劉建

摘要：在全面素質(zhì)教育的帶動(dòng)下小學(xué)越發(fā)重視體育教育，在體育課程中應(yīng)用的教學(xué)模式也越來越多。拓展課程作為一種從心理及體能共同訓(xùn)練的方法，可改善原有體育教育中只注重體能訓(xùn)練而忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)的情況。而在小學(xué)體育教學(xué)中主要面對(duì)的問題是如何將拓展課程與體育課程進(jìn)行有效融合，如何將拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)帶到體育教學(xué)中，為此以下從多角度進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：拓展課程;小學(xué)體育課程;可行性;原則;方法

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0200-01

拓展課程作為一種新的教學(xué)方法，其應(yīng)用才剛剛起步，根據(jù)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，其可以從心理和體能等方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)，并且其內(nèi)容較傳統(tǒng)的體育教學(xué)更富創(chuàng)新性，更符合小學(xué)生的心理。拓展課程的融入需要符合體育教學(xué)的需要，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定符合實(shí)際情況的拓展訓(xùn)練方法，使小學(xué)生感受到體育課的趣味，從而愿意參與到體育教學(xué)中。

1.在體育課中應(yīng)用拓展課程的必要性

教學(xué)方法的創(chuàng)新可提高教學(xué)的有效性，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而拓展訓(xùn)練屬于野外生存式訓(xùn)練，其內(nèi)容與體育課程有一定的交叉性，可為小學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.1 提高學(xué)生基本素質(zhì)。

在小學(xué)生中存在心理承受力、集體意識(shí)及身體素質(zhì)差等情況，這些問題與成長(zhǎng)環(huán)境有著巨大的關(guān)系，因此學(xué)校教育顯得尤為重要。拓展訓(xùn)練需要小學(xué)生通過協(xié)作共同完成目標(biāo)，此方法可鍛煉小學(xué)生與人交流合作的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品性，并為其身心發(fā)展提供良好環(huán)境，使小學(xué)生可以擁有積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。

1.2 提高體育教學(xué)質(zhì)量。

在原有的體育教學(xué)中，以訓(xùn)練小學(xué)生的體質(zhì)能力為主，課程感到枯燥。而拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容富有多變性，使課程更生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)中的興趣，小學(xué)生在多樣的課程內(nèi)容中具有更高的創(chuàng)造性，可幫助小學(xué)生掌握體育課程知識(shí)及內(nèi)容，使教學(xué)效果得到有效提高。

2.在體育課開展拓展訓(xùn)練的可行性

2.1 符合體育新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求。

《義務(wù)教育小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，體育教學(xué)不但要傳授健康知識(shí)與體育技能，增進(jìn)學(xué)生身體健康，同時(shí)要提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2 符合實(shí)施創(chuàng)適教育的精神。

創(chuàng)適教育，是要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)的教學(xué)方法。拓展訓(xùn)練是針對(duì)小學(xué)生心理年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律等而創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練活動(dòng)，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。因而，在體育課開展拓展訓(xùn)練，是貫徹創(chuàng)適教育精神的具體表現(xiàn)。

3.在體育課開展拓展訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循的原則

3.1 趣味性原則。

小學(xué)階段的學(xué)生心理尚不成熟，興趣的作用直接影響其對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性，因此在拓展訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要結(jié)合其心理特點(diǎn)增加具有趣味性的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出寓教于樂的特點(diǎn)，引起小學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容的興趣，以此來完成教學(xué)目標(biāo)。

3.2 教育性原則。

拓展課程應(yīng)用于體育課程中主要目的在于“學(xué)”，通過體育課程內(nèi)容使學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中，愿意配合教師完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到體育教育中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用，提高教育的有效性。

3.3 適應(yīng)性原則。

在進(jìn)行拓展課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)需注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理承受能力，其室外項(xiàng)目?jī)?nèi)容不應(yīng)過難，并根據(jù)小學(xué)生性格需要來培養(yǎng)其品質(zhì)人格，適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)要求。拓展訓(xùn)練有很強(qiáng)的適應(yīng)性，需在實(shí)際中根據(jù)學(xué)校所具備的設(shè)施及場(chǎng)地情況進(jìn)行項(xiàng)目的合理安排。

3.4 安全性原則。

安全原則是拓展訓(xùn)練中最主要的原則內(nèi)容，由于拓展訓(xùn)練主要是指室外具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，其不同于原有的體育課程統(tǒng)一的特點(diǎn)，因此存在的不穩(wěn)定性因素更多，為此教師在應(yīng)用此種教學(xué)方法之前需要做好防護(hù)措施，并時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)開展情況，做好安全工作，確?；顒?dòng)開展的安全。

4.拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法和實(shí)施步驟

4.1 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法。

（1）“鑲嵌”式。鑲嵌式主要是指以體育教材為主，將一些適用于體育課中的拓展內(nèi)容融入到教學(xué)過程中，以帶有特色的方式傳授體育知識(shí)，吸引學(xué)生注意力，使其可從趣味教學(xué)中領(lǐng)悟相關(guān)的體育技能。

（2）“替代”式。主要是選取體育課程中一項(xiàng)確切的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)耐卣箖?nèi)容進(jìn)行替代，從而使體育課程中鍛煉方式更加多樣化。

（3）“借鑒”式。一些傳統(tǒng)游戲也具有體育性質(zhì)，可在體育課程中借鑒一些有趣的體育游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)成拓展內(nèi)容，在應(yīng)用中讓小學(xué)生感受到體育項(xiàng)目不同的趣味。

4.2 在體育課開展拓展課程的實(shí)施步驟。

雖然在理論中拓展課程的應(yīng)用有很好的效果，但是其實(shí)際實(shí)行的效果還需驗(yàn)證，因此在小學(xué)體育課中應(yīng)用拓展訓(xùn)練需要依照試點(diǎn)、推廣到全面推行的流程發(fā)展。

第一，試點(diǎn)階段，在小學(xué)中選一個(gè)年級(jí)作為試點(diǎn)來開展，并提供專用場(chǎng)地及設(shè)施，使拓展課程可順利完成，并在課程進(jìn)行中完善相關(guān)的教學(xué)方法及內(nèi)容;第二，推廣階段，在一到兩個(gè)學(xué)期結(jié)束后可據(jù)試點(diǎn)教學(xué)的成果來推廣拓展課程在體育教學(xué)中應(yīng)用的效果;第三，普及階段，根據(jù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)及成果作為基礎(chǔ)在小學(xué)體育課中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，并進(jìn)行推廣。

結(jié)語

在小學(xué)體育中融入拓展課程是一種可提高體育教學(xué)效果的有效途徑，其優(yōu)點(diǎn)上文有詳細(xì)的分析，對(duì)拓展訓(xùn)練的切入需要掌握適當(dāng)?shù)姆绞剑泽w育教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而為體育教學(xué)打開新局面。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生全面素質(zhì)教育是不可缺少的部分，而拓展課程的應(yīng)用從身心共同訓(xùn)練的角度滿足了現(xiàn)代教育的需要，為小學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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