班主任德育工作的特點(diǎn)與實(shí)施策略分析

摘 要：德育是素質(zhì)教育的靈魂所在，德育教育就是培養(yǎng)人求善、知善、行善的教育，對(duì)一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)德育就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，德育教育的質(zhì)量穩(wěn)步提升，我國(guó)的教育水平便會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。班主任應(yīng)依據(jù)德育工作特點(diǎn)，把握好德育實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;實(shí)施策略

一、 班主任德育工作的特點(diǎn)

德育理念的豐富在學(xué)校的實(shí)踐中成了理念基礎(chǔ)，從德育實(shí)踐的方面來(lái)看，有生態(tài)道德教育、敘事德育、校本德育、活動(dòng)德育、網(wǎng)絡(luò)德育、欣賞型德育等樣式，更加豐富了我國(guó)的德育實(shí)踐，深化了德育理論，拓寬了學(xué)校德育工作的道路和視野。繼承性與時(shí)代性相統(tǒng)一，德育一直以來(lái)繼承著中國(guó)的優(yōu)秀文化，推陳出新，去其糟粕，取其精華，結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代特性找出適合當(dāng)下的德育工作方式。人本性與科學(xué)性要兼顧，德育工作本身就是在尊重人的情況下開(kāi)展的，通過(guò)一系列的學(xué)科教育賦予科學(xué)色彩。

二、 班主任德育工作實(shí)施策略

（一） 加強(qiáng)德育觀念，提升德育實(shí)踐能力

1. 提高班主任運(yùn)用德育實(shí)踐理論的能力

學(xué)校開(kāi)設(shè)德育課程，設(shè)置德育校園文化。班主任對(duì)學(xué)生的教育不僅僅限制與課堂之中，也不只是對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，班主任要認(rèn)清理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性學(xué)校方面可以開(kāi)設(shè)一些針對(duì)教師德育理念的講座，講座之后讓教師寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于對(duì)德育的認(rèn)識(shí)以及未來(lái)的德育工作計(jì)劃，提高教師認(rèn)識(shí)，積極參與德育教育，認(rèn)清德育教育的目的、意義，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。提高教師德育素養(yǎng)，定期做德育工作匯報(bào)，班主任小組每周可以在小組內(nèi)進(jìn)行德育工作交流，總結(jié)在德育教育的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題并提出解決方案，班主任之間應(yīng)該相互監(jiān)督，評(píng)出優(yōu)秀班主任，班主任自身要做到言傳身教，積極地去影響孩子的一舉一動(dòng)，讓他們?cè)谏钪幸越處煘榘駱?，作為評(píng)價(jià)自身行為的標(biāo)榜。

2. 提升班主任德育觀念

學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些針對(duì)培養(yǎng)教師德育觀念的講座和活動(dòng)，通過(guò)講座來(lái)增加教師對(duì)德育的認(rèn)知，同時(shí)學(xué)校也可以設(shè)置德育科研室，定期針對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的一系列德育問(wèn)題教師之間進(jìn)行討論，提出應(yīng)對(duì)措施。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是終身的，不可估量的，教師要教育好學(xué)生。首先，班主任要不斷地學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索適合學(xué)生的教育理論，教師用自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。其次，教師要多與學(xué)生交流，彼此敞開(kāi)心扉，相互接納、尊重、理解，不要擺出一副高高在上的樣子，教師與學(xué)生的地位是平等的。最后，班主任要對(duì)德育教育引起重視，同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸去改變?cè)械呐f的德育理念，建立新型的師生關(guān)系。

