韓春 馬永斌 劉暢

摘 要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，不僅為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供載體，更能為高校與產(chǎn)業(yè)融合，為政府企業(yè)提供人才和服務(wù)貢獻力量。在分析清華大學(xué)深圳研究生院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，介紹基地建設(shè)的主要特色和舉措，包括完善產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支撐體系，并對基地建設(shè)過程中取得的成效進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地;人才培養(yǎng);服務(wù)體系

中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）30-0162-03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)已經(jīng)成為促進轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。2016年國務(wù)院出臺的《關(guān)于建設(shè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”示范基地的實施意見》（國辦發(fā)[2016]35號）指出，高校和科研院所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地要充分挖掘人力和技術(shù)資源，促進人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢，重點完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和流動機制，加速科技成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐服務(wù)體系?；诖?，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地需要更加關(guān)注人才培養(yǎng)和服務(wù)體系的建設(shè)。2017年深圳市認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的決策部署，出臺了推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施意見、促進創(chuàng)客發(fā)展行動計劃及若干措施等一系列政策文件。著力構(gòu)建完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈、資金鏈和生態(tài)鏈，全面激發(fā)社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，深圳已成為全球矚目的“創(chuàng)新之城、創(chuàng)業(yè)之都”，分析深圳市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)模式有著重要意義。清華大學(xué)作為第一批國家高校類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，同時深圳市南山區(qū)作為第一批國家區(qū)域類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。位于南山區(qū)西麗大學(xué)城內(nèi)的清華大學(xué)深圳研究生院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地作為校區(qū)聯(lián)動的重要示范工程，2017年獲批深圳市首批十大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。本文重點以清華大學(xué)深圳研究生院為案例進行研究。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的需求牽引

清華大學(xué)深圳研究生院作為清華大學(xué)唯一異地辦學(xué)機構(gòu)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中，以清華大學(xué)全球視野、中國特色、引領(lǐng)示范的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和體系為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)院交叉學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、體制機制優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，開創(chuàng)“清華特色、服務(wù)深圳”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面和新模式。

結(jié)合清華大學(xué)深圳研究生院“扎根深圳，心系清華”的辦學(xué)定位和“學(xué)科交叉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，以及“國際化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合式”的人才培養(yǎng)特色，在高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、原創(chuàng)性科學(xué)研究、高科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支撐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究體系建設(shè)方面開創(chuàng)新的模式和局面。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地集成清華大學(xué)深圳研究生院的辦學(xué)優(yōu)勢、深圳清華大學(xué)研究院的產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢、清華大學(xué)粵港澳大灣區(qū)的校友資源優(yōu)勢、清華在深教師的專家優(yōu)勢等諸多優(yōu)勢資源，借助清華在深科研平臺力量，圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實現(xiàn)清華資源的深度整合，激發(fā)學(xué)生、教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和行動，激活人才資源和科技資源，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作向更高層次、更深階段發(fā)展，為深圳市建設(shè)具有國際影響力的創(chuàng)新型城市和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供重要支撐。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的特色和舉措

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的進一步推進，清華大學(xué)深圳研究生院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作逐漸從單點式工作逐漸轉(zhuǎn)變成體系性工作，學(xué)院的科研部門、人才培養(yǎng)部門、學(xué)科實驗室、后勤保障部門、創(chuàng)業(yè)教育中心等諸多部門共同協(xié)作，學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的全過程。

（一）完善產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展，落實科研成果技術(shù)轉(zhuǎn)移

自建院以來，清華大學(xué)深圳研究生院始終以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為己任，在與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上積極探索，以求形成以市場為導(dǎo)向、研發(fā)為支撐、效益為目標(biāo)、與現(xiàn)代市場經(jīng)濟相符的技術(shù)集成和商業(yè)模式創(chuàng)新機制，使高校的技術(shù)成果真正與產(chǎn)業(yè)對接。

