摘要：學(xué)術(shù)道德是維護(hù)學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)健康發(fā)展重要保證，本文分析了當(dāng)下高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)存在問(wèn)題的原因，并提出了培養(yǎng)學(xué)術(shù)主體自律、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、健全學(xué)術(shù)制度體系等措施，以期對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)術(shù)道德;學(xué)術(shù)生態(tài)

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)生機(jī)勃勃，正以跨越的步伐走向世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，因此國(guó)家對(duì)科技的重視也與日俱增，資金、人員、政策源源不斷予以支持，科研潛力強(qiáng)力展現(xiàn)。但與此同時(shí)，學(xué)術(shù)造價(jià)、學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)道德失范、學(xué)術(shù)垃圾、學(xué)術(shù)不端行為等問(wèn)題日益突顯，正常的學(xué)術(shù)生態(tài)遭到破壞。

一、高校加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性

（1）提升高校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的需要。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，學(xué)生的文化水平比較以往層次有所下降。高校是國(guó)家培養(yǎng)人才與學(xué)術(shù)研究的重要機(jī)構(gòu)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，承擔(dān)了95%以上的人才培養(yǎng)任務(wù)。因此，加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)，是提高教師教育教學(xué)能力、提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。

（2）推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的需要。學(xué)術(shù)道德是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)應(yīng)該具備的基本倫理規(guī)范，它不同于一般的社會(huì)道德，對(duì)科研究人員有一定的約束力。良好的學(xué)術(shù)道德建設(shè)，是研究者的學(xué)術(shù)良心，有利于培養(yǎng)高校師生良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，樹(shù)立良好的誠(chéng)信人生態(tài)度，形成良好學(xué)風(fēng)教風(fēng)的建立。

（3）平衡高校優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)生態(tài)的需要。高校師生如果進(jìn)行學(xué)生研究時(shí)將已有的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行野蠻式地東拼西揍，學(xué)術(shù)質(zhì)量勢(shì)必下降，整個(gè)學(xué)生生態(tài)必將遭到破壞。因此，加強(qiáng)高校師生扎實(shí)的理論功底，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)生態(tài)鏈，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際。

二、高校學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀及形成原因

（1）不良環(huán)境影響。為了不斷重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)項(xiàng)目等得到更多的財(cái)政支持，彰顯學(xué)校快速發(fā)展，提高高校學(xué)術(shù)聲譽(yù)，很多高校制定了難以完成的量化科研考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)教師發(fā)文章、做課題、搞科研。導(dǎo)致教師在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)重視數(shù)量，忽視質(zhì)量，出現(xiàn)了大量科研垃圾。

（2）道德自律較低。誠(chéng)信是科研活動(dòng)中對(duì)高校教師要求的一個(gè)重要方面，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，很難做到嚴(yán)于律己，堅(jiān)持按照學(xué)術(shù)道德做學(xué)問(wèn)。我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)際文化、多元價(jià)值觀相互交融，各種功利化思潮紛至沓來(lái)，導(dǎo)致高校科研人員從研目的不純，為了評(píng)定學(xué)術(shù)成果或重大項(xiàng)目，進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。

（3）制度不健全。健全的學(xué)術(shù)制度不僅有完善的體系，也要有完善的內(nèi)容。我國(guó)雖然有《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等相關(guān)學(xué)術(shù)法律制度，但普及宣傳并不到位，很多學(xué)術(shù)研究者沒(méi)有形成完善的法律意識(shí)，導(dǎo)致高校學(xué)術(shù)研究時(shí)守法意識(shí)薄弱，學(xué)術(shù)制度的權(quán)威性沒(méi)有完全確立。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，缺少對(duì)學(xué)術(shù)道德失范各種類(lèi)型的明確界定，難以有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)判定。學(xué)術(shù)制度表述的模糊，缺乏制度規(guī)范，助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端行為。

三、加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)營(yíng)造良好學(xué)術(shù)生態(tài)的措施

當(dāng)下學(xué)術(shù)道德建設(shè)備受重視，針對(duì)學(xué)術(shù)道德建設(shè)存在的問(wèn)題，我國(guó)取得了很多成果。但高校學(xué)術(shù)行為依然不容樂(lè)觀，學(xué)術(shù)不端行為依然在攪亂學(xué)術(shù)生態(tài)平衡。為了恢復(fù)正常的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，要從多維度加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，促進(jìn)參與研究的學(xué)術(shù)主體、學(xué)術(shù)文化、學(xué)術(shù)環(huán)境等要素的相互促進(jìn)、相互影響和相互融合，推動(dòng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展。