（二） 改進(jìn)德育內(nèi)容，注重與實(shí)踐結(jié)合

1. 注重德育內(nèi)容的生活性與時(shí)代性

如今教育內(nèi)容脫離實(shí)際生活，德育教育的內(nèi)容大多以“學(xué)習(xí)黃繼光叔叔不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚木?，又或者是董存瑞舍身炸碉堡的精神等”例子為德育教育的?nèi)容，社會(huì)在不斷發(fā)展，人們的思想也在不斷地發(fā)生變化，德育教育也應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，與時(shí)共進(jìn)，因此德育教育的內(nèi)容要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，從周圍的好人好事入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在日常生活中，班主任可以讓學(xué)生自己體驗(yàn)，激發(fā)自己意志鼓舞自己的情緒，如，早早起床為班上同學(xué)開(kāi)教室門(mén)，打掃教室的學(xué)生，不僅僅要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生在做這件事情的當(dāng)時(shí)的心情，盡管很艱辛，但是想到這是在為他人服務(wù)幸福的感覺(jué)，激發(fā)他們自我教育的愿望?，F(xiàn)如今德育工作在許多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教育模式，沒(méi)有與時(shí)代相聯(lián)系，要根據(jù)時(shí)代的改變對(duì)德育教育做出適合當(dāng)前德育教育水平的調(diào)整。筆者認(rèn)為可以通過(guò)當(dāng)代的一些好人好事來(lái)激勵(lì)學(xué)生，把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，班級(jí)中選出“三好生”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)榜，這些榜樣在年齡、能力、生活經(jīng)驗(yàn)方面都差不多，因而更容易被學(xué)生所接受。

2. 注重德育內(nèi)容的實(shí)踐性

在選擇上德育的內(nèi)容要注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，在對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要由淺到深，學(xué)科理論教育與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，激發(fā)他們的行動(dòng)能力。例如，班主任可以組織學(xué)生參加一些公益活動(dòng)或者讓教育內(nèi)容活起來(lái)（如：去敬老院幫助、陪伴老人），班主任可以通過(guò)一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如：參加講座、軍訓(xùn)、春游等等，來(lái)增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想，鍛煉他們的意志力。德育工作中班主任起主導(dǎo)作用，在選擇教育的方式上可以通過(guò)舉例學(xué)習(xí)身邊的榜樣人物。

（三） 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良德育環(huán)境，構(gòu)建三位一體德育網(wǎng)絡(luò)

1. 家、校、社三位一體德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

為德育教育達(dá)到一種理想狀態(tài)，家、校、社相互融入，實(shí)現(xiàn)共同管理。班主任要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境;家長(zhǎng)可以通過(guò)不同渠道來(lái)教育孩子，如：家長(zhǎng)給孩子講解待人接物行為準(zhǔn)則、講解人生的意義、通過(guò)在日常生活中要做到言傳身教，以自身為榜樣教育孩子，（如：公交車上主動(dòng)給老人讓位，不隨地丟垃圾，孝敬父母）的方面都潛移默化地影響著孩子;社會(huì)環(huán)境應(yīng)該多宣傳好人好事，設(shè)置表彰活動(dòng)，通過(guò)電影電視、書(shū)刊來(lái)影響孩子，尤其是那些好的文藝作品是孩子的良師益友。總之，班主任德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，德育改革是必然的，這就要求我們?cè)诎盐諘r(shí)代的同時(shí)注重家、校、社的科學(xué)性，掌握學(xué)生教育特點(diǎn)，更好地培養(yǎng)新一代。

2. 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良校園德育環(huán)境，強(qiáng)化陶冶德育功效

校園文化對(duì)孩子的教育是潛移默化的，在一個(gè)干凈、舒適，富有讀書(shū)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校的一草一木一磚一石都發(fā)揮著教育的作用。在學(xué)校設(shè)置讀書(shū)長(zhǎng)廊、文化墻、好人好事標(biāo)榜欄，不僅渲染學(xué)習(xí)氛圍，教師、管理人員、家長(zhǎng)及社會(huì)都可以從優(yōu)秀的校園環(huán)境中獲益，校園環(huán)境作為學(xué)校教育重要的一個(gè)組成部分，是彰顯學(xué)校特色的重要窗口，讓特色的校園文化環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻地熏陶師生，潛移默化地改變學(xué)生的觀念。

總之，德育工作是社會(huì)全體要努力做好的工作，也是當(dāng)前較為緊迫的工作，班主任應(yīng)該積極落實(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：豆方銀，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣寺隆溝學(xué)校。