在深圳市支持下，建設(shè)了創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺。根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，篩選一批在生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料、高端裝備制造、新能源汽車、電子信息等高技術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新性科研成果，與地方重點產(chǎn)業(yè)快速有效對接，加速高技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。為了加快技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的進程，學(xué)院在不同的領(lǐng)域建設(shè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，負(fù)責(zé)技術(shù)轉(zhuǎn)移的商業(yè)化運作，為深圳市乃至珠三角地區(qū)提供專業(yè)化服務(wù)，為科研成果走向市場鋪平道路，最終形成技術(shù)成果持續(xù)再生、開放流動和有效轉(zhuǎn)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移新機制。

為促進科技成果順利轉(zhuǎn)化，2016年5月，學(xué)院出臺《清華大學(xué)深圳研究生院促進科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法（試行）》。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展提出包括“鼓勵學(xué)院教師開展科技成果轉(zhuǎn)化活動，經(jīng)院務(wù)會批準(zhǔn)，學(xué)院教師可辦理停薪留職進行離崗創(chuàng)業(yè)，最長不超過三年”“科技成果以技術(shù)許可、轉(zhuǎn)讓等方式進行轉(zhuǎn)化所獲得的現(xiàn)金收益（扣除轉(zhuǎn)化過程中的直接費用等），30%歸學(xué)院所有，70%歸成果研發(fā)團隊和完成人所有;科技成果以作價投資方式進行轉(zhuǎn)化所獲得的股權(quán)，30%歸學(xué)院所有，由學(xué)院授權(quán)的企業(yè)代為持有并管理;70%歸成果研發(fā)團隊和完成人所有”等一系列具有突破性和強效激勵措施的管理導(dǎo)向性政策條款，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的快速發(fā)展開展先發(fā)性制度布局。

（二）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

學(xué)院堅持“學(xué)科交叉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，圍繞培養(yǎng)“國際化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合式”的人才定位，推動專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，是清華大學(xué)深圳研究生院開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體思路。

基于此，清華大學(xué)深圳研究生院推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，開展了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，推動在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與深度實訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合、高校教師與業(yè)界專家相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)意、創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的完整學(xué)習(xí)服務(wù)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，開展廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。為了增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院開設(shè)了19門創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)分課程供學(xué)生選修，課程涉及金融、法律、管理等多個學(xué)科，并引入“寬學(xué)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育云平臺”，供學(xué)院在校師生免費使用。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系建設(shè)方面，構(gòu)建啟動營、成長營、加速營梯次服務(wù)體系和孵化加速體系，通過對創(chuàng)業(yè)團隊關(guān)鍵人才培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢、資源對接、品牌與商業(yè)模式咨詢、融資咨詢等一系列服務(wù)，促進創(chuàng)業(yè)者個體成長和創(chuàng)業(yè)項目的價值成長。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗指導(dǎo)方面，邀請清華校友企業(yè)家、投資家及其他社會企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，2018年，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人數(shù)已達到百位以上。同時開拓實踐基地，推出創(chuàng)業(yè)英才班、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)集中輔導(dǎo)課、創(chuàng)業(yè)集訓(xùn)營等品牌活動，讓年輕的學(xué)子們得到個性化的成長空間，盡情放飛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資本對接服務(wù)方面，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體生命周期，構(gòu)建從種子投資、天使投資到VC、PE，從新三板到IPO的全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資本鏈條，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體全面對接資本。

（三）完善和提升“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”指導(dǎo)體系

針對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工作的開展，學(xué)院自2008年啟動以教師創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，并設(shè)立清華大學(xué)深圳研究生院技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室，經(jīng)過幾年的具體運作，針對以往工作的主要問題，提出為完善和提升“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，重點著眼以下幾個方面。

突破傳統(tǒng)推介模式，從根本上改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的投資理念和實施思路，通過面向投資機構(gòu)開展前沿技術(shù)信息傳遞的方式，吸引投資機構(gòu)在技術(shù)研發(fā)初期介入相關(guān)工作，引導(dǎo)科研項目在研究設(shè)計階段即向產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用靠攏;面向研究人員開展與技術(shù)轉(zhuǎn)移有關(guān)的技術(shù)入股、技術(shù)交易相關(guān)培訓(xùn)，提升研發(fā)人員的技術(shù)市場化應(yīng)用意識。