（1）培養(yǎng)學(xué)術(shù)自律，提升學(xué)術(shù)主體德性。高校學(xué)術(shù)主體可以分為兩類(lèi)：一是高校教師，二是學(xué)生。培養(yǎng)二者的學(xué)術(shù)道德本質(zhì)在于培養(yǎng)其內(nèi)在品質(zhì)，為高校學(xué)術(shù)行為提供了內(nèi)在規(guī)范力量。提升學(xué)術(shù)自律意識(shí)是阻止學(xué)術(shù)道德不端行為出現(xiàn)的根本。學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)要建立在實(shí)踐活動(dòng)中，因此要在學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中錘煉學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。首先要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色設(shè)置學(xué)術(shù)相關(guān)課程，建立交叉學(xué)科課程，強(qiáng)化從實(shí)際問(wèn)題著手，提高研究學(xué)術(shù)水平，從而促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則和規(guī)范的習(xí)得最終要應(yīng)用于日?？蒲谢顒?dòng)中去，遵守學(xué)術(shù)道德，對(duì)待科研自覺(jué)尊重客觀實(shí)踐，抵制外界誘惑，嚴(yán)于律己，形成學(xué)術(shù)求真務(wù)實(shí)的高尚品質(zhì)。要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，主動(dòng)融入學(xué)術(shù)研究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入到相關(guān)的榮譽(yù)守則的制定，以主體地位開(kāi)展自我教育，真正理解學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)術(shù)態(tài)度，使他們學(xué)會(huì)在科研精神中尋找潛心專(zhuān)研的狀態(tài)，面對(duì)困難勇于創(chuàng)新的心態(tài)。

（2）營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，優(yōu)化學(xué)術(shù)文化環(huán)境。文化是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的精神動(dòng)力，也是建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)道德時(shí)要體現(xiàn)人文特點(diǎn)、科學(xué)精神和法律約束，重視教師的引領(lǐng)示范作用，建設(shè)一支學(xué)術(shù)能力強(qiáng)科研水平高的教師隊(duì)伍，切實(shí)推進(jìn)高校師生學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)與學(xué)生道德實(shí)踐高度融合，把學(xué)術(shù)道德教育貫穿到日?？蒲械母鱾€(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化高校學(xué)術(shù)文化環(huán)境。要加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，改進(jìn)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校從全局出發(fā)，各教學(xué)單位要切實(shí)在實(shí)踐中承擔(dān)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的責(zé)任，規(guī)范道德建設(shè)培訓(xùn)。要豐富學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容與形式，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)道德教育活動(dòng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校宣傳平臺(tái)的作用，宣傳典型，規(guī)范學(xué)術(shù)示范。此外，還要優(yōu)化教師隊(duì)伍，使他們以身作則。他們不僅要進(jìn)行教育教學(xué)，還要承擔(dān)學(xué)術(shù)指導(dǎo)責(zé)任，要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，在科研實(shí)踐中提升學(xué)術(shù)能力，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

（3）健全學(xué)術(shù)制度，提供學(xué)術(shù)生態(tài)保障。對(duì)于高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)要從兩個(gè)方面著手。一方面是高校研究者自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，做到自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，加強(qiáng)內(nèi)心自律，不被外界污濁學(xué)術(shù)風(fēng)氣影響。另一方面則是通過(guò)強(qiáng)制手段，從外部加以規(guī)范。學(xué)術(shù)生態(tài)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要建立完備的學(xué)術(shù)制度體系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技創(chuàng)新進(jìn)步，需要及時(shí)更新的學(xué)術(shù)制度，修訂原有老化的制度資源，制定新形勢(shì)下的規(guī)章制度。要提高學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度制定者的質(zhì)量，充分利用人才資源，找到學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)界有權(quán)威和影響力的專(zhuān)家，建立符合我國(guó)高校特點(diǎn)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。改變學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度量化體系，不僅從數(shù)量上進(jìn)行限制，更要注重質(zhì)量，重視科研成果的原創(chuàng)性。及時(shí)關(guān)注學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度運(yùn)行情況，更新相關(guān)學(xué)術(shù)制度，構(gòu)建符合高校自身發(fā)展所需的學(xué)術(shù)生態(tài)。

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作者簡(jiǎn)介：

赫蘭蘭（1984.7-），講師，研究方向：中文。