淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實踐

摘 要：對于初中的數(shù)學(xué)教師來說，很多教師都受到了傳統(tǒng)教育的影響，導(dǎo)致很多教師往往只注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，反而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。很多教師在課堂中往往以自我為中心，沒有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以至于沒有落實學(xué)生在課堂中的主體地位。對于這種情況，教師需要不斷地進行改變。本文主要對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意義進行深入分析，在分析的過程中闡述提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性的策略;實踐

在學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一門比較實用的學(xué)科，在生活中隨處可見數(shù)學(xué)知識的影子，所以教師在教學(xué)的過程中就可以將知識點與生活進行結(jié)合，從而讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的有趣性。而且在教師不斷地轉(zhuǎn)換自身教學(xué)理念的過程中，需要摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)理念，采用比較科學(xué)的方法教育初中生。通過新型的教學(xué)方法不僅僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績同時還可以提升教師自身的教學(xué)水平，進而讓初中生可以綜合性地進行發(fā)展。

一、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意義

在實際的分析中可以看出，數(shù)學(xué)是一門貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，而初中階段是初中生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，所以教師不僅僅要教授師初中生相應(yīng)的知識點同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生可以取得一定成就。

二、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

在對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施進行深入分析的過程中主要從幾個方面來闡述：第一個方面就是在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)建有效的教學(xué)情景，第二個方面就是在初中數(shù)學(xué)課堂中教師要幫助學(xué)生實現(xiàn)思維的發(fā)展，第三個方面就是在課堂上合理地利用多媒體教學(xué)設(shè)備。

（一） 在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)建有效的教學(xué)情景

數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，每一個知識點中都會包含著更多的知識點，所以教師在教學(xué)中都會將很多知識點灌輸給學(xué)生。但是出現(xiàn)了這樣一種情況就是大多數(shù)學(xué)生都逐漸地遠離了教學(xué)課堂，而且在課堂中進行教學(xué)的時候很多教師還發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的狀態(tài)，出現(xiàn)這種狀態(tài)的原因就是數(shù)學(xué)知識點越來越難，很多學(xué)生都學(xué)不會數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績逐漸地下滑。針對這種情況，教師就需要不斷地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要知道有效的教學(xué)情景在課堂中不僅僅可以提高學(xué)生的重視程度同時還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到一種比較特殊的優(yōu)越感，可以驅(qū)散學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疲勞。例如：教師在教學(xué)各種不同的計算方式時，便可以讓學(xué)生進行角色扮演。一個學(xué)生扮演商店的售貨員，一個學(xué)生扮演買東西的顧客，然后進行金錢上的交易。而坐在座位上的學(xué)生也需要參與進來，看看學(xué)生表演的過程中是否存在數(shù)學(xué)知識點的錯誤，通過這種教學(xué)方式不僅僅鍛煉了初中生對數(shù)學(xué)知識的理解同時還可以進一步鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力。

（二） 在初中數(shù)學(xué)課堂中教師要幫助學(xué)生實現(xiàn)思維的發(fā)展

初中學(xué)生同小學(xué)生不一樣，因為初中生已經(jīng)經(jīng)歷了6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯，所以在學(xué)習(xí)上已經(jīng)逐漸地有了屬于自己的一套見解。但是從實際的情況上來看，很多初中階段學(xué)生思維的可塑性空間還比較大，所以在這個重要的時期教師需要幫助學(xué)生掌握好事物的認知程度，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生涯中不斷地進步，并針對過去學(xué)習(xí)到的知識點進行探索，從而更好的進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。初中教師在教學(xué)的過程中不僅僅要教授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識同時還需要幫助學(xué)生實現(xiàn)思維上的發(fā)展，讓學(xué)生可以逐漸意識到思維能力的重要意義。而且只有在教學(xué)知識點的過程中逐漸地滲透思維的發(fā)展，才能讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識點的魅力，從而更好地進行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)。

（三） 在課堂上合理地利用多媒體教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)在很多初中院校都逐漸地引進了多媒體設(shè)備，通過多媒體設(shè)備不僅僅可以讓學(xué)生掌握更多的知識點，同時還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中需要給學(xué)生設(shè)立一個長遠的目標(biāo)，將教育與現(xiàn)代應(yīng)用信息技術(shù)進行巧妙地結(jié)合，將課本中的一些比較普通的知識點更加形象化地顯示在多媒體中，讓學(xué)生可以更好地進行知識點的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)知識點都是比較抽象的，這些抽象的知識點學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中是看不到的，所以為了更好地教育學(xué)生，教師便可以通過多媒體將知識點進行落實，讓學(xué)生可以直接地看到這些數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)模式不僅僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，同時還可以不斷地加快學(xué)生抽象思維的發(fā)展進度。而且通過多媒體教學(xué)可以不斷地將圖片文字和聲音進行有機的結(jié)合，從而更好地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生都可以直觀地感受到數(shù)學(xué)知識點的魅力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，對于現(xiàn)階段的初中生來說，教師需要不斷地采取新的方式來教育學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的新知識。數(shù)學(xué)本身就是一門知識點比較豐富的學(xué)科，而且通過數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)不僅僅可以讓學(xué)生多了解一些數(shù)學(xué)知識，還可以使學(xué)生的思維變得靈活，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識用于生活中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?，F(xiàn)階段很多初中生都是存在一定的壓力的，主要是中考帶來的壓力，所以教師在教學(xué)中需要帶領(lǐng)學(xué)生釋放壓力，從而可以讓初中生在未來的考試中取得優(yōu)異的成績。

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作者簡介：

孫野，江蘇省宿遷市，南師附中宿遷分校。