基于自制體育器械促進幼兒運動能力發(fā)展研究

摘要：伴隨著我國全民健身的熱潮，許多幼兒的體育鍛煉運動漸漸地得到了社會的關(guān)注和重視。那么，對于幼兒的教育來說，不光包含了幼兒的初級教學(xué)的啟蒙，還包括了幼兒感知世界的能力。但是幼兒體育運動和健康方面的問題不可以被忽略，為了幫助幼兒更好地發(fā)展，幼兒園就需要在幼兒體育教學(xué)中加入體育器械的選擇，最終促使幼兒得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自制體育器械;幼兒體育;運動能力

其實體育器械在體育運動中是十分重要的，并且也承載了許多體育運動項目，因此體育器械在提升幼兒運動的過程中是十分重要的。不過，對于幼兒的體育器械來說，也存在著一些問題，眾所周知，幼兒園中的體育器械本身就不夠多樣化，不同的體育器械也能夠幫助幼兒有著手腳的協(xié)調(diào)能力，并使之具備良好的身體力量等。不過當(dāng)前的大多數(shù)幼兒園中的體育器械都只是浮于表面，體育鍛煉等的功能性較低，從而無法發(fā)揮幼兒體育運動的作用。因此，本文主要提出策略幫助幼兒運動效率更高。

一、 自制幼兒體育器械運動能力發(fā)展的含義

對于我國自制體育器械的幼兒體育運動而言，其中比較關(guān)鍵的就是要讓幼兒體育運用的效果更加良好，對體育運動產(chǎn)生興趣。同時，幼兒天生就喜歡玩耍，因此在自制幼兒體育器械運動能力的發(fā)展中就比較能夠體會幼兒的興趣及審美相聯(lián)系，最終也可以幫助幼兒集中注意力，在運動中有著更好的教學(xué)效果。

其次，對于自制體育器械的體育運用而言，其中有許多二者的互動，教師在其中也可以運用這類體育器械制作等活動，從而使幼兒有著良好的發(fā)展，也可以在學(xué)習(xí)、體育方面有著更深的理解。此外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)去開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等，教師和幼兒之間也要有著更多地互動，最終有效地幫助教師有著良好的創(chuàng)新能力，并使幼兒園獲取更多的利潤。

二、 幼兒園自制體育器械的情況和其中的問題

（一） 幼兒園自制體育器械的質(zhì)量需要提升，利用率的重復(fù)程度較低

對于幼兒園的自制體育器械來說，幼兒園常常運用的體育器械就是沙包，并且沙包可以幫助幼兒更好地鍛煉，不過沙包自身并沒有很長的耐久性，其在拋擲中就會出現(xiàn)一些損壞，沙包的制作也比較費時費力，最終會影響幼兒園自制體育器材的長期發(fā)展。

（二） 幼兒園自制體育器械缺乏創(chuàng)新性

對于我國自制幼兒體育器材而言，其中有許多都和以往傳統(tǒng)的器械不同，并且其中的器材也都包含在一些框架中，在制作過程上也比較單調(diào)，這樣的體育器材兒童基本很難感受到體育的樂趣，更使自制體育器材的優(yōu)勢喪失。

三、 提升我國幼兒園自制體育器械教學(xué)質(zhì)量的建議

（一） 自制體育器械應(yīng)當(dāng)融入更多創(chuàng)新性元素

對于自制體育器材的創(chuàng)新而言，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極地和家長及教師進行溝通和交流，并響應(yīng)教育部門的號召對器材等進行改變及創(chuàng)新，在實踐中融入更多的方式、方法，更要讓自制體育器材自由地發(fā)展，在保障安全性及可用性的方式，使幼兒園的自制體育器材教學(xué)質(zhì)量有著提高。那么具體需要做到以下幾點。

1. 教師發(fā)揮創(chuàng)新體育器材的積極性。對于幼兒園來說，就可以組織定期性的自制體育器材的交流會，并積極地幫助教師去發(fā)揮想象力創(chuàng)造出有趣、安全的自制體育器材。教師應(yīng)當(dāng)在交流會之前查取一些資料，并將其中的要點進行講解及研究，最終更好地講述給現(xiàn)場的其他教師，為教師制作體育器械提供機會。此外，教師還可以運用幼兒園中的材料，并將其更加高效地運用，最終創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性的體育器械。

2. 教師應(yīng)當(dāng)將自制的體育器械進行比較，并進行展示，最終使自制體育器械更加實用及有效。同時，幼兒園教師還應(yīng)當(dāng)及時地將其中的體育器械進行檢察應(yīng)當(dāng)將其中的自制體育器械進行打分，最終使自制體育器材的制作效率更高。此外，幼兒園還要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，還要舉出一些成功例子，促使幼兒園的自制體育器械更加具有高效性及創(chuàng)新性。

3. 體育器械投入實際使用前，應(yīng)當(dāng)測試器材的實用性。對于自制的體育器材而言，其往往應(yīng)當(dāng)通過安全性的檢驗，并將其更好地投入進幼兒的活動中，經(jīng)過檢驗之后的體育器材就能夠更好地被使用。同樣，幼兒還應(yīng)當(dāng)全面、積極地觀察其表現(xiàn)情況，根據(jù)體育器材的功能及特性進行訓(xùn)練。不過，如果幼兒很難使用這類體育器材，就需要對其及進行改進，使體育器材更好地被運用。

（二） 自制體育器械側(cè)重于規(guī)則意識的培養(yǎng)

對于幼兒園的自制體育器材而言，其應(yīng)當(dāng)具備培養(yǎng)學(xué)生意識的特點，還應(yīng)當(dāng)幫助幼兒盡量避免違反運動中的規(guī)則，依照幼兒的身體情況和素養(yǎng)來開展體育游戲的培養(yǎng)，更要堅決地鍛煉學(xué)生的規(guī)則意識，使幼兒理解自制器材運動的內(nèi)涵。此外，大多數(shù)幼兒在參與戶外的游戲中，往往會積累許多實踐中的經(jīng)驗，并能夠使其更好地實現(xiàn)運用的愿望，最終更好地幫助幼兒具有較強的運動能力。

四、 結(jié)束語

綜合上文，由于幼兒園自制的體育器械能夠幫助幼兒具備良好的體育運動和鍛煉能力，并使以往的傳統(tǒng)鍛煉方式得到提升，教師和家長在共同完成器械的制作過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其安全性，制作過程中吸引更多人參與進制作中，并加深幼兒和教師、家長之間的情感，幫助提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻：

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[2]李婧捷.幼兒園自制體育器材開發(fā)利用的研究[D].天水：天水師范學(xué)院，2017.

作者簡介：

朱晴晴，河南省商丘市，河南省商丘市永城市第一幼兒園。