閆標(biāo) 常洪春

隨著課改的全面開展，新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材也隨之推出，也就意味著提高學(xué)生閱讀理解能力將面臨更大的挑戰(zhàn)。新課程要求學(xué)生掌握基本的語言運(yùn)用能力，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對信息的獲取、處理和分析的能力，逐步開展對高中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。對此，本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積累單詞量并掌握重要詞匯和用法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及掌握閱讀技巧并提高閱讀效率四個方面，對有效提高高中學(xué)生閱讀能力進(jìn)行探索，為學(xué)生提高閱讀理解能力提供一些理論參考。

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的教師。當(dāng)代的很多高中學(xué)生面對閱讀理解都是一副苦不堪言的樣子，也常常在閱讀理解的過程中感到能力不夠。這樣的情況其實(shí)就是學(xué)生對閱讀理解沒有興趣所導(dǎo)致的。興趣是保證學(xué)生主動閱讀的前提，興趣可以提高學(xué)生的閱讀積極性，將被動閱讀轉(zhuǎn)化為主動閱讀，對發(fā)展學(xué)生的智力有著極大的積極影響。要保證新課程教材的實(shí)用性，要求教學(xué)應(yīng)該盡可能的形象生動，要能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)積極性。所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是有效提高學(xué)生閱讀理解能力的有效手段。在實(shí)際的教學(xué)中，可以通過提高課文閱讀“導(dǎo)入語”的趣味性來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀。此外，在選擇閱讀材料的時候也要盡量跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的好奇心。因?yàn)榻虒W(xué)對象是高中學(xué)生，因此所選擇的閱讀材料要盡可能地符合他們的愛好和興趣，還要符合他們的年齡特征和心理狀況，選擇生動、有趣、吸引力高的閱讀材料能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對提高學(xué)生的閱讀理解能力有促進(jìn)作用。

2. 積累單詞量，掌握重要詞匯及用法

閱讀理解強(qiáng)調(diào)的是通過閱讀到達(dá)理解的目的，詞匯量是保證閱讀的有效進(jìn)行必要因素。作為高中學(xué)生，首先應(yīng)該熟悉掌握每個教材詞匯表中的“四會”單詞，通過掌握大量的詞匯來準(zhǔn)確掌握某些重要單詞的名詞、形容詞、動詞和副詞的構(gòu)詞技巧，這樣能夠迅速有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。比如在閱讀過程中出現(xiàn)近期新興的詞匯，作為學(xué)生不能抱有任何一絲僥幸心理，應(yīng)該及時摘抄下來，并進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，使得新詞變得不再新。在閱讀中若遇到“once in a blue moon”這樣的，不能直接從字面意思來理解為“曾經(jīng)在藍(lán)色的月亮上”。它是“極少、從不”的意思，這樣的詞匯或短語需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)記憶，保證下次遇到時不會理解出錯。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握基本構(gòu)詞的方法，例如知道“supermarket”的意思就應(yīng)該以此類推，知道“superman”以及“superstar”的意思。

3. 良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀理解能力的有效方法之一。高中的學(xué)生們常常會出現(xiàn)“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的閱讀現(xiàn)象，使得提高閱讀能力的效果并不顯著。主動閱讀并將閱讀持之以恒的進(jìn)行下去才能讓學(xué)生的閱讀理解能力有質(zhì)的飛躍。只有通過長期不斷地訓(xùn)練才能使在學(xué)生面對閱讀理解的時候得心應(yīng)手?，F(xiàn)在，很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣并不好，比如會出現(xiàn)，在閱讀過程的中學(xué)生太過于追求閱讀理解的準(zhǔn)確率而忽視了閱讀速度，且不利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。對此，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀速度和閱讀準(zhǔn)確性之間找到一個平衡點(diǎn)。在閱讀過程中避免出聲閱讀、指讀、查讀和譯讀等情況的發(fā)生，這些情況極有可能導(dǎo)致眼睛看完一行但嘴還沒讀完的現(xiàn)象;或者過于糾結(jié)某個單詞的具體意思拖慢整體的閱讀速度;以及對每個詞、每句話都在大腦里翻譯，不利于到對文章的整體把握，甚至可能出現(xiàn)曲解原文的現(xiàn)象。學(xué)生應(yīng)該對這些常出現(xiàn)的不良習(xí)慣進(jìn)行自查，并逐步改正這些不良的閱讀習(xí)慣，從而有效地提高閱讀理解能力。

4. 掌握技巧，提高效率

有很多學(xué)生其實(shí)有全文閱讀的能力，但是因?yàn)樾什桓邔?dǎo)致閱讀速度減慢，最終造成閱讀能力得不到體現(xiàn)。特別是在考試中，在有限的考試時間內(nèi)，時間緊，閱讀量大，迫使學(xué)生必須采用快速閱讀的方式才能取得良好的成績。因此在日常的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭捎孟迺r閱讀，在對文章內(nèi)容進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上盡可能地提高閱讀速度，最終盡力實(shí)現(xiàn)一分鐘可達(dá)70個單詞的高效閱讀。日常的閱讀訓(xùn)練中采用限時閱讀就像是練習(xí)跑步時在腿上綁上沙袋一樣，都是為了在面臨考試的時候更加地從容和輕松。掌握必備的閱讀技巧是保證閱讀理解能力有效提高的方法之一。例如，培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，盡可能提高閱讀速度;學(xué)會“帶著問題去找答案”，在做題的過程中養(yǎng)成先看題，帶著題中的問題去閱讀，在閱讀的過程中尋找答案，這樣可以使得閱讀目的更加明確，促進(jìn)閱讀的高效進(jìn)行;學(xué)會結(jié)合上下文，對不認(rèn)識的單詞進(jìn)行詞義猜測;閱讀過程中不要太過于糾結(jié)某個單詞的具體意思，要學(xué)會尋找段落中心句，總結(jié)段落大意;在掌握閱讀文章整體意義的基礎(chǔ)上，理解文章作者的寫作意圖和所闡述觀點(diǎn)的態(tài)度。

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（作者單位：山東省鄒城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）