高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化研究

（唐山學(xué)院，唐山 063000）

引 言

隨著各世界頂級(jí)賽事的頻繁舉辦，我國(guó)許多體育項(xiàng)目獲得了展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，尤其是乒乓球項(xiàng)目取得了數(shù)次優(yōu)異成績(jī)。在日常生活中，乒乓球活動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)處不有，人們利用乒乓球項(xiàng)目進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成了當(dāng)前“全民健康計(jì)劃”實(shí)施的重要組成部分，即加強(qiáng)高校乒乓球體育教學(xué)工作已是大勢(shì)所趨。鑒于此，為了開(kāi)闊學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平，本文著重研究我國(guó)高校乒乓球體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以便找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥，引入行之有效的應(yīng)對(duì)策略。

一、高校乒乓球教學(xué)遇到的瓶頸

（一）乒乓球教師綜合素質(zhì)有待提升

新課程改革要求高校體育教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，部分高校乒乓球教師未能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在乒乓球教學(xué)過(guò)程只注重學(xué)生體育技能的獲得，對(duì)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)關(guān)注較少。高校乒乓球教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生的品質(zhì)，教師要做到既教書又育人。再者，高校存在師生比例失調(diào)的問(wèn)題。高校的乒乓球教師數(shù)量很少，與實(shí)際學(xué)生人數(shù)之間存在較大差距。一個(gè)乒乓球教師需要教幾十個(gè)學(xué)生，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。最后，部分高校乒乓球教師的綜合素質(zhì)不夠。一些教師的專業(yè)性不強(qiáng)，無(wú)法勝任當(dāng)前職位。

（二）高校場(chǎng)館設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求

關(guān)于《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》的通知，對(duì)我國(guó)普通高校體育場(chǎng)館建設(shè)和設(shè)施配備等情況提出了明確的要求。不同于專業(yè)的體育院校，場(chǎng)館設(shè)施短缺基本上是每個(gè)高校都在面臨的問(wèn)題。就我們走訪的幾所高校，乒乓球館跟乒乓球臺(tái)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)量，以一節(jié)課30人來(lái)算，需要5-6個(gè)人一個(gè)球臺(tái)。如果兩個(gè)班或者更多班一起上課的話，球臺(tái)更加短缺，學(xué)生靠邊站的情況更嚴(yán)重。

（三）教學(xué)課程設(shè)置不合理

縱觀當(dāng)前許多高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象十分突出，這是因?yàn)槎鄶?shù)高校教學(xué)管理人員的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，他們覺(jué)得乒乓球課程不是主要課程，所以就沒(méi)有把乒乓球教學(xué)工作放在心上，使得乒乓球排課時(shí)間愈來(lái)愈少。由于教學(xué)課程設(shè)置忽視了乒乓球運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育教師在一課堂內(nèi)完不成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，比如:有的教師控制教學(xué)內(nèi)容的傳授，不斷篩選知識(shí)點(diǎn)，甚至沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，一節(jié)節(jié)匆匆過(guò)去了，學(xué)生卻對(duì)乒乓球技能的撐握不到位，嚴(yán)重影響乒乓球課堂的訓(xùn)練效果。

二、改革高校乒乓球教學(xué)的方法

（一）通過(guò)科學(xué)的手段對(duì)教學(xué)層次進(jìn)行劃分

第一，學(xué)生分層。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層是開(kāi)展分層教育的基礎(chǔ)，通過(guò)相應(yīng)的考核把不同素質(zhì)的學(xué)生分為低、中、高不同的層次，在分層的過(guò)程中，還要考慮學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣和學(xué)生的意愿，通過(guò)這樣的分層，老師再制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第二，內(nèi)容分層。在對(duì)學(xué)生的分層完成之后，就要根據(jù)學(xué)生的分層情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，要注意不同組的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法的差異，對(duì)不同組別的學(xué)生要選擇具有實(shí)用性與實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓分層教學(xué)更具有保障。對(duì)低層次的學(xué)生乒乓球的教學(xué)內(nèi)容要選擇與學(xué)校教學(xué)大綱規(guī)定相同或相似的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于中層次的學(xué)生，要比低層次的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)難度更大，技術(shù)性更強(qiáng)，讓他們能夠掌握更多基礎(chǔ)性的乒乓球技巧，對(duì)于高層次的學(xué)生要在教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度上進(jìn)行延伸，讓他們學(xué)習(xí)更多技術(shù)與知識(shí)，培養(yǎng)他們的的乒乓球技能。第三，教學(xué)分層。這一環(huán)節(jié)是分層教學(xué)最關(guān)鍵的部分。對(duì)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層是為了保障這一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行而做的。在這一環(huán)節(jié)執(zhí)行的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生層次與教學(xué)內(nèi)容的不同，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。除此之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，在學(xué)生自己練習(xí)的過(guò)程中，因材施教根據(jù)不同學(xué)生的情況糾正他們存在的錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們不懂的問(wèn)題，這對(duì)乒乓球的教學(xué)有較大的幫助。

（二）優(yōu)化乒乓球課程設(shè)置

提升乒乓球體育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要學(xué)生掌握乒乓球技術(shù)，以便達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、活躍思維的目的，這樣才能高效地學(xué)好其他文化課程。由于絕大多數(shù)非體育專業(yè)的學(xué)生不會(huì)從事乒乓球工作，教師可以采用“精簡(jiǎn)乒乓球課程”的方法，比如:設(shè)置乒乓球課程時(shí)，可以向?qū)W生教幾個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的乒乓球技術(shù)，可以被大多數(shù)學(xué)生掌握，再讓學(xué)生針對(duì)性地選擇喜歡的乒乓球技術(shù)。如此一來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了乒乓球技術(shù)，又體會(huì)到了乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

結(jié) 語(yǔ)

教師是高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的重要載體，教師的自身素質(zhì)也是影響學(xué)校乒乓球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素。建議加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)教師科研，評(píng)職稱等進(jìn)行減負(fù)，不要讓教師顧此失彼，最終受傷害的是學(xué)生。