主持人語(yǔ)言表達(dá)存在的主要問(wèn)題及提升策略

王豫陽(yáng)

1 語(yǔ)言功力的定義

張頌教授曾說(shuō)過(guò)：“所謂語(yǔ)言功力，就是語(yǔ)言的功底和能力?！闭Z(yǔ)言功力一般包括兩個(gè)大方向，一個(gè)是外在口語(yǔ)表達(dá)能力，一個(gè)是內(nèi)在語(yǔ)言思維能力。外在口語(yǔ)表達(dá)能力包括語(yǔ)感的流暢性，遣詞造句的準(zhǔn)確性，表達(dá)技巧的生動(dòng)性。內(nèi)在的語(yǔ)言思維能力包括，思維流暢度、思維反應(yīng)度、思維寬度和厚度。而優(yōu)秀的語(yǔ)言功力則需要將外在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)在語(yǔ)言思維結(jié)合在一起。由此可得，主持人的語(yǔ)言功力是一種綜合能力的體現(xiàn)。

2 語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題

2.1 固有播音腔

節(jié)目主持人擁有流利且標(biāo)準(zhǔn)的普通話固然重要，但很多年輕的主持人在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)對(duì)“普通話規(guī)范”存在有一定的誤區(qū)，將自己的口語(yǔ)表達(dá)框在固定的框架里，時(shí)刻提醒自己吐字需要字正腔圓，發(fā)音需要圓潤(rùn)飽滿，卻忽視了語(yǔ)言表達(dá)最基本的作用是用來(lái)溝通與交流的。這就造成年輕主持人只要張口說(shuō)話就會(huì)端起架子，用固有的腔調(diào)固有的措辭進(jìn)行主持，會(huì)給受眾有一種高高在上不可接近的距離感。因此打破固有的“播音腔”學(xué)會(huì)說(shuō)人話是當(dāng)代主持人需要意識(shí)到的一點(diǎn)。首先，普通話基本功的訓(xùn)練依舊不可缺乏，不過(guò)需要注意的是，在普通話標(biāo)準(zhǔn)之后，要打破普通話的框架，尋找生活化的表達(dá)方式。在生活中，我們說(shuō)話是為了更好的溝通，在節(jié)目當(dāng)中也是一樣的道理，主持人的語(yǔ)言是為了讓受眾更好的理解節(jié)目，更好的推進(jìn)節(jié)目進(jìn)程，因此主持人要心中有受眾，要時(shí)刻想著自己所表達(dá)的內(nèi)容是說(shuō)給受眾聽(tīng)的，而不是自言自語(yǔ)。其次，主持人要練就“抓耳”的聲音，一檔節(jié)目同樣的主持串詞給不同的主持人播出，一定會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，聲音“抓耳”的主持人會(huì)吸引你的目光，相反那些聲音不太有吸引力的主持人，則抓不住受眾的眼球。而練就這樣的本領(lǐng)則需要主持人放下架子，打破固有腔調(diào)，用平易近人的語(yǔ)言將信息傳達(dá)給受眾?？谡Z(yǔ)表達(dá)的方式是語(yǔ)言功力最外層的華衣，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此主持人想要提升自身的語(yǔ)言功力，練就扎實(shí)靈活的基本功是必不可少的。

2.2 詞匯量缺乏

快流量時(shí)代節(jié)目周期短，主持人需要在短時(shí)間內(nèi)主持不同主題的節(jié)目，并且需要大量的語(yǔ)言輸出，很多主持人因?yàn)樵~匯量積累不夠，在表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷片卡殼、詞不達(dá)意的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，節(jié)目播出效果將會(huì)嚴(yán)重受損。過(guò)去直播節(jié)目還不太興盛，有重新錄制的機(jī)會(huì)，但融媒體時(shí)代直播節(jié)目越來(lái)越多，對(duì)主持人即興口語(yǔ)表達(dá)提出新的挑戰(zhàn)，那么就需要主持人擁有大量的詞匯積累，只有這樣才能保證語(yǔ)句輸出準(zhǔn)確流暢。怎樣才能增加自身的詞匯量呢？最重要的方法就是閱讀，在閱讀中積累各式各樣的詞匯，形成自己的詞匯庫(kù)。不過(guò)在詞匯積累過(guò)程中，主持人一定要區(qū)分書(shū)面詞匯與口語(yǔ)詞匯，在口語(yǔ)表達(dá)中它們兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，文章的謀篇布局和遣詞造句都是為了受眾“看”明白，而口語(yǔ)傳播的表達(dá)方式是為了讓受眾“聽(tīng)”明白。因此太過(guò)書(shū)面語(yǔ)的詞匯會(huì)影響受眾的聽(tīng)覺(jué)接收。主持人不但要增加一般詞匯，也要增加網(wǎng)絡(luò)熱詞。在表達(dá)中適當(dāng)運(yùn)用熱度詞語(yǔ)，會(huì)拉近與受眾之間的關(guān)系。

