韋文杰 張書鳴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?產(chǎn)教融合背景下，加強(qiáng)以“能力導(dǎo)向”為特質(zhì)和內(nèi)核的學(xué)風(fēng)建設(shè)是深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。旅游學(xué)院通過實(shí)踐探索，提出了“踐行工匠精神，提升專業(yè)技能，助推卓越成長”的“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)理念，構(gòu)建了培養(yǎng)主體、機(jī)制、載體、服務(wù)、監(jiān)督等“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)五大機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)了旅游學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?產(chǎn)教融合;能力導(dǎo)向;學(xué)風(fēng)建設(shè);探索;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0050-02

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)理念和精神積淀的集中體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是現(xiàn)實(shí)生存與長足發(fā)展的關(guān)鍵性因素。旅游學(xué)院針對(duì)應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)定位，結(jié)合產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行了“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)探索與實(shí)踐。

一、“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的緣由導(dǎo)向

（一）價(jià)值領(lǐng)航：以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為青年人生出彩搭建舞臺(tái)

習(xí)近平總書記在“十九大”報(bào)告中，寄語廣大青年要在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。這為產(chǎn)教融合視域下旅游學(xué)院“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了思想遵循。

（二）問題指引：對(duì)標(biāo)本科教學(xué)合格評(píng)估，補(bǔ)齊學(xué)風(fēng)育人建設(shè)短板，為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量

隨著重慶第二師范學(xué)院本科教學(xué)合格評(píng)估的推進(jìn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)不足等問題逐漸顯現(xiàn)，成為制約合格評(píng)估的影響因素之一。在此背景下，亟待對(duì)標(biāo)本科教學(xué)合格評(píng)估指標(biāo)體系，構(gòu)建“能力導(dǎo)向型”的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，補(bǔ)齊學(xué)風(fēng)育人建設(shè)的短板，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)良好學(xué)生風(fēng)貌，進(jìn)而助力本科合格評(píng)估，為重慶第二師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）目標(biāo)導(dǎo)向：探索產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，滿足學(xué)生專業(yè)化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生卓越成長與成才

目前，產(chǎn)教融合發(fā)展過程中，融合載體缺失，造成以技能競賽、素質(zhì)拓展、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等為典型代表的第二課堂的產(chǎn)教融合發(fā)展較薄弱。隨著產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)型升級(jí)，加強(qiáng)以能力導(dǎo)向型為主的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生在第二課堂中進(jìn)行自主選擇和自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化提升，這為產(chǎn)教融合背景下“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了發(fā)展目標(biāo)。

二、“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值理念

（一）以踐行“工匠精神”為引領(lǐng)

“工匠精神”作為職業(yè)精神，基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容，具體指追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。旅游學(xué)院在人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中，弘揚(yáng)和踐行“工匠精神”，契合時(shí)代發(fā)展的需要，順應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，具有重要的時(shí)代價(jià)值與廣泛的社會(huì)意義。

（二）以提升專業(yè)技能為抓手

重慶第二師范學(xué)院轉(zhuǎn)型改革以來，為推動(dòng)學(xué)校更好、更快地實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的育人模式改革。在此背景下，旅游與服務(wù)管理學(xué)院開展“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要以能力導(dǎo)向?yàn)闋恳?，營造“重技能，善實(shí)踐”的氛圍，進(jìn)而提升旅游服務(wù)管理學(xué)子的專業(yè)技能。

（三）以助推卓越成長為目標(biāo)

重慶第二師范學(xué)院2016年制定的《“十三五”事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》明確要求實(shí)施大學(xué)生卓越成長獎(jiǎng)勵(lì)資助計(jì)劃。在此背景下，旅游與服務(wù)管理學(xué)院開展“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，夯實(shí)旅游服務(wù)管理學(xué)子專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)就要以促進(jìn)學(xué)生卓越發(fā)展為目標(biāo)，打造師生成長共同體，成就學(xué)生價(jià)值。

三、“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建

機(jī)制構(gòu)建是產(chǎn)教融合視域下“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體。因此，要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建和創(chuàng)新，為良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展提供支撐和保障。

（一）“四段漸進(jìn)”的技能培養(yǎng)機(jī)制

1.大一搞認(rèn)知

針對(duì)旅游學(xué)院旅游管理類專業(yè)學(xué)生大類招生、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)率較高、旅游管理專業(yè)（航空服務(wù)與管理方向）剛剛設(shè)立的發(fā)展實(shí)際，以大一新生為主，開展新生入學(xué)教育、行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、企業(yè)“面對(duì)面”、學(xué)長領(lǐng)航工程等專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)。

