云南特有少數(shù)民族與漢族中學(xué)生體質(zhì)狀況比較

李國(guó)忠

摘要：通過(guò)對(duì)云南省布朗族與拉祜族中學(xué)生身體形態(tài)、身體功能及身體素質(zhì)指標(biāo)的發(fā)育水平進(jìn)行比較分析得出，拉祜族中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平優(yōu)于布朗族，布朗族中學(xué)生身體功能發(fā)育水平及身體素質(zhì)總體優(yōu)于拉祜族。應(yīng)針對(duì)布朗族與拉祜族中學(xué)生體質(zhì)發(fā)展中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的干預(yù)措施，促進(jìn)布朗族與拉祜族學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特有少數(shù)民族 身體形態(tài) 身體機(jī)能 身體素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G804.32 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0054—02

云南省是我國(guó)少數(shù)民族大省，僅基諾族、布朗族及景頗族等特有少數(shù)民族就有15個(gè)，為了解基諾族、拉祜族、布朗族、景頗族4個(gè)云南省特有少數(shù)民族中學(xué)生的體質(zhì)狀況，文章以課題組在2014年9—11月期間對(duì)云南省基諾族、拉祜族、布朗族、景頗族與漢族13—18歲中學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)身體形態(tài)、功能及素質(zhì)指標(biāo)的均值進(jìn)行比較，旨在了解4個(gè)特有少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為制定少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)干預(yù)措施提供借鑒。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

于2014年9月至2014年11月對(duì)云南省4個(gè)特有少數(shù)民族聚居區(qū)的6所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，選取了基諾族、拉祜族、布朗族、景頗族與漢族13～18歲學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，選取測(cè)試的民族學(xué)生父母均是景頗族，選取測(cè)試的漢族學(xué)生父母均是漢族，測(cè)試的學(xué)生以年齡進(jìn)行分組，每歲為1組，共測(cè)試13—18歲學(xué)生8209名中學(xué)生，其中漢族學(xué)生3656名（男生1689名，女生1967名）;4個(gè)少數(shù)民族學(xué)生4553名，其中基諾族936名（男生472名，女生464名）、拉祜族2118名（男生816名，女生1302名）、布朗族1026名（男生439名，女生587名）、景頗族473名（男生224名，女生249名）。每名被監(jiān)測(cè)的學(xué)生共選取8項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試。

2.研究方法

按照教育部印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》[1]的要求及方法進(jìn)行測(cè)試，每名被測(cè)試的學(xué)生均測(cè)試8項(xiàng)指標(biāo)。身體形態(tài)測(cè)試身高（cm）及體重（kg）;身體機(jī)能測(cè)試測(cè)試肺活量（ml）;身體素質(zhì)方面，速度素質(zhì)測(cè)試50m跑（s）;柔韌素質(zhì)測(cè)試坐位體前屈（cm）、下肢爆發(fā)力測(cè)試立定跳遠(yuǎn)（cm）;力量素質(zhì)測(cè)試男生引體向上（個(gè)）、女生1min仰臥起坐（個(gè)）;耐力素質(zhì)測(cè)試男1000m跑（s）、女800m跑（s）。

3.統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)采用Excel2007進(jìn)行錄入，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)2014年4個(gè)特有少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)與漢族學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)均值比較的差異性檢驗(yàn)采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.云南省4個(gè)特有少數(shù)民族與漢族中學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)比較

云南省4個(gè)特有少數(shù)民族與漢族學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)均值比較得出：4個(gè)少數(shù)民族男生的身高、體重發(fā)育水平均低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族女生的身高、體重發(fā)育水平均低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），而4個(gè)少數(shù)民族學(xué)生的BMI水平與漢族學(xué)生無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.云南省4個(gè)特有少數(shù)民族與漢族中學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)比較

