劉民

摘 要：創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)后者教學(xué)質(zhì)量及效率的提升，具有極大的實踐應(yīng)用價值。本文將簡單介紹創(chuàng)造性教學(xué)法，分析其對中職機械教學(xué)的重要意義，并就相應(yīng)實踐策略展開探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué)法;中職機械教學(xué);創(chuàng)新實踐

近年來，創(chuàng)造性教學(xué)法逐漸成為廣受教師與學(xué)生共同關(guān)注和推崇的先進(jìn)教學(xué)方法，并在諸多課程中得以嘗試與應(yīng)用，為現(xiàn)代教育的創(chuàng)新進(jìn)步起了不小的推動作用。該教學(xué)方法在中職機械教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠全面促進(jìn)教學(xué)水平的顯著提升。

一、創(chuàng)造性教學(xué)法及其對中職機械教學(xué)的重要意義

（一）創(chuàng)造性教學(xué)法

所謂創(chuàng)造性教學(xué)法，實際上就是尊重學(xué)生主體地位，教師不再主導(dǎo)整個教學(xué)過程，而是以輔助、指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓其能夠自主學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造。毫無疑問，創(chuàng)造性教學(xué)法是深度契合“以人為本”理念及現(xiàn)代教育理念的先進(jìn)教學(xué)方法，其與傳統(tǒng)教學(xué)法相比有著理念先進(jìn)，方法新穎多樣，尊重學(xué)生主體地位，深度融合教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造等優(yōu)勢，是取替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法的常見選擇。

（二）創(chuàng)造性教學(xué)法對中職機械教學(xué)的重要意義

創(chuàng)造教學(xué)法在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用，主要起到解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種問題，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率得以提升的作用。傳統(tǒng)機械教學(xué)的常見問題包括四點：其一，傳統(tǒng)教學(xué)理念過于落后，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。其二，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容固定、方法陳舊，既不能與時俱進(jìn)地更新內(nèi)容，也很容易令學(xué)生感到枯燥、乏味，難以吸引學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。其三，傳統(tǒng)教學(xué)受限于經(jīng)費、機械設(shè)備更新?lián)Q代快等因素，往往更加偏重于理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較弱，難以滿足時代發(fā)展需求。其四，傳統(tǒng)教學(xué)較為死板，不注重對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，難以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機械教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效改善和解決這些問題，全面改善教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生有高效學(xué)習(xí)[1]。

二、創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機械教學(xué)中的實踐策略

（一）創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)機械教學(xué)對學(xué)生自主性的關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生只能被動參與教學(xué)活動，并在此過程中逐漸失去興趣。在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法時，必須有效解決這一問題，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生興趣。其中，利用各種先進(jìn)的機械設(shè)備與有趣的機械產(chǎn)品吸引學(xué)生興趣是最為常見的方法。在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量融入各種機械設(shè)備及產(chǎn)品，并通過多媒體課件向?qū)W生展示。在學(xué)生興趣被激發(fā)之后，教師再引導(dǎo)其從外觀、現(xiàn)象到原理等知識點進(jìn)行研究，實現(xiàn)教學(xué)重心的有效過渡。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂方式

在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法時，需要對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容及方式加以革新，利用適合該教學(xué)法的內(nèi)容與方式展開教學(xué)，最大化地發(fā)揮該教學(xué)法的效果。首先，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化。現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，推動著機械行業(yè)的飛速更迭，教師必須與時俱進(jìn)地不斷更新內(nèi)容，才能避免教學(xué)與實際脫節(jié)的情況出現(xiàn)，確保學(xué)生能夠掌握最新的知識與信息。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度優(yōu)化，確保學(xué)生能夠喜歡和理解教學(xué)內(nèi)容，從而保障教學(xué)效果[2]。其次，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂方式。在上課時，教師可以積極應(yīng)用不同教學(xué)方式，如提問教學(xué)、合作教學(xué)、探索教學(xué)等，以更加新穎、高效的方式展開教學(xué)。

（三）更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在當(dāng)代中職機械教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及其重要。因而在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法時，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，擺脫之前死板教學(xué)條規(guī)的限制，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和強化。例如：在課堂教學(xué)時，教師并不直接向?qū)W生講解知識點，而是通過提問的方式，向?qū)W生提出一系列進(jìn)階性問題。學(xué)生既需要對問題進(jìn)行思考，也需要以問題為指引，不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。而教師則需要在此過程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，在學(xué)生會遇到困難時進(jìn)行適當(dāng)指引和點撥，但不能直接向?qū)W生說出答案[3]。

（四）深化實踐教學(xué)，強化學(xué)生實踐能力

在創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用過程中，增強學(xué)生動手實踐能力及其重要。由于機械設(shè)備更新?lián)Q代較快，而且采購成本高昂，很多中職學(xué)校都沒有配備最新設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生無法有效進(jìn)行實踐。不過教師可以合理應(yīng)用多媒體，借助三維立體技術(shù)向?qū)W生演示最新設(shè)備的操作方法與要點，并對新式設(shè)備與學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備之間的差別進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過對現(xiàn)有設(shè)備的動手操作，理解并掌握新式設(shè)備的操作要則。在條件允許的情況下，還可以通過校企合作的方式為學(xué)生提供實踐操作的平臺。

結(jié)束語

創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善當(dāng)前教學(xué)中存在的各種問題，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升，具有極大的實踐應(yīng)用價值。在實際應(yīng)用該教學(xué)法時，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生興趣，同時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，深化實踐教學(xué)，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，保障教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 茆箐元.中職機械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試周刊， 2017（67）：13.

[2] 白金霞.創(chuàng)造性教法在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 中國設(shè)備工程，2018（12）：200-201.

[3] 胡燁，婁琳.淺談機械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的運用[J].課程教育研究，2015（23）：242.