情系關(guān)愛教育，提升綜合素質(zhì)

王棟英

摘 ? ?要： 關(guān)愛是兒童良好的社會性與人格特征的重要組成部分，在幼兒園教育教學(xué)中實(shí)施關(guān)愛教育，培養(yǎng)孩子們關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會的思想情感，并以此規(guī)范自己的言行舉止，不斷提高綜合素質(zhì)，為幼兒健康、快樂地成長創(chuàng)造良好的條件?；诖?，本文探討新時期幼兒園實(shí)施關(guān)愛教育存在的問題，并提出幼兒園實(shí)施關(guān)愛教育的可行性建議，為廣大幼兒教師提供有價值的參考建議。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 ? ?關(guān)愛教學(xué) ? ?綜合素質(zhì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好情感。”所謂關(guān)愛，即指個體與他人、社會之間相互關(guān)心、相互關(guān)愛的一種積極情緒情感，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人們生活品質(zhì)不斷提高的背景下，相當(dāng)一部分幼兒由于在父母和長輩的過度關(guān)愛下，逐步形成了“以自我為中心”的思維觀念，常常表現(xiàn)出自私、缺乏關(guān)愛意識、不合群的現(xiàn)象，一些幼兒很少體驗(yàn)到關(guān)愛行為帶來的成就感與幸福感。古人有云：“桑樹從小扶?！庇變赫幱谏硇陌l(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒教師要注重在教育教學(xué)活動中實(shí)施關(guān)愛教育，讓關(guān)愛教育潤澤幼兒的心靈，以此增強(qiáng)幼兒的社會性發(fā)展能力，保障幼兒身心健康成長。

一、新時期幼兒園實(shí)施關(guān)愛教育存在的問題

關(guān)愛教育是一項(xiàng)復(fù)雜性與系統(tǒng)性工程，短期內(nèi)難以看到顯著成效，筆者認(rèn)為新時期幼兒園實(shí)施關(guān)愛教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面：其一，部分幼兒園功利化傾向明顯。如今，社會的競爭主要是人才的競爭，教育事業(yè)在人才競爭方面發(fā)揮著不可忽視的重要作用?！叭瞬诺呐囵B(yǎng)要從娃娃抓起，孩子不能輸在起跑線上”已經(jīng)成為社會各界的共識，一些幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長“望子成龍、望女成鳳”的思想，打著“一切為了孩子”的口號，將幼兒教師的主要精力放在具有外顯性的知識與技能培養(yǎng)方面，忽視幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng)，這樣具有功利性的價值取向容易導(dǎo)致幼兒形成自私自利的思維意識;其二，部分家長對幼兒過度關(guān)愛，忽視愛的反饋。幼兒期是幼兒個性和社會性培育和發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一時期注重培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感，才能更好地培育幼兒的個性和社會性，但是家長的過度關(guān)愛和無原則的滿足，久而久之會導(dǎo)致幼兒做事不考慮其他人的處境與感受，很難在心靈中播下關(guān)愛的種子，對幼兒未來成長與發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

二、幼兒園實(shí)施關(guān)愛教育的策略

1.樹立愛的榜樣

榜樣的力量是無窮的，幼兒園的孩子有著很強(qiáng)的“模仿”本能，這就決定了通過樹立榜樣培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感是可行的。有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，榜樣激勵對人的行為具有驅(qū)動與導(dǎo)向作用，幼兒老師需要耐心觀察幼兒在教育教學(xué)實(shí)踐活動中的關(guān)愛行為，針對關(guān)愛他人、關(guān)愛自然的幼兒給予充分表揚(yáng)和精神激勵，增強(qiáng)孩子們發(fā)現(xiàn)愛、表現(xiàn)愛的意識，并向幼兒樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮好榜樣在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感中的積極作用。如剛開學(xué)時，一些幼兒尤其是小班幼兒剛剛離開爸爸媽媽，會不停地哭，就在這時候有一個叫雨涵的小朋友拿出紙巾幫哭鬧的小朋友抹眼淚，并勸說：“別哭了，放學(xué)了媽媽就該來接你了?！庇變航處熞盐者@一時機(jī)樹立關(guān)愛他人的榜樣，并給予雨涵小朋友精神獎勵，潛移默化地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感。與此同時，幼兒園老師要以身作則，時刻注意自己的言行舉止，利用自己的言行舉止踐行關(guān)愛他人、關(guān)愛自然和關(guān)愛社會的行為，從身邊的小事做起，說到做到，言行一致，幼兒在模仿老師的過程中自然形成關(guān)愛情感。

