dòng)傾聽奠定基礎(chǔ)

安靜傾聽對(duì)活躍的小學(xué)生來講無疑是無趣的。著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！彼晕┯挟?dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣時(shí)，才能出色地發(fā)揮出他們潛藏的內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性，變“要我聽”為“我要聽”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 主動(dòng)投入到傾聽活動(dòng)中去。所以教師就要充分運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)，精心選擇合適的方法。教師選擇的方法要貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。教學(xué)中常用的方法有以下幾種。

1.趣味游戲法

游戲是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些小游戲，把乏味的語言訓(xùn)練通過有趣的游戲形式進(jìn)行操練，課堂會(huì)收到良好的傾聽效果。

例如，在教授譯林英語3A有關(guān)顏色的單詞和句型時(shí)，我是這樣解決單詞和句型的：我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲watch and guess。先出示一杯調(diào)好的黃色的水。

T： What color is it？

S： Its yellow.

再出示一杯調(diào)好的紅色的水

T： What color is it？

S： Its red.

我把兩種水適量的混合（教師做出夸張神秘的動(dòng)作）

T： What color is it？

S： Its orange.

然后用同樣的方法進(jìn)行其他顏色的嘗試。我把美術(shù)知識(shí)結(jié)合到課堂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)后回答問題。由于學(xué)生感興趣，急于想知道顏色的變化，也得以培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。學(xué)生聽得細(xì)心，學(xué)得一絲不茍，教學(xué)效果不言而喻，在猜一猜，聽一聽中自然很容易掌握了本課的重難點(diǎn)顏色類單詞和句型。

2.創(chuàng)編兒歌法

兒歌能夠讓兒童在快樂的游戲和說唱等實(shí)踐活動(dòng)中自然完成學(xué)習(xí)任務(wù)。譯林小學(xué)英語課本中有許多朗朗上口的兒歌、小詩(shī)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我開展各類創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌。讓他們先仔細(xì)聽我的示范兒歌，再創(chuàng)編自己的兒歌。創(chuàng)編前對(duì)學(xué)生提出要求，在他人表演時(shí)一定要做到注意傾聽，并且不能重復(fù)別人的兒歌。學(xué)生在這一要求下，就會(huì)自然地注意傾聽。例如在譯林英語3B Unit1 In class中我教授完新詞 ，通過小詩(shī)進(jìn)行鞏固。

Door， door， a big big door.

Door， door， a yellow yellow door.

Window， window， a big big window.

Window， window， a nice nice window.

Blackboard，blackboard，a long long blackboard.

Blackboard，blackboard， a black blackboard.

然后我鼓勵(lì)孩子通過聆聽我創(chuàng)編的兒歌，四人小組合作創(chuàng)編自己的兒歌。由于兒歌節(jié)奏明快，好記易誦，孩子們仔細(xì)傾聽很快掌握并識(shí)記住本課重點(diǎn)詞匯。

再如，在教授like后加現(xiàn)在分詞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我也用自編英文兒歌來突破教學(xué)重難點(diǎn)。

Running，running，I like? running.

Swimming，swimming，you like skating.

Singing，singing，we like singing.

Skating，skating，they like swimming.

學(xué)生先聽我的兒歌，誦讀兒歌，然后小組再合作創(chuàng)編兒歌。孩子們都被充分調(diào)動(dòng)起來，融入課堂，完成教學(xué)。

3.采用互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

對(duì)于小學(xué)生來講，來自同伴的鼓勵(lì)有時(shí)比老師的表?yè)P(yáng)更具吸引力。我經(jīng)常在學(xué)生做完Cartoon time 的表演時(shí)或者完成小組創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生積極開展互評(píng)活動(dòng)。這樣的評(píng)價(jià)方式有效激發(fā)了學(xué)生的傾聽熱情。在學(xué)生互評(píng)活動(dòng)中，聽的學(xué)生只有細(xì)心傾聽，才能進(jìn)行恰當(dāng)、合適的評(píng)價(jià);說的學(xué)生也只有虛心傾聽，才能在同學(xué)的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，取得進(jìn)步。

二、營(yíng)造和諧氛圍，為有效傾聽植下沃土

課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。而良好的課堂傾聽氛圍能夠?qū)熒男娜谟谝惑w，達(dá)到充分的溝通，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。良好的課堂傾聽氛圍，更是影響傾聽效果的重要因素。因?yàn)樵俸玫膬A聽習(xí)慣，再棒的傾聽技巧，如果沒有良好的傾聽氛圍做保障，都會(huì)使傾聽大打折扣。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)用教學(xué)藝術(shù)的魅力來調(diào)動(dòng)學(xué)生追求知識(shí)、探索真諦的激情與潛能，使課堂氣氛緊張而不呆板，活躍而不混亂。

