大學(xué)城圖書共享模式探索
——以蚌埠市大學(xué)城為例

汪惠玉

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

一、背景

共享經(jīng)濟(jì)作為信息革命新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)產(chǎn)物，通過將分散的商品和服務(wù)進(jìn)行整合，讓閑置資源在供需方之間實(shí)現(xiàn)合理流轉(zhuǎn)和優(yōu)化配置，進(jìn)而驅(qū)動資產(chǎn)權(quán)屬、組織形態(tài)、等方面的多元性革新[1]。自1978年美國兩位社會學(xué)教授提出“共享經(jīng)濟(jì)”的新模式，共享經(jīng)濟(jì)依托移動互聯(lián)技術(shù)的高速發(fā)展成為新的時代熱詞。2010年滴滴快車的出現(xiàn)，再到共享單車、房屋租賃、共享充電寶……輻射范圍與日俱廣，我國共享經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展態(tài)勢。

社會的發(fā)展需要人才作為支撐。在九月份召開的全國教育大會上, 習(xí)近平總書記提出, “培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育[2]?！比苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)更有賴于圖書的廣泛涉獵。各高校由于性質(zhì)側(cè)重不同，在現(xiàn)有圖書資源側(cè)重上也存在偏頗。高?，F(xiàn)存圖書資源往往滿足不了學(xué)生需求。同時, 各高校館藏圖書中大部分共需科目圖書資源存在相同與類似的情況, 造成了各高校文獻(xiàn)資源重復(fù)購買, 造成信息資源的大量浪費(fèi)。

雖然以盈利為出發(fā)點(diǎn)的共享經(jīng)濟(jì)和公益性質(zhì)的高校圖書館看似并無關(guān)聯(lián)，但圖書的共享模式無疑回歸了共享經(jīng)濟(jì)的出發(fā)點(diǎn)。大學(xué)城作為圖書資源天然的聚集地，能使閑置資源得到有效利用，彌補(bǔ)各高校圖書類別上的差距，對全能型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

二、文獻(xiàn)綜述

李國利（2011）在對我國大學(xué)城圖書館建設(shè)研究中提出，大學(xué)城圖書館作為一種特殊的集群，能有效促進(jìn)資源共享；若從整體觀念出發(fā)，建設(shè)共享信息資源組織，在數(shù)量質(zhì)量上都將大于孤立狀態(tài)下的各圖書館資源之和[3]。國內(nèi)很多學(xué)者對圖書文獻(xiàn)共享的框架進(jìn)行了設(shè)想。湯春香（2016）以河南省大學(xué)城為例，指出圖書共享建設(shè)中存在的問題，如數(shù)據(jù)庫資源配置缺乏科學(xué)性、信息資源共享平臺嚴(yán)重失衡的問題。應(yīng)楚天（2017）在對大學(xué)城信息共享空間構(gòu)建設(shè)想時，創(chuàng)造性地提出實(shí)體層、虛擬層、支持層的構(gòu)建。圖書共享模式自提出以來，引發(fā)了社會各界的普遍關(guān)注。

本文選取蚌埠市大學(xué)城這一典型中小型高校集中區(qū)作為樣本，通過問卷調(diào)查，實(shí)地采訪的形式深入了解圖書資源共享發(fā)展現(xiàn)狀，對存在的問題從主觀客觀角度進(jìn)行原因剖析，使得論證更深入全面。從局部到整體，進(jìn)而對大學(xué)城圖書館資源共享模式提出建設(shè)性意見。

三、蚌埠市大學(xué)城高校圖書共享現(xiàn)狀

為了掌握蚌埠市大學(xué)城高校圖書共享現(xiàn)狀，本文對蚌埠市大學(xué)城進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，對財(cái)經(jīng)、醫(yī)學(xué)、電子信息等不同學(xué)科領(lǐng)域的在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷共400份，回收有效問卷382份，回收率95.5%。真實(shí)客觀地反映了大學(xué)城圖書共享建設(shè)的必要性高低。同時通過對高校圖書館館長的采訪，了解到了更全面深入的圖書共享現(xiàn)狀。

