摘 要：小學(xué)德育課是素質(zhì)教育的重要課程，引入生活化元素對(duì)于小學(xué)德育教育有著重要價(jià)值?；诖?，本文先分析了德育課生活化發(fā)展的積極作用，強(qiáng)調(diào)了生活化德育教育的重要意義，最后提出了小學(xué)德育生活化教學(xué)的開(kāi)展策略。以期通過(guò)科學(xué)教學(xué)手段，讓德育知識(shí)和小學(xué)生生活場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生德育素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)教育;德育課;生活化教學(xué)

一、 引言

小學(xué)德育課程有多種教育形式，將生活化理念融入德育教育中，有助于優(yōu)化德育教育的成果，加強(qiáng)學(xué)生的理解程度。對(duì)于學(xué)生而言，融入生活元素的德育教育更容易理解，且容易得到學(xué)生的認(rèn)同，提高學(xué)生德育素養(yǎng)。因此，研究德育課生活化教育對(duì)于小學(xué)教育和學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義，有助于提高德育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ)。

二、 小學(xué)德育課生活化發(fā)展的積極作用

小學(xué)德育課朝向生活化發(fā)展對(duì)于德育教育有著重要價(jià)值，生活化教學(xué)將用到大量生活案例和常識(shí)，根據(jù)生活常識(shí)展開(kāi)德育教育，有助于加深學(xué)生對(duì)于德育素養(yǎng)的理解，讓學(xué)生可以更加認(rèn)同德育品質(zhì)，提高學(xué)生主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)生活化教學(xué)，有助于德育教育在學(xué)生生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以時(shí)刻注意改正自身錯(cuò)誤行為，在生活中提高道德品質(zhì)。德育教育取得良好教學(xué)效果，讓學(xué)生端正錯(cuò)誤行為，改正自己身上的錯(cuò)誤，讓道德修養(yǎng)得到提升，逐漸成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。由此可?jiàn)生活化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是一種有效的教學(xué)手段，有助于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高小學(xué)生實(shí)際道德修養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、 小學(xué)階段展開(kāi)德育教育的重要意義

（一） 傳承中華民族傳統(tǒng)文化

小學(xué)德育課堂是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的主要陣地，通過(guò)有效的德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，得到良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。傳承民族傳統(tǒng)品質(zhì)是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。由于很多人缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，認(rèn)為傳統(tǒng)文化和當(dāng)今社會(huì)不相適應(yīng)。學(xué)校德育教育需要承擔(dān)起重要責(zé)任，通過(guò)德育課堂向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化，讓我國(guó)傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)。

（二） 推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

我國(guó)教育事業(yè)深化改革，小學(xué)生教育不僅局限于培養(yǎng)理論知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，德育課堂在小學(xué)教育中承擔(dān)著重要作用，小學(xué)階段更是培養(yǎng)小學(xué)生道德意識(shí)和良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)階段。小學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，要加強(qiáng)德育教育。具備高尚道德素養(yǎng)的人，更能得到社會(huì)的信任和認(rèn)可，可以得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)。小學(xué)利用德育教育推進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬沤ㄔO(shè)基礎(chǔ)。

四、 小學(xué)德育課的生活化教學(xué)策略

（一） 重視學(xué)生主體地位

在德育課堂上，生活化德育教育要重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主體，主動(dòng)思考認(rèn)同道德規(guī)范，并主動(dòng)執(zhí)行道德行為。教師在教學(xué)期間要轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔助者的角色。在德育課堂上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察了解學(xué)生存在的錯(cuò)誤行為習(xí)慣，提高教學(xué)的針對(duì)性。為了有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，德育課堂還需要重視學(xué)生生活細(xì)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生生活中的元素展開(kāi)教育，提高教學(xué)的實(shí)際效率。教學(xué)期間教師要通過(guò)學(xué)生的表情和神態(tài)，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，使用靈活方式展開(kāi)德育教育，重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能得到良好的德育教育。例如：對(duì)于班級(jí)內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)溜號(hào)情況的學(xué)生，教師要通過(guò)眼神、點(diǎn)名以及拍肩膀等方式提醒學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將關(guān)注重點(diǎn)放在課堂上。上課期間對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，教師需要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并使用微笑、點(diǎn)頭等方式鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（二） 以真實(shí)事件展開(kāi)德育教育

