習(xí)作開(kāi)頭和結(jié)尾技法探討

張香萍

摘 要：一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾，對(duì)一篇習(xí)作來(lái)說(shuō)是非常重要的，注重培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中掌握一定的技巧，巧妙地把作文的開(kāi)頭和結(jié)尾寫精彩。

關(guān)鍵詞：習(xí)作開(kāi)頭; 結(jié)尾技法

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-045-001

每一篇文章都由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾這三個(gè)最基本的部分組成。文章的中間部分是最充實(shí)、飽滿的部分，但開(kāi)頭和結(jié)尾的重要性也不可忽視。好的開(kāi)頭能使文章生色，激發(fā)讀者閱讀的興趣;好的結(jié)尾，能增強(qiáng)表達(dá)效果，引發(fā)讀者思索、回味文章的思想內(nèi)容。掌握了作文的開(kāi)頭和結(jié)尾寫作技巧，會(huì)為文章增色添彩。一篇文章的結(jié)尾自然、生動(dòng)、有力，不僅能突出文章主題，而且能深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞，喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。有的同學(xué)對(duì)文章的結(jié)尾不重視，草草了事，使得本來(lái)一篇好文章，毀之以“尾”，精彩的結(jié)尾，當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。

但有的學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)，導(dǎo)致文章的“開(kāi)頭”生病了，一旦“開(kāi)頭”出現(xiàn)了問(wèn)題，“結(jié)尾”也得去醫(yī)院檢查，不然整篇習(xí)作就會(huì)變得病怏怏，讀起來(lái)索然無(wú)味。因此，一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾，對(duì)一篇習(xí)作來(lái)說(shuō)是非常重要的，我在平時(shí)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中掌握一定的技巧，巧妙地把作文的開(kāi)頭和結(jié)尾寫精彩。

一、丟掉啰啰嗦嗦，換成直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭

有的文章，開(kāi)頭本來(lái)只需用一句話就能寫清楚，可有的學(xué)生偏要在前面加上很多啰啰嗦嗦、毫無(wú)意義的敘述，拖泥帶水，讓人讀得很不耐煩，失去了往下讀的興趣。

針對(duì)這一問(wèn)題，最好的處理方法便是剪去不該有的語(yǔ)句，讓開(kāi)頭直截了當(dāng)，干凈利落。尤其是在寫介紹人物的習(xí)作時(shí)，開(kāi)頭如同拉開(kāi)帷幕的戲臺(tái)，倘若背景音樂(lè)響了半天，帷幕遲遲不拉開(kāi)，觀眾豈不是很有意見(jiàn)。寫人的文章，神秘帷幕應(yīng)該快速拉開(kāi)，而且人物必須以精彩的形象呈現(xiàn)。我們?cè)趯懭藭r(shí)，可以截取人物外貌、經(jīng)歷、性格等作為文章的開(kāi)頭，介紹給讀者，讓讀者產(chǎn)生閱讀的興趣，對(duì)所寫的人物有一個(gè)鮮明的印象，然后再逐步展開(kāi)情節(jié)，將人物形象豐滿化。

二、丟掉故弄玄虛，換成干凈利落的開(kāi)頭

有的學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中，故意?；?、兜圈子，有意讓人琢磨不透，把讀者帶入一個(gè)“迷魂陣”，不愿開(kāi)門見(jiàn)山地寫出來(lái)，仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰恰是寫作的弊病——弄巧成拙。

來(lái)看這樣一個(gè)例子：很多人都沒(méi)有到過(guò)海底，我想，你也一定沒(méi)有到過(guò)。那你也就不會(huì)知道海底到底是什么樣子的嗎？知道的人的確不多。那你是不是很想了解一下呢？那么，請(qǐng)你跟著我這位海底探險(xiǎn)家來(lái)吧！這樣的開(kāi)頭，明明想激發(fā)讀者的閱讀愿望，但故弄玄虛的大做文章反而讓讀者沒(méi)有閱讀的興趣。若一定要激發(fā)讀者的閱讀愿望，可以采用開(kāi)頭提問(wèn)法。在展開(kāi)完整的記敘之前，開(kāi)頭先緊扣文章主題，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題作為文章的起點(diǎn)，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)。例如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《海底世界》的開(kāi)頭：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？簡(jiǎn)單一句反問(wèn)句，干凈利落，又表達(dá)出了懸念的意思，最重要的是能夠讓讀者明白作者本人的意圖，這樣簡(jiǎn)單又成功的開(kāi)頭，為何大家不嘗試呢？

三、丟掉假大空，換成直抒胸臆的結(jié)尾

一個(gè)學(xué)生在文章的結(jié)尾處寫道：為了人類的幸福，為了祖國(guó)的昌盛，為了世界的和平，我定會(huì)在我飛翔的天空中飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！為了達(dá)到我的理想，我會(huì)不斷努力，最終成功。

文章結(jié)尾以空洞的口號(hào)表決心，看上去慷慨激昂，把自己的理想上升到為了人類、為了祖國(guó)、為了世界的高度，而其實(shí)這樣的語(yǔ)言蒼白無(wú)力，全是一堆假大空的廢話，像這樣的文章，結(jié)尾應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，寫明作者的感受和態(tài)度，飽含感情，但不能把自己的理想放到一個(gè)過(guò)高過(guò)空的位置，可緊扣題目，照應(yīng)開(kāi)頭，引用名言、警句，詩(shī)詞格言稍加以闡發(fā)，委婉含蓄地表明自己的追求，引發(fā)讀者深深思索，既增加文采，又充滿哲理，讓人讀后回味無(wú)窮。

在文章結(jié)尾，我們可以直抒胸臆，寫寫自己在某件事上得到的啟發(fā)，不必有太多啰嗦的語(yǔ)言，只要能一言擊中前文所寫的內(nèi)涵，概括自己的收獲和心得即可。例如：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（選自蘇教版國(guó)標(biāo)本第九冊(cè)課文《滴水穿石的啟示》）這個(gè)結(jié)尾就直截了當(dāng)?shù)貙懗隽俗约和ㄟ^(guò)滴水穿石這一現(xiàn)象所得到的啟示，從而明白在今后的生活中，自己為了實(shí)現(xiàn)自己的理想一定要做到堅(jiān)持不懈的努力。短短一句話，非常實(shí)在，非常真實(shí)，不僅給自己，也使讀者的認(rèn)識(shí)不停留在文中所述的事物之中，而有了進(jìn)一步的提高。

四、丟掉畫蛇添足，換成自然而然的結(jié)尾

“畫蛇添足”想必大家都是耳熟能詳了，這個(gè)畫蛇添足的人，實(shí)在好笑！不過(guò)，在我們的作文中，這種“畫蛇添足”，多此一舉的結(jié)尾也是屢見(jiàn)不鮮，明明應(yīng)該給文章畫上句號(hào)了，卻遲遲不肯結(jié)束，還在那里說(shuō)一些無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，把尾巴拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，使得一篇本來(lái)非常優(yōu)秀的文章畫上了不該有的“蛇足”，實(shí)在是辛辛苦苦辦壞事。寫作時(shí)，如果整個(gè)事件的描寫已經(jīng)結(jié)束了，我們就自然而然地結(jié)尾，千萬(wàn)不要添一些廢話。

習(xí)作有了一個(gè)好的開(kāi)頭和一個(gè)好的結(jié)尾，如果能做到首尾呼應(yīng)，那就更好了。前有伏筆，后有照應(yīng)，開(kāi)頭可引出懸念，吸引讀者繼續(xù)往下讀，結(jié)尾揭開(kāi)謎底，使結(jié)構(gòu)更加緊密，嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。