2.3 語(yǔ)言質(zhì)量偏低

好口才不意味有說(shuō)不完話，而在合適的時(shí)間、合適的場(chǎng)景，說(shuō)出合適的話。哪怕只有一句話，但它足以化解尷尬，那么這句話就是高質(zhì)量的。反過(guò)來(lái)，如果你長(zhǎng)篇大論卻和節(jié)目主題沒(méi)有關(guān)聯(lián)，那么這段話就沒(méi)有任何價(jià)值，甚至?xí)?lái)負(fù)面效果。董卿最為央視主持人，憑借著深厚的文化底蘊(yùn)，過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)被大家所熟知。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》董卿引用與主題相關(guān)的詩(shī)詞作為開(kāi)場(chǎng)白，優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格讓受眾如沐春風(fēng)十分享受。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目中曾經(jīng)有一期，一位深?lèi)?ài)著自己女兒的父親在講述完他和女兒的經(jīng)歷后，董卿宜情宜景的送給那位父親葉賽寧的詩(shī)句：“當(dāng)時(shí)的我是何等溫柔，我把花瓣灑在你的發(fā)間，當(dāng)你離開(kāi)，我的心不會(huì)變涼，想起你，就如同讀到最心愛(ài)的文字，那般歡暢?！痹?shī)歌吟誦結(jié)束，順其自然節(jié)目達(dá)到高潮。因此只有主持人的語(yǔ)言質(zhì)量提高，節(jié)目質(zhì)量才會(huì)提高。語(yǔ)言質(zhì)量也是語(yǔ)言功力最重要的體現(xiàn)。提高語(yǔ)言質(zhì)量是每個(gè)主持人刻不容緩的，主持人需要在實(shí)踐中不斷積累不斷總結(jié)。

3 如何提高主持人語(yǔ)言功力

3.1 思維訓(xùn)練

語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的內(nèi)核。擁有流暢、深刻、辨證的思維能力，才能擁有深厚的語(yǔ)言功力。人的思維是具有多樣性的，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)給到你一個(gè)即興表達(dá)主題時(shí)，在一瞬間你的腦子里會(huì)出現(xiàn)很多方面的詞，不過(guò)這些詞可能是沒(méi)有邏輯沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，這就需要主持人將這些碎片的想法，整合出來(lái)形成有邏輯的鏈條。如何整理呢？這就需要主持人擁有兩種思維能力，第一是聚斂思維，也可以稱之為聚合思維。它指從多個(gè)方面的事物中總結(jié)出具有統(tǒng)一性的規(guī)律，運(yùn)用這種思維可以幫助主持人透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，將感性思維轉(zhuǎn)換成理性思維，主持人可以迅速的從復(fù)雜信息中提取到關(guān)鍵點(diǎn)從而進(jìn)行闡述，這樣可以幫助主持人剝離擾亂信息，直接抓住話題中心點(diǎn)。第二是發(fā)散思維，它是相對(duì)于聚斂思維而言，如果說(shuō)聚斂思維是縱向思維，那么發(fā)散思維是橫向思維，它要求主持人從不同維度，不同的角度，不同層面來(lái)闡述一個(gè)問(wèn)題。多個(gè)角度看問(wèn)題可以幫助主持人更加全面的把握信息，不會(huì)被片面信息局限思維，因此具備聚斂思維和發(fā)散思維對(duì)主持人有著重要的作用。