2.大二塑技能

針對(duì)旅游學(xué)院旅游管理大類學(xué)生大二專業(yè)分流、房地產(chǎn)開發(fā)與管理和航空服務(wù)與管理專業(yè)逐漸深入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際，以大二學(xué)生為主，塑造學(xué)生專業(yè)技能，開展崗位技能實(shí)踐、專業(yè)技能競賽等技能塑造活動(dòng)。

3.大三重實(shí)踐

針對(duì)旅游學(xué)院大三學(xué)生人才培養(yǎng)重點(diǎn)和方案要求，以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、情商大講堂等為抓手，開展實(shí)踐鍛煉和情商培養(yǎng)，夯實(shí)各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，開展企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)提升、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.大四促就業(yè)

針對(duì)旅游學(xué)院大四學(xué)生人才培養(yǎng)重點(diǎn)和方案要求，以就業(yè)幫扶和企業(yè)家大講堂為抓手，開展就業(yè)求職培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生卓越成長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，開展行業(yè)、企業(yè)講座、就業(yè)養(yǎng)成計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)就業(yè)工作等就業(yè)提升活動(dòng)。

（二）“四位一體”的主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1.學(xué)生：專注技能養(yǎng)成

針對(duì)旅游與服務(wù)管理學(xué)院人才培養(yǎng)定位和要求，開展四段漸進(jìn)式主題教育和個(gè)別談話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞旅游、酒店、會(huì)展、房產(chǎn)、航空等人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立技能養(yǎng)成意識(shí)，專注技能提升，制訂技能養(yǎng)成規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)卓越成長。

2.教師：加強(qiáng)能力傳授

針對(duì)旅游學(xué)院人才培養(yǎng)定位和要求，以教學(xué)改革為抓手，引進(jìn)行業(yè)專家與專業(yè)教師合作，實(shí)施“1+1”合作教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行業(yè)最新信息和技能進(jìn)入課堂，引導(dǎo)教師課堂教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生技能的訓(xùn)練。

3.企業(yè)：搭建實(shí)踐平臺(tái)

針對(duì)旅游與服務(wù)管理學(xué)院人才培養(yǎng)定位和要求，依托重慶市旅游商會(huì)、重慶市會(huì)展協(xié)會(huì)等平臺(tái)，積極與旅游、酒店、會(huì)展、房產(chǎn)、航空等行業(yè)深度合作，建立政校企會(huì)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，夯實(shí)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

4.家長：形成教育合力

針對(duì)旅游學(xué)院人才培養(yǎng)定位和要求，積極與學(xué)生家長溝通與合作，通過凝聚學(xué)生培養(yǎng)共識(shí)，共建溝通平臺(tái)和聯(lián)系途徑等方式方法，建立長效機(jī)制，進(jìn)而通過工作合力，促進(jìn)旅游學(xué)院學(xué)生能力導(dǎo)向型學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

（三）“四堂協(xié)同”的課堂融合機(jī)制

1.第一課堂：嚴(yán)傳技能知識(shí)

第一課堂以嚴(yán)為主，主要通過嚴(yán)管課堂紀(jì)律、嚴(yán)傳課堂技能、嚴(yán)肅課后作業(yè)等實(shí)際行動(dòng)和舉措，實(shí)現(xiàn)第一課堂教學(xué)的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)旅游服務(wù)管理學(xué)子在學(xué)習(xí)上，由興趣不高向興趣濃厚轉(zhuǎn)變，進(jìn)而通過嚴(yán)教風(fēng)，正學(xué)風(fēng)。

2.第二課堂：活躍技能競賽

第二課堂以活為主，針對(duì)目前學(xué)生成長與發(fā)展過程中，多元化和個(gè)性化的興趣愛好，以專業(yè)社團(tuán)和工作室為載體，積極開展技能養(yǎng)成和情商拓展類活動(dòng)，夯實(shí)第二課堂素質(zhì)拓展活動(dòng)，提升學(xué)生的技能和素養(yǎng)。

3.第三課堂：夯實(shí)技能鍛煉

第三課堂以實(shí)為主，以旅游行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，旅游、酒店、會(huì)展行業(yè)崗位和管理實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等為載體和抓手，加強(qiáng)各專業(yè)教師的指導(dǎo)和參與，規(guī)范實(shí)踐過程的操作運(yùn)行，筑牢社會(huì)實(shí)踐基地和平臺(tái)，進(jìn)而提升旅游服務(wù)管理學(xué)子的各項(xiàng)專業(yè)技能。