云南省4個(gè)特有少數(shù)民族與漢族學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)均值比較得出：4個(gè)少數(shù)民族男生的肺活量發(fā)育水平低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族女生的肺活量發(fā)育水平低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族男、女生的BMI水平均低于漢族學(xué)生無(wú)的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。

3.云南省4個(gè)特有少數(shù)民族與漢族中學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)比較

云南省4個(gè)特有少數(shù)民族與漢族學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)均值比較得出：4個(gè)少數(shù)民族男生的立定跳遠(yuǎn)發(fā)育水平低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族女生的立定跳遠(yuǎn)發(fā)育水平低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族男生的引體向上與漢族學(xué)生無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），4個(gè)少數(shù)民族女生的仰臥起坐低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族男生、女生的50m跑發(fā)育水平低于漢族生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;4個(gè)少數(shù)民族男生的坐位體前屈發(fā)育水平低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），而4個(gè)少數(shù)民族女生的坐位體前屈與漢族女生相比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;4個(gè)少數(shù)民族男生的1000m跑、女生800m跑均低于漢族學(xué)生的水平，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。

三、討論

身體形態(tài)是指人體在一定條件下的表現(xiàn)形式，是體質(zhì)監(jiān)測(cè)的主要內(nèi)容之一。[2]云南省特有少數(shù)民族男生、女生的身高、體重的發(fā)育水平均低于漢族學(xué)生的水平，表現(xiàn)出了瘦小的特征。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、飲食營(yíng)養(yǎng)等方面因素的影響。云南省4個(gè)特有少數(shù)民族聚居區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低，學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，同時(shí)相對(duì)缺乏奶制品及肉類(lèi)等身體形態(tài)發(fā)育中所需的蛋白質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不足，加上少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)療保健衛(wèi)生條件相對(duì)有限，一定程度上影響了學(xué)生身體形態(tài)的發(fā)展。針對(duì)此狀況，政府部門(mén)加大民族地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的投入力度、健康教育力度，加強(qiáng)學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)的發(fā)展。

身體機(jī)能是指機(jī)體新陳代謝水平及各器官系統(tǒng)的效能。[3]云南省4個(gè)特有少數(shù)民族的肺活量、肺活量/體重指數(shù)均低于漢族學(xué)生，表明云南省4個(gè)特有少數(shù)民族身體機(jī)能發(fā)育水平低于漢族學(xué)生的水平。出現(xiàn)以上的原因可能是，少數(shù)民族地區(qū)體育鍛煉意識(shí)相對(duì)薄弱，課余時(shí)間鍛煉得較少，所以一定程度上影響了少數(shù)民族學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展。針對(duì)以上情況，因加強(qiáng)健康教育，敦促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)學(xué)校應(yīng)開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展。

身體素質(zhì)是指人體活動(dòng)的一種能力，是身體組織器官有效發(fā)揮作用的能力。[4]云南省少數(shù)民族除了男生上肢力量、女生柔韌素質(zhì)與漢族學(xué)生持平外，速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)等均低于漢族學(xué)生水平。表明4個(gè)少數(shù)民族學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展水平喜優(yōu)參半，少數(shù)民族學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展刻不容緩，應(yīng)引起教育部門(mén)、學(xué)校的重視，應(yīng)積極利用體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，來(lái)促進(jìn)學(xué)校體育課程的改革與發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的監(jiān)督與落實(shí)，保證少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校每天一小時(shí)的課外體育活動(dòng)，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）[EB/OL]. hppt：//www.csh.edu.cn/，2014-07-28.

[2]徐昶楠，孫貴龍，丁如佳，等.基諾族聚居區(qū)兒童身體形態(tài)指標(biāo)變化分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2019，40（4）：563-566+571.

[3]魯天學(xué).布朗族13—18歲中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019，45（2）：109-114.

[4]魯天學(xué)，劉圓圓，馬佳澤.傈僳族中小學(xué)生2010-2014年體質(zhì)健康狀況動(dòng)態(tài)分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，1（10）：31-39.

責(zé)任編輯：張蕊