3.2 表達(dá)訓(xùn)練

好的思維是第一步，好的表達(dá)是第二步，想擁有深厚的語(yǔ)言功力，這兩者相輔相成密不可分。如果說(shuō)思維具有多樣性的話，那么口語(yǔ)表達(dá)就具有單向性，我們都知道，無(wú)論你的大腦里產(chǎn)生多少個(gè)想法，你無(wú)法在同一時(shí)間重疊著表達(dá)出來(lái)，而是需要一個(gè)詞接著一個(gè)詞，一句話接著一句話的來(lái)表達(dá)，因此口語(yǔ)傳播具有單向性原則。又因?yàn)榭谡Z(yǔ)傳播是一種線性傳播，只有一次機(jī)會(huì)無(wú)法更改，那么遣詞造句組織語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的能力對(duì)主持人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，很多主持人在產(chǎn)生想法后，只想一股腦的全都表達(dá)出來(lái)，而聰明的主持人就會(huì)將自己所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工、整合，而不是將他所想的點(diǎn)滴不漏都轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)表達(dá)我們一般從兩個(gè)方面來(lái)練習(xí)，第一需要主持人積累大量的詞匯，這一點(diǎn)在上文中已經(jīng)論述，在這里就不過(guò)多講解。第二即興表達(dá)需要思維和口語(yǔ)并用，這就需要主持人練就“一心多用”的本領(lǐng)，在聽(tīng)的過(guò)程中要快速整合思維，在說(shuō)的過(guò)程中要注意語(yǔ)言的選擇和篩選，提高自己遣詞造句的能力。想要擁有深厚的語(yǔ)言功力，主持人需要練就精準(zhǔn)到位的語(yǔ)言表達(dá)與快速敏捷的反應(yīng)力并存的本領(lǐng)，只有在實(shí)踐中不斷磨練，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到這樣的水平。

3.3 寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作能力對(duì)于主持人提升語(yǔ)言功力來(lái)說(shuō)處于隱性位置，但它的作用卻不容忽視。在節(jié)目中主持人會(huì)遇到突發(fā)情況，一般情況下編導(dǎo)會(huì)給主持人寫(xiě)好內(nèi)容，讓主持人照搬復(fù)述。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)即使有現(xiàn)成的文字，但是對(duì)于那些文學(xué)功底不強(qiáng)的主持人來(lái)說(shuō)復(fù)述都略顯困難，更何況讓主持人自己即興闡述呢？主持人是語(yǔ)言的傳播者，需要對(duì)文字有較強(qiáng)的駕馭能力，而寫(xiě)作最能提升此能力。寫(xiě)作是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己的所思所想，所以最關(guān)鍵的一點(diǎn)是需要將問(wèn)題講清楚講明白，那么如何將問(wèn)題剖析明白呢？這就需要作者對(duì)文章進(jìn)行謀篇布局對(duì)句子進(jìn)行整合組織，同時(shí)語(yǔ)言需要從淺到深層層解剖，只有這樣才能將問(wèn)題論述清楚。而主持人不正是需要此能力嗎？主持人如何通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)將一個(gè)問(wèn)題說(shuō)的明白讓受眾聽(tīng)的明白，這就與寫(xiě)作有著異曲同工之處。很多時(shí)候，我們單純的想問(wèn)題和把問(wèn)題清晰的表達(dá)出來(lái)，這之間有著千萬(wàn)里的間隔，因此主持人一定要養(yǎng)成動(dòng)手寫(xiě)作的好習(xí)慣，將自己的所思所感落字成文，有理有據(jù)的用文字表述出來(lái)。學(xué)會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，在寫(xiě)作中汲取語(yǔ)言的精華并運(yùn)用于口語(yǔ)表達(dá)之中。

4 結(jié)論

語(yǔ)言功力是節(jié)目主持人必備的職業(yè)素養(yǎng)也是主持人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。優(yōu)秀的言語(yǔ)表達(dá)需要擁有流暢的思維鏈條和語(yǔ)言鏈條，這就要求主持人在實(shí)踐中不斷磨練不斷成就，語(yǔ)言功力的提高也并非一朝一夕的，它是一個(gè)緩慢積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中主持人要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的潛力和能力。