（一）校內(nèi)藏書種類單一，數(shù)目有限

從橫向看，全能型人才的培養(yǎng)需要多種學(xué)科廣泛涉獵。以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，圖書館藏書總數(shù)約200萬冊，以會計(jì)、金融等經(jīng)管專業(yè)書籍為主。由于校內(nèi)未開設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域圖書資源匱乏，限制了學(xué)生多元化的發(fā)展。從縱向看，館內(nèi)圖書數(shù)目有限，專業(yè)深度不足。如安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藏書58萬冊，其電子信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)類書籍多而專，能彌補(bǔ)其他院校館內(nèi)圖書淺嘗輒止的閱讀體驗(yàn)，為想深入研究的學(xué)生提供了新的平臺。

（二）學(xué)生對圖書共享存在很大的需求

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，62.3%的學(xué)生表示對圖書資源共享持支持態(tài)度，多以大一新生為主。初入校園學(xué)習(xí)任務(wù)輕，有一定的時間基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣愛好，進(jìn)行廣泛閱讀。78%的學(xué)生表示本校圖書館的書籍滿足不了自己的需要，購買實(shí)體書籍往往只用了一次，造成了很大的資源浪費(fèi)。

（三）共享模式處于嘗試階段

國內(nèi)如重慶、深圳、昆明等地大學(xué)城圖書館對圖書資源共享進(jìn)行了深入探索。但囿于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和政府扶持力度，蚌埠市大學(xué)城圖書共享建設(shè)處于初步嘗試階段。如安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)與蚌埠醫(yī)學(xué)院圖書館館長曾召開會議協(xié)商圖書資源共享建設(shè)，但尚未取得實(shí)際性進(jìn)展。各高校間鮮有交流合作，半數(shù)學(xué)生甚至表示自己從未了解蚌埠市圖書共享建設(shè)現(xiàn)狀。

四、制約因素分析

（一）客觀因素

1、資金成本高

通用的圖書共享系統(tǒng)，要求統(tǒng)一更換圖書館管理體系，開放統(tǒng)一搜索平臺。從軟件研究項(xiàng)目開發(fā)，建設(shè)設(shè)備的更新和日常運(yùn)營；到文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)，購買數(shù)據(jù)庫和電子資源，再到共享系統(tǒng)組織的人事管理費(fèi)用等，對高校來說都是一筆大額支出。新型共享模式，無疑為圖書館增加了新的負(fù)擔(dān)。

2、技術(shù)要求高

統(tǒng)一化的網(wǎng)絡(luò)平臺是共享技術(shù)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。通過建立統(tǒng)一的信息資源管理系統(tǒng)，將各校的文獻(xiàn)信息資源連成一體，存在一定的技術(shù)難度。另一方面，高校間自動化系統(tǒng)各異，筑建大學(xué)城圖書館統(tǒng)一目錄體系，需要成熟的技術(shù)做保障。

3、資金來源不足

我國圖書共享建設(shè)初期資金主要來自政府經(jīng)費(fèi)的投入，而后期的長期運(yùn)作則依靠高校自身。若政府前期投入經(jīng)費(fèi)不足，將直接導(dǎo)致后期共享系統(tǒng)的停滯狀態(tài)。國外圖書資源共享建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來源十分多元。除政府投入，還包括會員繳納的會費(fèi)，慈善基金的籌集等。資金的充足及多元是共享模式賴以持續(xù)發(fā)展的重要保障。

4、缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

我國的大學(xué)城圖書共享系統(tǒng)主要采取“中心館+分管模式”和“分館并列模式”兩種形式，決策由各館民主協(xié)商討論研究而做出。若高校均從自身需要出發(fā)，擬實(shí)現(xiàn)自身利益最大化，則很難通過協(xié)商得出統(tǒng)一定論，導(dǎo)致圖書資源共建共享工作達(dá)不到預(yù)期效果。