4.第四課堂：激發(fā)技能興趣

第四課堂以新為主，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，創(chuàng)建品牌欄目，制作網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，開展專業(yè)前沿、技能養(yǎng)成等傳播和宣傳活動(dòng)，吸引旅游服務(wù)管理學(xué)子關(guān)注前沿專業(yè)知識(shí)，激發(fā)旅游服務(wù)管理學(xué)子學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提升專業(yè)忠誠度。

（四）“四方共建”的服務(wù)保障機(jī)制

1.自習(xí)室：學(xué)習(xí)技能

以旅游與服務(wù)管理學(xué)院早晚建設(shè)為抓手，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，促進(jìn)航空專業(yè)開展禮儀培訓(xùn)，旅游大類專業(yè)開展技能訓(xùn)練，房地產(chǎn)專業(yè)分散開展學(xué)長導(dǎo)航和朋輩幫扶等活動(dòng)，促進(jìn)旅游學(xué)院學(xué)生技能的提升和養(yǎng)成。

2.服務(wù)站：幫扶技能

以旅游與服務(wù)管理學(xué)院黨團(tuán)員服務(wù)站建設(shè)為抓手，在旅游學(xué)院各宿舍樓棟成立黨團(tuán)員服務(wù)站，依托旅游與服務(wù)管理學(xué)院專業(yè)教師中的黨員老師、優(yōu)秀學(xué)生，成立朋輩幫扶組織，開展朋輩幫扶和學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建等。

3.實(shí)訓(xùn)室：演練技能

以3D環(huán)幕導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、茶藝實(shí)訓(xùn)室、中餐廳、西餐廳、客房、酒吧、會(huì)展策劃、房地產(chǎn)等實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室開放為抓手，周一至周日開放專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，依托專業(yè)社團(tuán)和學(xué)生進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室等場所開展社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行技能訓(xùn)練和演練。

4.競賽場：展示技能

以國家級(jí)、重慶市、學(xué)校、學(xué)院等四級(jí)專業(yè)競賽體系構(gòu)建為抓手，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各級(jí)各類專業(yè)技能競賽，通過社團(tuán)（工作室）導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)和培育，進(jìn)而有效提升旅游服務(wù)管理學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)和技能，展示旅游服務(wù)管理學(xué)子風(fēng)采。

（五）“四輪驅(qū)動(dòng)”的激勵(lì)督導(dǎo)機(jī)制

1.組織：成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立旅游與服務(wù)管理學(xué)院“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)院院長和黨總支書記任雙組長，學(xué)院黨政副職、各系專業(yè)帶頭人、辦公室主任、團(tuán)總支書記為組員，協(xié)調(diào)學(xué)院各項(xiàng)工作和相關(guān)人員，每學(xué)期研討1～2次學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成建設(shè)合力。

2.檢查：建立檢查隊(duì)伍

整合學(xué)習(xí)部、自律部、學(xué)生黨支部等學(xué)生會(huì)部門職能和人員，成立大學(xué)生自律委員會(huì)（旅游學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)黨員先鋒隊(duì)），與學(xué)生會(huì)、社聯(lián)等平級(jí)，專門負(fù)責(zé)旅游與服務(wù)管理學(xué)院的學(xué)風(fēng)檢查和監(jiān)督，發(fā)揮震懾作用。

3.評(píng)比：開展學(xué)風(fēng)評(píng)比

成立大學(xué)生自律委員會(huì)（旅游學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)黨員先鋒隊(duì)），每周對(duì)各班學(xué)風(fēng)檢查情況進(jìn)行排名和公開，每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)一排名，并與優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部、五四評(píng)優(yōu)、入黨等掛鉤聯(lián)動(dòng)，務(wù)求“能力導(dǎo)向型”學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

4.獎(jiǎng)勵(lì)：實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)保障

設(shè)立旅游與服務(wù)管理學(xué)院卓越大學(xué)生榮譽(yù)制度，與學(xué)?！笆濉币?guī)劃中的卓越學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)接，每年十二月固定開展卓越大學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，并通過舉行“卓越與盛典”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，激發(fā)旅游服務(wù)管理學(xué)子追求卓越、實(shí)現(xiàn)卓越的參與熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳魯平.青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)[J].青年研究，2017（6）：5-8.

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編輯 李 靜