技術(shù)轉(zhuǎn)移工程師培養(yǎng)，通過技術(shù)轉(zhuǎn)移項目的落實，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)院原來以服務(wù)型工程師隊伍為主體的工程師隊伍構(gòu)架，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M科研成果產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的研發(fā)型工程師隊伍，針對技術(shù)轉(zhuǎn)移和學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的工程技術(shù)需求、產(chǎn)業(yè)化中試需求、研發(fā)機構(gòu)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)對接等工作開展工程師隊伍建設(shè)，逐步將實驗室工程師隊伍轉(zhuǎn)變成學(xué)院開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工作的技術(shù)骨干力量。

技術(shù)資源整合，打破以往簡單分類、直接入庫的成果管理方式，技術(shù)資源管理的重點放在分析、整合方面，根據(jù)以往工作基礎(chǔ)，形成一套完整的科研成果分析方法，形成一套能夠?qū)崿F(xiàn)精確分析、有效整合、利于推廣的智能化成果資源整合體系，并培育成果管理的專業(yè)性人才，為面向產(chǎn)業(yè)主動推送優(yōu)質(zhì)科研成果創(chuàng)造良好的成果管理條件。

（四）建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐服務(wù)、孵化加速體系

以清華i-Space（清華南山協(xié)同創(chuàng)業(yè)中心）建設(shè)為契機，以深圳市水木深研創(chuàng)業(yè)研究院（由清華大學(xué)研究生院發(fā)起成立的民辦非企業(yè)機構(gòu)）為載體，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系和孵化加速體系。

提供從公司注冊、代理記賬、知識產(chǎn)權(quán)代理等基礎(chǔ)服務(wù)到辦公資源、營銷資源、人力資源對接等資源服務(wù)，從技術(shù)咨詢、品牌和商業(yè)模式咨詢、初創(chuàng)企業(yè)股權(quán)設(shè)計咨詢等智力服務(wù)到創(chuàng)業(yè)融資咨詢、創(chuàng)投機構(gòu)對接、創(chuàng)業(yè)項目路演、上市輔導(dǎo)、企業(yè)并購等資本服務(wù)，完成從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的全鏈條服務(wù)。

從服務(wù)層次上進行整體升級，為“師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”構(gòu)建具備開展實質(zhì)性引導(dǎo)、服務(wù)和保護手段的孵化加速體系，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)板塊，形成從前期引導(dǎo)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化圈、中期服務(wù)促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化到后期推送實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程綜合保障的全過程服務(wù)體系，構(gòu)建具備“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路線圖”性質(zhì)的體系化引導(dǎo)和服務(wù)體系構(gòu)架。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的成效

第一，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)網(wǎng)體系。在校園內(nèi)建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加強研究與交流工作，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，“線上+線下”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，將各專業(yè)課程納入創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，進而打造一個多層次的“跨院校、跨學(xué)科、跨專業(yè)”的交叉學(xué)科培養(yǎng)課程體系。通過整合清華及粵港澳大灣區(qū)資源，構(gòu)建了“大學(xué)—政府—企業(yè)”創(chuàng)業(yè)教育體系，著力培育從創(chuàng)客、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)融的全周期創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，針對有志創(chuàng)業(yè)的在校生提供針對性的、切中痛點、貼合需求的能力培養(yǎng)體系。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺搭建并逐步完善。針對技術(shù)轉(zhuǎn)移項目天使投資力度不足、科研人員的產(chǎn)品化意識有待提升、對知識產(chǎn)權(quán)功能認(rèn)知有待進一步提升等高教技術(shù)轉(zhuǎn)移短板，學(xué)院2017年啟動“技術(shù)轉(zhuǎn)移路演平臺”建設(shè)計劃，主要針對以下幾個方面有針對性地進行平臺設(shè)計。首先，構(gòu)建涵蓋從前沿成果推介到技術(shù)轉(zhuǎn)移項目推介的全程式項目推介體系，利用申報單位的校友資源、兄弟單位投資機構(gòu)、合作孵化機構(gòu)等資源，對外開展從項目“天使投資”到項目孵化的項目推介工作，在高水平科研項目申報階段即邀請具有投資能力的投資人介入。一方面，針對項目開展產(chǎn)業(yè)化工作進行初步評價和商業(yè)模式設(shè)計;另一方面，從根本上扭轉(zhuǎn)投資人和投資機構(gòu)對于項目的投資意識，吸引投資機構(gòu)在科研項目開展前期進行“天使投資”，為技術(shù)轉(zhuǎn)移開展吸納孵化基金，促進技術(shù)轉(zhuǎn)移的開展。其次，探索以技術(shù)入股和聯(lián)合研究平臺建設(shè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移可持續(xù)運作機制，著力推動以技術(shù)入股為主要模式的院企合作模式，建立從技術(shù)創(chuàng)新、人才輸出、平臺服務(wù)、技術(shù)咨詢?yōu)橐惑w的深度院企合作體系，將單一的技術(shù)轉(zhuǎn)讓式一次性合作轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨煞轂榧~帶的深度戰(zhàn)略合作，凸顯股份制的激勵作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的長期可持續(xù)發(fā)展。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌影響力擴大。在校園內(nèi)建立良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氣氛，與國內(nèi)外高?；咏涣?。支持學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的主體作用，大力引導(dǎo)、支持、鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團協(xié)會，靈活開展包括“清華i-Space清創(chuàng)集訓(xùn)營”“青創(chuàng)嘉年華”等高口碑的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過獨具創(chuàng)新特色的實踐推動創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，豐富學(xué)生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與環(huán)境，有效拓展學(xué)生視野，逐漸形成了一批以專業(yè)導(dǎo)向、項目和社團為組織的形式創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐學(xué)生群體，構(gòu)建完善的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動體系。