小學(xué)階段，教師德育教育不能采用理論灌輸方法，生活化的德育課堂可以提高德育教育趣味性，德育教育需要使用真實(shí)事件作為案例，讓學(xué)生日常生活經(jīng)常出現(xiàn)的事件變成課程，方便于小學(xué)生理解，更能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。小學(xué)生年紀(jì)較小，接受事物能力十分有限，需要依賴(lài)于真實(shí)事件講解德育常識(shí)，更容易讓學(xué)生理解從而激發(fā)學(xué)生道德情感，引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如教師使用購(gòu)物事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，向?qū)W生提出問(wèn)題：小明和媽媽去買(mǎi)東西，到家后發(fā)現(xiàn)售貨員多找給媽媽15元，小明要去還給售貨員嗎？使用生活案例展開(kāi)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的道德體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目的。若學(xué)生缺少道德體驗(yàn)，德育課堂并不完整，學(xué)生無(wú)法感受到課堂帶來(lái)的情感教育，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)期間教師還需要經(jīng)常引入新聞案例，利用正面新聞起到激勵(lì)作用，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人良好品德，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三） 展開(kāi)豐富的德育活動(dòng)

小學(xué)要注意舉辦多元化活動(dòng)，給學(xué)生提供豐富多彩的生活，讓德育教育得到德育活動(dòng)的維護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。小學(xué)可以舉辦讀書(shū)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)。按照活動(dòng)主題設(shè)計(jì)內(nèi)容安排，教師在活動(dòng)期間指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。在學(xué)校建立良好的德育教育氛圍，輔助德育教育的推進(jìn)，優(yōu)化德育教學(xué)效果。如舉辦音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生自由分成小組，制作自己最喜歡的一支樂(lè)隊(duì)或者歌手的海報(bào)，在校園內(nèi)張貼。周三下午舉辦音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生可以自行彈唱自己喜愛(ài)的音樂(lè)，也可以使用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)。利用音樂(lè)節(jié)活動(dòng)建構(gòu)良好的校園氛圍，挖掘?qū)W生潛能，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

如學(xué)?？梢愿淖冃W(xué)生的評(píng)優(yōu)機(jī)制，除了課程考核之外，增加家務(wù)活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐三個(gè)部分，要求學(xué)生參與家務(wù)活動(dòng)并得到家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，參與校內(nèi)活動(dòng)次數(shù)達(dá)標(biāo)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。家務(wù)活動(dòng)主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生增加家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母工作辛勞，培養(yǎng)小學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì)。小學(xué)生參與校內(nèi)活動(dòng)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)合作能力。小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐主要采用教師組織學(xué)生到社會(huì)公益機(jī)構(gòu)中參與社會(huì)服務(wù)，如到養(yǎng)老院給老人提供文藝演出，陪老人聊天等。

（四） 注意和家庭教育的結(jié)合

小學(xué)德育課要注意和家庭教育的連接，家庭教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)有著重要作用。家庭作為學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，對(duì)于小學(xué)生德育品質(zhì)和行為習(xí)慣有著直接影響，家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響。教師需要和家長(zhǎng)積極溝通，及時(shí)糾正家長(zhǎng)教育過(guò)程中的錯(cuò)誤。教師要利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)教育方法和德育教育理念進(jìn)行培訓(xùn)，讓家庭教育成為德育課堂的延續(xù)，保證學(xué)生得到完整德育教育，提高德育教學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)校和家庭之間互相督促，共同推進(jìn)德育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如學(xué)?？梢越M織節(jié)約用電活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)要進(jìn)行溝通合作，督促學(xué)生在家里養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電的習(xí)慣。將家庭月度用電表帶到學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)和家庭教育結(jié)合，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高德育教學(xué)的效果。

五、 結(jié)論

綜上所述，本文基于小學(xué)德育課生活化發(fā)展的積極作用，強(qiáng)調(diào)展開(kāi)德育教育的重要意義，有助于傳承中華民族傳統(tǒng)文化，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。后提出了德育課生活化教學(xué)策略，教師務(wù)必要重視學(xué)生主體地位，真實(shí)事件展開(kāi)德育教育，展開(kāi)豐富的德育活動(dòng)，注意和家庭教育的結(jié)合。教師展開(kāi)生活化德育教育，有助于加深學(xué)生對(duì)德育品質(zhì)的理解和認(rèn)同，提高學(xué)生德育素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：石丹妮，浙江省金華市，浙江省金華市浦江縣杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)。