（二）主觀因素

1、心理隔閡

共享經(jīng)濟(jì)以人和人之間的相互信任為基礎(chǔ)。大學(xué)城高校間由于缺少交流，知識水平和承受能力上存在一定的心理隔閡。較低的相互信任度直接導(dǎo)致主動性不足。比如部分本科生不愿去?？茖W(xué)校借書，懷疑圖書內(nèi)容的深度；?？粕鄠?cè)重技術(shù)的教學(xué)，認(rèn)為本科圖書館內(nèi)的資源學(xué)術(shù)性太強(qiáng)……由于潛移默化的心理作用，部分學(xué)生不愿意參與到圖書共享的嘗試中。

2、大學(xué)間的利益權(quán)衡

私立大學(xué)多為營利性組織，在造福于學(xué)生的同時會考慮自身利益。公立大學(xué)財(cái)政資金主要來源于國家撥款，具有固定的指標(biāo)。各大學(xué)圖書館會就自身資源投入的多少以及從共享模式中攫取的利益進(jìn)行權(quán)衡比較。如發(fā)現(xiàn)從圖書共享模式中收益小于付出，會挫減參與的積極性，導(dǎo)致圖書共享模式難以向前邁進(jìn)。

五、對策

（一）統(tǒng)一化運(yùn)行程序

形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立大學(xué)城圖書資源共享聯(lián)盟，協(xié)調(diào)開展大學(xué)城高校圖書共享建設(shè)相關(guān)工作。各高校間定期交流溝通，分享共享模式建設(shè)中的心得。圖書聯(lián)盟積極發(fā)揮長期監(jiān)督作用，采取公平公正的態(tài)度解決圖書共享建設(shè)中的矛盾和問題。同時制定相關(guān)規(guī)范制度和激勵機(jī)制，激發(fā)各高校參與圖書資源共享建立。

（二）拓寬資金來源

政府作為資金的主要來源方，要確保財(cái)政投入資金的長效持久，以期為圖書共享模式提供厚實(shí)的物質(zhì)保障。高校自身也應(yīng)積極吸引社會資金的注入，爭取企業(yè)的支持，個人資助等等，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，建立靈活的籌資機(jī)制。

（三）引進(jìn)大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)

針對實(shí)體書的購置協(xié)調(diào)采購、聯(lián)合編目。采用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，分析學(xué)生需求和本校圖書種類。各高校應(yīng)根據(jù)本校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)藏書的專業(yè)深度，形成自己的館藏特色。各館間優(yōu)勢資源互補(bǔ)，有效減少高校相關(guān)學(xué)科信息資源的重復(fù)購置現(xiàn)象。對于電子資源的購買，實(shí)行聯(lián)合采購，以期縮減經(jīng)費(fèi)和人力支出。

（四）政府政策支持

政府及相關(guān)部門應(yīng)用戰(zhàn)略的眼光設(shè)計(jì)可實(shí)施方案，積極推動高校間協(xié)商交流及利益共享。制度上，為圖書館共享提供積極的制度支持；經(jīng)濟(jì)上，加大扶持力度，固定分配財(cái)政資金，以積極推動資源共享平臺的建設(shè)；立場上，本著公平公正的原則，對各高校的建設(shè)提出指導(dǎo)性意見，以促進(jìn)圖書館建設(shè)的順利進(jìn)行。

（五）校際間加強(qiáng)交流，減少心理隔閡

高校應(yīng)改變原本的封建的獨(dú)立的辦學(xué)態(tài)度，本著互利互惠、合作共贏的辦學(xué)新理念，力爭形成你中有我、我中有你的圖書資源共享合作關(guān)系。從全局出發(fā)，統(tǒng)一觀念。從思想上達(dá)成共識，相互溝通，懇切商談；對共享模式施行中產(chǎn)生的矛盾和分歧積極協(xié)商，以期形成統(tǒng)一思想，激發(fā)參與熱情。