第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)深入對接。經(jīng)過近幾年的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)工作，學(xué)院不斷探索影響創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，并提出了“創(chuàng)業(yè)家+企業(yè)家”及“宏觀創(chuàng)業(yè)生態(tài)+微觀創(chuàng)業(yè)聯(lián)結(jié)”的新思路?！皠?chuàng)業(yè)家+企業(yè)家”，在創(chuàng)業(yè)孵化過程中，加強創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團隊與實體企業(yè)及企業(yè)家的融合和合作，讓創(chuàng)業(yè)項目能夠在一個有機體之上生長和發(fā)展;另一方面，為實體企業(yè)提供發(fā)展與轉(zhuǎn)型的新動力。宏觀創(chuàng)業(yè)生態(tài)+微觀創(chuàng)業(yè)聯(lián)結(jié)。在宏觀的創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)體系下，加強微觀創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源聯(lián)結(jié)，解決創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源不便捷、不深度、不緊密的問題，解決深度創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的體會

第一，政策保障是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工作可持續(xù)發(fā)展的重要保障。一般而言，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)主要是以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主要工作，但同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地在空間建設(shè)和服務(wù)平臺搭建方面需要更多的資金投入。然而在實際建設(shè)過程中，由于政策的變化導(dǎo)致了建設(shè)資金來源無法保障，從而后續(xù)的工作不能很好地開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地整體的工作目標(biāo)很難達成。因此，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)過程中既要依托政府財政資金，也要通過與外部資源的合作拓寬資金來源，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的可持續(xù)運作。同時，高校本身也要創(chuàng)新機制，比如成立民非機構(gòu)幫助學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會資源的對接。

第二，資源投入是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工作取得成效的關(guān)鍵基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)應(yīng)該重視資源的投入，不僅在組織資源、人力資源上應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，實際的資金投入和空間場地的建設(shè)也必不可少，在基地硬件和軟件層面加大投入，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才營造環(huán)境。各類平臺的建設(shè)也要注意在資源投入和組合過程中避免浪費，高校應(yīng)該充分發(fā)揮科研和師資的優(yōu)勢。同時，調(diào)動學(xué)生和教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情，才能在基地建設(shè)工作上取得更大的成效。

第三，師資隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工作質(zhì)量提升的必要條件。從目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況來看，專業(yè)高質(zhì)量的教師隊伍十分稀缺，一方面，很多高校的教師缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維;另一方面，企業(yè)導(dǎo)師雖有豐富的實踐經(jīng)驗，但是在時間投入上不足。高校和政府以及企業(yè)之間有待搭建一個共享的師資平臺，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的師資隊伍和人才體系建設(shè)。