石帆

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)在持續(xù)增長，使得社會(huì)需要的管理會(huì)計(jì)型人才越來越多，同樣，對(duì)于這些人才的需求也越來越大。所以，在現(xiàn)在的高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)是一門非常受歡迎的專業(yè)，有很多學(xué)生會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)，因?yàn)樗纳鐣?huì)需求比較大，好就業(yè)。確實(shí)，這個(gè)專業(yè)比較好找工作，但是在現(xiàn)在的社會(huì)背景中，這些會(huì)計(jì)人才并不能在工作中體現(xiàn)出他們的價(jià)值，大部分會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)單位工作后，都是從事一些簡單的財(cái)務(wù)工作，項(xiàng)目處理、報(bào)表提供等工作，并不能真正地參與企業(yè)戰(zhàn)略制定，價(jià)值創(chuàng)造等實(shí)質(zhì)性工作，導(dǎo)致他們的才華無處施展。隨著新時(shí)代的到來，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者及工作人員都必須改變傳統(tǒng)觀念。近年來，管理會(huì)計(jì)在不斷改革，國家頒布了許多相關(guān)法律條例，對(duì)于企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作人員在戰(zhàn)略制定及資產(chǎn)管理方面都進(jìn)行了深入的改革與創(chuàng)新，這就對(duì)我國管理會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)高校的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容等都提高了要求。

一、高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）管理會(huì)計(jì)理論教學(xué)落后于企業(yè)實(shí)際的管理會(huì)計(jì)

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，我國的管理會(huì)計(jì)專業(yè)一直都難以得到社會(huì)重視，導(dǎo)致我國的會(huì)計(jì)學(xué)在理論和實(shí)踐上都遠(yuǎn)落后于西方國家，更不能適應(yīng)我國企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。自改革開放以來，我國在會(huì)計(jì)領(lǐng)域主要經(jīng)歷了兩次大的改革，在指導(dǎo)和規(guī)范方面都產(chǎn)生了很大的影響，但是對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐卻沒有實(shí)質(zhì)性的影響。正是因?yàn)檫@些原因，導(dǎo)致許多會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)無法將理論知識(shí)實(shí)踐化，拉大了管理會(huì)計(jì)理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)際管理會(huì)計(jì)的距離。

（二）管理會(huì)計(jì)教材體系無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求

到目前為止，高校的管理會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)通過改革成為一門獨(dú)立性的專業(yè)，關(guān)于此專業(yè)的教材也通過多次變革漸漸地向新時(shí)代靠近，但是當(dāng)前的就業(yè)情況顯示，改革后的教材仍然出現(xiàn)很多問題。首先，在高校管理會(huì)計(jì)的教材中出現(xiàn)了很多內(nèi)容重復(fù)的問題，而且教材中很多理論與實(shí)踐都源于發(fā)達(dá)國家，沒有以我國企業(yè)的社會(huì)背景為參考，導(dǎo)致會(huì)計(jì)管理脫離了我國社會(huì)實(shí)際發(fā)展。

（三）管理會(huì)計(jì)教學(xué)沒有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值

在目前的管理會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師們把教學(xué)重心放在了定量分析中，而定量分析中的很多問題都是需要一系列假設(shè)條件的滿足才能分析企業(yè)業(yè)務(wù)、成本、利潤之間的關(guān)系?；蛟S剛開始，學(xué)生會(huì)對(duì)這些模型的分析充滿興趣，但是隨著后期各種經(jīng)營決策、銷售決策、生產(chǎn)投資等模型越來越多、越來越復(fù)雜時(shí)，學(xué)生就會(huì)逐漸的失去興趣。而且在教學(xué)中如果只是對(duì)模型進(jìn)行分析，沒有實(shí)踐，那么學(xué)生就會(huì)形成一種套用公式的習(xí)慣，最后他們會(huì)失去自我思考的能力，改變了教學(xué)的初衷。

（四）目前的教學(xué)模式不能滿足社會(huì)環(huán)境的需求

雖然現(xiàn)在的教育提倡要將理論知識(shí)實(shí)踐化，但是很多專業(yè)教學(xué)還是沒有轉(zhuǎn)型過來，在課堂教學(xué)中依舊是理論知識(shí)的講解占用大部分時(shí)間，而且在課堂上留給學(xué)生討論的空間也是有限的。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)除了一些理論知識(shí)的講解，還需要對(duì)一些熱門案例進(jìn)行分析，但是由于國內(nèi)的一些案例需要保密，而且缺乏詳細(xì)資料，所以學(xué)生分析的案例大多都是國外提供，貼近身邊的案例比較少，不具有時(shí)代特點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不能適應(yīng)時(shí)代需求，就業(yè)情況不樂觀。

二、高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略

（一）將管理會(huì)計(jì)的教學(xué)與會(huì)計(jì)教學(xué)研究相結(jié)合

近年來，由于管理會(huì)計(jì)的研究逐漸趨于模型化，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的研究和教學(xué)出現(xiàn)了很大問題。管理會(huì)計(jì)的主要特點(diǎn)就是服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于學(xué)校，所以，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們要將管理會(huì)計(jì)的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)管理會(huì)計(jì)學(xué)與教學(xué)的相互促進(jìn)來提高高校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全與實(shí)踐相符的課程教學(xué)體系

高校要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)的問題不斷的進(jìn)行改革，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)發(fā)展，對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)課程體系的編排和設(shè)計(jì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要盡量避免教材中出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的問題。在教材體系中工具方法的教學(xué)中，要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，加強(qiáng)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值。而且在教學(xué)中除了理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐，所以學(xué)校可與一些達(dá)成協(xié)議，讓學(xué)生盡可能地實(shí)地進(jìn)行分析和實(shí)踐，使得學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)實(shí)踐化。

（三）構(gòu)建具有中國特色的管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系

在高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，首先需要對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，構(gòu)建符合當(dāng)代社會(huì)企業(yè)發(fā)展的管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系。在當(dāng)下的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，學(xué)校面臨著很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要教師及時(shí)的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地將理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷地對(duì)之前教學(xué)體系進(jìn)行反思并對(duì)管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也要對(duì)西方國家的優(yōu)秀教學(xué)體系進(jìn)行借鑒，進(jìn)一步結(jié)合我國企業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境構(gòu)建具有中國特色的管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系。

三、總結(jié)語

總之，管理會(huì)計(jì)專業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)的熱門專業(yè)，隨著社會(huì)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求，高校不斷地根據(jù)時(shí)代發(fā)展來對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，盡可能地培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的專業(yè)化、職業(yè)化的技術(shù)人才。