2.營造濃厚的關(guān)愛教育氛圍

愉悅輕松的關(guān)愛氛圍是培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒關(guān)愛情感的必要條件，幼兒園老師要注重營造濃厚的關(guān)愛教育氛圍，突出幼兒在關(guān)愛教育中的主體性地位，以幼兒的身心發(fā)展特征開展關(guān)愛教育活動，在激發(fā)幼兒參與關(guān)愛教育活動的同時，消除幼兒與教師相處時的緊張感，以此更好地培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。幼兒園老師可以在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)關(guān)愛主題墻，將孩子們親手制作的愛心寶寶張貼在愛心墻上面，在日常學(xué)習(xí)和游戲活動中關(guān)心過他人的幼兒都會獲得一顆愛心，幼兒教師每周都要統(tǒng)計孩子們的愛心數(shù)量，數(shù)量最多的孩子被評為愛心好寶寶，不僅營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們關(guān)心他人、關(guān)愛同伴的思想情感，而且有利于營造和諧融洽的教學(xué)氛圍。與此同時，幼兒教師還可以開展“看看今天誰沒來”點(diǎn)名小游戲活動，當(dāng)有幼兒沒來上學(xué)時，其他幼兒總是不由自主地猜測小伙伴為啥沒有來，一些孩子建議老師打電話問問沒有來上學(xué)的幼兒，當(dāng)孩子們知道沒來的小伙伴生病了時，部分幼兒提議：“我要把我的糖果給他吃”“我要為他唱首歌，希望他快點(diǎn)好起來”，這樣濃厚的關(guān)愛教育氛圍將獲得事半功倍的關(guān)愛教育效果。

3.組織關(guān)愛教育實(shí)踐活動

幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，對于社會與學(xué)習(xí)生活的認(rèn)知并不深入，僅對他們灌輸關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的方式方法是難以取得理想效果的。幼兒老師可以通過組織關(guān)愛教育實(shí)踐活動的方式培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。如在重陽節(jié)來臨之際，幼兒教師可以組織“走進(jìn)養(yǎng)老院，關(guān)愛老人”關(guān)愛教育實(shí)踐活動，促使幼兒了解老年人的生活日常，與老年人聊天，將事先手工制作的彩色手鏈與項(xiàng)鏈送給爺爺奶奶，并為爺爺奶奶表演節(jié)目。盡管孩子們表演的節(jié)目不夠熱鬧，但是爺爺奶奶還是激動地流下了眼淚，在活動結(jié)束離開養(yǎng)老院時，緊握著孩子們的手久久不愿放開，要求經(jīng)常看看他們，雖然看望老人是一件小事情，卻以實(shí)際行動踐行了孩子們的愛，以此培養(yǎng)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。此外，在班級內(nèi)有小朋友過生日時，幼兒教師可以組織相關(guān)關(guān)愛教育實(shí)踐教學(xué)活動，組織和引導(dǎo)幼兒親手畫畫、制作小賀卡或者其他小禮物祝福壽星生日快樂，也可以為小壽星表演小節(jié)目，送上真摯的生日祝福，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的關(guān)愛情感。

4.發(fā)揮家長的優(yōu)勢作用

“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土”，家庭是孩子們成長的重要場所，同時是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的第一課堂。只有做好家園共育，老師與家長密切配合并保持培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，才能在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感中取得事半功倍的效果?！凹议L是孩子的第一任老師”，家長的一言一行都深刻地影響著孩子的關(guān)愛情感與關(guān)愛行為，當(dāng)幼兒在家時，家長必須承擔(dān)起培養(yǎng)幼兒良好情感的重任。如吃飯時，針對孩子挑食、浪費(fèi)糧食的行為，家長要及時進(jìn)行批評教育，并以實(shí)際案例增強(qiáng)孩子糧食來之不易的意識，不斷養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的意識與情感;在外出游玩或者去親戚家玩時，主動向長輩問好，并幫助長輩拿東西，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的思想情感意識。與此同時，幼兒教師可以組織“關(guān)愛他們，快樂成長”親子關(guān)愛教育活動，組織和引導(dǎo)家長積極參與，讓家長和幼兒共同享受關(guān)愛帶來的愉悅感與幸福感。此外，幼兒老師要承擔(dān)起與家長積極溝通的重任，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時與家長交流，針對幼兒一些不好的行為表現(xiàn)，積極與家長共同交流并總結(jié)出可行性的培養(yǎng)方案，切實(shí)改掉幼兒的不良行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感與意識，為幼兒未來學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)語

一切教育都需要以愛為前提，幼兒教師是一個有信仰且神圣的職業(yè)，是幼兒成長與啟蒙教育的引導(dǎo)者，在整日與孩子們?yōu)榘榈倪^程中，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界和感知世界的同時，著重培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。正如我國近代教育家夏丏尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！痹趯?shí)際教學(xué)中，不僅要讓幼兒感受來自教師、家長和社會的關(guān)愛，還要增強(qiáng)幼兒愛家人、愛同伴、愛老師和愛社會的情感，以此提高幼兒教育質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

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