圖亞

摘要：新課程的改革與創(chuàng)新需要班主任工作的深入發(fā)展，需要班主任工作打破傳統(tǒng)思維理念的束縛，跟隨著新時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)生們的良師益友，讓學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，得到思想素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提高，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的棟梁之才。本文從初中班主任管理和教育工作的重要性入手，對(duì)如何做好班主任的管理和教育工作深入的探討和研究。

關(guān)鍵詞：做好;初中;班主任;管理;教育;工作

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展中，教育事業(yè)受到了社會(huì)各界的關(guān)注和重視，而班主任作為與學(xué)生親密接觸的老師，更起到了不可替代的作用，并且對(duì)新課改的有效發(fā)展起到了推動(dòng)性的作用，因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生的生活中不但是良師，更是益友，不但起著教學(xué)的作用，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行周到的管理和愛護(hù)，是學(xué)生個(gè)人情感的傾訴地，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的源動(dòng)力，更是學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)的路上不可缺少的指路明燈，不僅能夠教學(xué)生們知識(shí)，更能夠引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是學(xué)生心靈的雕塑師。

一、做好班主任管理和教育工作的重要性與必要性

（一）重要性

班主任工作不僅是學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)鍵，更是學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵，只有在班主任管理和教育工作的不斷深入與發(fā)展中，才能夠使學(xué)校建設(shè)形成德育教育工作齊抓共管的局面，實(shí)現(xiàn)教書育人兩不誤。班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是班主任工作的主要戰(zhàn)場(chǎng)，而班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著直接的作用，在班主任的全心付出中，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，學(xué)校的正?；刃虿拍艿玫奖Ｕ?。也可以說，班主任工作是學(xué)校德育教育工作中的中堅(jiān)力量，尤其對(duì)于到了初中階段的學(xué)生來講，他們正處于青春發(fā)育期，更到了他們的叛逆期，會(huì)在處理問題時(shí)產(chǎn)生沖動(dòng)，這時(shí)班主任管理和教育工作就能夠起到平復(fù)心情，撫平創(chuàng)傷的作用，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）必要性

基于班主任工作的重要意義，在學(xué)校管理工作中，在新課改的要求下，必須要加大班主任工作的力度，只有這樣才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)與家庭三者之間的關(guān)系，才能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不會(huì)缺失任何一個(gè)方面的關(guān)心與愛護(hù)，而班主任也正是這三種關(guān)系的橋梁和紐帶，只有充分發(fā)揮班主任工作的優(yōu)勢(shì)，才能夠讓家庭與學(xué)校進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，共同為孩子們的成長(zhǎng)付出努力，讓他們成為社會(huì)有用之才。

同時(shí)，提高班主任工作的必要性還在于他們與班級(jí)各個(gè)任課老師之間的紐帶關(guān)系，在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生們所開設(shè)的課程科目越來越多，而不同的課程需要不同專業(yè)的老師來任教，而班主任則是這些老師與學(xué)生間的聯(lián)系橋梁，只有加強(qiáng)全體任課老師的相互合作，才能夠提高學(xué)生們的全面素質(zhì)，而且在班主任工作的協(xié)調(diào)與溝通中，還能夠讓學(xué)生與老師們產(chǎn)生有效的互動(dòng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，形成教育的合力，帶動(dòng)學(xué)生向著德、智、體、美、勞全面素質(zhì)的方向發(fā)展。

二、做好初中班主任管理和教育工作的方法和策略

（一）以平等的方式對(duì)待每位學(xué)生

傳統(tǒng)的中國(guó)教育是以甄選出優(yōu)秀人才為目的，而新式教育是以將每位學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才為根本目標(biāo)。目前我國(guó)仍有一部分初中班主任根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞將學(xué)生分為不同級(jí)別，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們區(qū)別對(duì)待，調(diào)查證明，這種行為給學(xué)生帶來的心理傷害和心理陰影難以修復(fù)。因而，在對(duì)待每位學(xué)生時(shí)，都應(yīng)當(dāng)將他們作為優(yōu)秀的學(xué)生加以培養(yǎng)，不應(yīng)有優(yōu)等生、中等生和差生之分。另外，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也不應(yīng)有區(qū)別對(duì)待的情況，應(yīng)當(dāng)顧及其自尊心，不可在未了解事實(shí)真相的前提下，為樹立班主任威信，而采用訓(xùn)斥或批評(píng)的方式進(jìn)行處理;在學(xué)生頂撞班主任時(shí)，也不可為顧及顏面而采取懲罰的方式進(jìn)行處理?？傊?，在與學(xué)生相處的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系。

（二）嚴(yán)于律己且以身作則

班主任在管理工作中，對(duì)于學(xué)生而言既是管理者又是起著模范作用的榜樣。因而，班主任在管理過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)樹立良好的形象，起到良好的模范帶頭作用。這需要班主任做到：第一，談吐得體，一個(gè)人的談吐側(cè)面體現(xiàn)了其素養(yǎng)，為了增加班主任的人格魅力，不引起學(xué)生的反叛心理，能夠聽取班主任的意見。首先應(yīng)當(dāng)談吐得體，這樣才能夠潛移默化的為學(xué)生帶來良好的影響;第二，擁有高尚的道德情操，一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生一定是性格各異的，因而，難免存在欺辱現(xiàn)象。班主任在與學(xué)生相處的過程中，處理矛盾時(shí)，都應(yīng)以理服人，以充滿愛和希望的眼光去對(duì)待每位學(xué)生，為學(xué)生處理問題提供良好的示范;第三，遵從自己制定的班級(jí)規(guī)則。只有班主任率先遵從規(guī)則，才有可能讓每位學(xué)生心里接受這類規(guī)則。規(guī)則的遵守對(duì)象沒有教師和學(xué)生之分，班主任應(yīng)當(dāng)容身于學(xué)生之中，給學(xué)生樹立榜樣。

（三）將善意懲罰和鼓勵(lì)性教育方式相結(jié)合

懲罰在教育中可以起到警示作用，鼓勵(lì)性教育可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，因而，兩者結(jié)合起來的教育模式才是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育方式。但是，作為班主任，不得已采取懲罰的方式教育學(xué)生，前提是不違背教育原則，把握好懲罰的力度。具體措施可以為：讓學(xué)生寫書面檢討、讓學(xué)生為班集體做義務(wù)勞動(dòng)、督促其成績(jī)有所進(jìn)步等。懲罰性措施起到的是暫時(shí)解決問題的作用，而要從根源上解決問題，必須采用鼓勵(lì)性教育方法。在課堂上和平時(shí)的交流中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，不僅可以讓學(xué)生感知到來自班主任的信任，還可以促使其他同學(xué)以此為榜樣不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步。鼓勵(lì)的方式可以有：口頭鼓勵(lì)、書面鼓勵(lì)、物質(zhì)鼓勵(lì)等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新的教育體制改革與創(chuàng)新中，教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷地改善和提升，而班主任工作也成為新課程發(fā)展的重中之重，尤其對(duì)于班主任管理和教育工作的要求更是越來越高。要想做好班級(jí)工作，就必須認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和必要性，在學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程中找到班主任工作的不足之處，并找到合理的解決辦法和策略。

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