1.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂傾聽氛圍。

教師的語言要親切自然，給學(xué)生一個(gè)寬松的說話環(huán)境。在課上，要讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，要尊重學(xué)生的見解，積極引導(dǎo)學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生緊張、局促不安的心理，讓學(xué)生有足夠的心理安全感。在上課時(shí)，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生站起來提問或回答問題時(shí)，有些學(xué)生的手仍舉著，一旦這個(gè)學(xué)生的語言出了一點(diǎn)問題，這些學(xué)生更是急不可耐，手越舉越高，甚至站起來，“我來，我來”地要求。此時(shí)，發(fā)言的學(xué)生會(huì)感到壓力而失去信心。所以在學(xué)生熱烈討論、提出問題時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生尊重他人語言的良好習(xí)慣。老師也不能讓機(jī)會(huì)總光顧活躍者或?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)留一部分機(jī)會(huì)給那些想說卻又不敢說的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到尊重，同時(shí)學(xué)會(huì)懂得尊重他人發(fā)言，認(rèn)真傾聽他人語言，養(yǎng)成讓他人說完再舉手的良好習(xí)慣，使學(xué)生能在融洽的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)故事化情景

學(xué)生傾聽的效果在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和傾聽的目的。聽課時(shí)，學(xué)生往往以自身具備的傾聽能力和養(yǎng)成的傾聽習(xí)慣來決定聽什么以及何時(shí)聽。有時(shí)學(xué)生因?yàn)槟芰栴}或心理問題，會(huì)聽不進(jìn)教師的講授，如此便產(chǎn)生了“選擇性失聰”現(xiàn)象。所以教師需要巧妙利用故事化情境，吸引學(xué)生的傾聽注意力。

在授課時(shí)我極力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的課堂氛圍，把學(xué)生的注意力引到自己的講課思路上。教學(xué)設(shè)計(jì)思路盡量精辟簡(jiǎn)潔，語言新穎凝練，這樣孩子們就會(huì)跟著我思考問題。譯林英語教材的主人公大多是活潑可愛的小動(dòng)物和年齡相仿的小學(xué)生，在教學(xué)中要注意根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一課的故事，使學(xué)生先對(duì)故事產(chǎn)生興趣，從而積極參與課堂活動(dòng)。如在5B Cinderella的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了個(gè)故事——尋找一個(gè)水晶鞋，讓孩子們充滿驚奇地去尋找主人，探知故事的發(fā)展。有些孩子表演欲望強(qiáng)烈，活靈活現(xiàn)地竟然把我設(shè)計(jì)的情景表演出來。每一個(gè)孩子都愛上這樣活潑、有趣、充滿想象力的英語課堂，這種故事化情景教學(xué)方法獲得了良好的教學(xué)效果。

三、給予傾聽指導(dǎo)，為高效傾聽導(dǎo)引航向

為高效傾聽導(dǎo)引航向，讓孩子養(yǎng)成在課堂上專心聽講的習(xí)慣，是打造高效課堂最重要的條件。因此，高效傾聽便成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的有力武器?？墒?，如何讓高效傾聽這一武器發(fā)揮最大效力呢？

首先教師要讓學(xué)生明白“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習(xí)慣。教師要讓學(xué)生明確上課專心傾聽的四個(gè)方面要求：看、聽、想、做。 “看”要求眼睛需要跟著教師轉(zhuǎn);“聽”要求注意傾聽教師的講課，更要傾聽其他同學(xué)的回答; “想”要求想所學(xué)的內(nèi)容，還有和其他人不同的見解; “做”要求認(rèn)真做練習(xí)、表演卡通。

其次，教師要讓學(xué)生在傾聽過程中做到四“心”。四“心”是指他人提出意見時(shí)要“用心”動(dòng)腦，有選擇接受。傾聽他人發(fā)言要“細(xì)心”提出自己新的想法。他人的發(fā)言有錯(cuò)，不隨意插嘴，要“耐心”聽完別人的話才發(fā)表自己的見解。他人提出與自己不同的意見時(shí)，要“虛心”接受別人的意見，邊聽邊修正自身的觀點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)會(huì)全神貫注地傾聽既是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，亦是一種意志的鍛煉。只有咱們教師常抓不懈，孩子們才會(huì)煉成一雙慧耳，孩子們的傾聽意識(shí)才會(huì)漸漸增強(qiáng)。優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣也才會(huì)內(nèi)化成孩子們的英語修養(yǎng)。相信學(xué)會(huì)傾聽的孩子會(huì)更聰慧、更有英語素養(yǎng)。

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