試論如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展

鄧勇

【摘 要】隨著高等教育的大眾化趨勢日趨明顯，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也日益嚴(yán)峻。高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作是一個有效解決畢業(yè)生就業(yè)問題的途徑，并且職業(yè)指導(dǎo)作為高校教育中不可缺少的組成部分，對于高校的發(fā)展有著重要的意義。本文主要分析了高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)存狀態(tài)，并對當(dāng)前問題提出部分解決措施，以更好的解決學(xué)生的就業(yè)問題，實現(xiàn)高校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校;職業(yè)指導(dǎo);就業(yè)

高等教育的大眾化使得每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會企業(yè)職位的供應(yīng)，供求矛盾越發(fā)突出。大學(xué)生由于在校接受較多的專業(yè)理論知識，其職業(yè)意識、競爭意識相較而言都比較淡薄，對于社會的認(rèn)知不能夠達成理性認(rèn)識，往往追求高薪、舒適的工作，從而造成當(dāng)前大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的問題。要改變當(dāng)前這種矛盾就必須從高校中進行理性、有效的工作職業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，使大學(xué)生能夠樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，為大學(xué)生走出校園，走上工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作，可以有效幫助學(xué)生了解社會企業(yè)所需要的人才，了解國家的相關(guān)政策，從而實現(xiàn)更好的就業(yè)。但就當(dāng)前而言，我國高校開展的職業(yè)指導(dǎo)工作并不盡如人意，本文主要針對當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題進行探討，從而希望可以幫助解決學(xué)生就業(yè)難的問題，同時實現(xiàn)高校的更好發(fā)展。

一、當(dāng)前高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)指導(dǎo)工作進行不徹底，理解有偏差

對于職業(yè)指導(dǎo)工作這一理念，部分高校的理解本身存在一定的問題，缺乏連續(xù)性與實際性，只是在高校內(nèi)部開展理論性的指導(dǎo)課程，一旦課程結(jié)束后就不會再進行后續(xù)的職業(yè)指導(dǎo)，使指導(dǎo)工作出現(xiàn)了“斷層”現(xiàn)象。同時課程的設(shè)立并未真正的將職業(yè)指導(dǎo)貫徹到實際當(dāng)中，給學(xué)生的造成就業(yè)不困難的假象，不利于其正確的擇業(yè)就業(yè)觀念的形成。

（二）職業(yè)指導(dǎo)師資力量不足，機構(gòu)不完善

高校主要的目的是發(fā)展教育，對學(xué)生進行知識的普及，往往就忽視了職業(yè)指導(dǎo)工作的進行。專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師嚴(yán)重短缺，專業(yè)能力也較差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到實際需要的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)數(shù)量。同時由于職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的落后，無法有效的輔導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)工作的進行，也是影響其發(fā)展的重要原因。

（三）職業(yè)指導(dǎo)方式單一落后，缺乏趣味性

高校的職業(yè)指導(dǎo)方式主要有開設(shè)課程、專題講座等形式，落后單一，缺乏趣味性，方法簡單，不能夠有效的引起學(xué)生的重視，不利于學(xué)生正確就業(yè)觀念的形成，不能夠針對學(xué)生的個性進行職業(yè)指導(dǎo)工作。

（四）信息更新不及時，信息內(nèi)容不充分

高校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)比較落后，信息更新系統(tǒng)不完善，與企業(yè)之間的聯(lián)系較少，不能夠及時的將企業(yè)信息傳遞給學(xué)生，在一定程度上影響了學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的成因分析

（一）有效緩解高等教育大眾化 加深的畢業(yè)生的“就業(yè)難”的問題

隨著我國高等教育大眾化步伐的加快，每一年的畢業(yè)生人數(shù)也越來越多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同期社會所能供應(yīng)的職業(yè)崗位，且高校畢業(yè)生對于職業(yè)定位的不準(zhǔn)確也使得就業(yè)越發(fā)困難。高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展有利于解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，因此開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是高校的一項必備工作。

（二）有利于高校的發(fā)展，符合社會發(fā)展的需要

高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的開展不僅有利于高校的發(fā)展，還能有效緩解當(dāng)前教育機構(gòu)與社會企業(yè)脫節(jié)較嚴(yán)重的現(xiàn)象，符合社會發(fā)展的需求。我國當(dāng)前的教育體制在很大程度上限制了學(xué)生對于社會職業(yè)的認(rèn)知，不利于學(xué)生形成正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。職業(yè)指導(dǎo)工作的開展使得高校加強了與社會企業(yè)的聯(lián)系，在向?qū)W生傳遞知識的同時，也將社會所需人才的類型、具體能力向?qū)W生傳遞。為學(xué)生提供參照，幫助學(xué)生強化自身短板，從而更好地滿足社會企業(yè)的需求，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)道路，確立就業(yè)目標(biāo)。高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，有利于高校加強與社會的聯(lián)系，完善高校內(nèi)部的職業(yè)指導(dǎo)制度、工作，有利于高校的長期可持續(xù)發(fā)展，符合社會的發(fā)展。

三、在高校展開職業(yè)指導(dǎo)工作的建議和措施

（一）加強職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，變更職業(yè)指導(dǎo)形式

實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作首先要對師資力量進行整合，構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)能力強的師資隊伍，改變當(dāng)前專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)教師短缺的現(xiàn)狀，使單一職業(yè)指導(dǎo)工作模式盡可能的實現(xiàn)，進而有效進行職業(yè)指導(dǎo)工作。首先，改變現(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)模式。考慮到學(xué)生的個性化特征，開公共課、舉辦講座、模擬招聘會等形式應(yīng)當(dāng)從原有的工作安排中予以剔除;其次，與企業(yè)進行聯(lián)合。定期將學(xué)生安排到企業(yè)中進行參觀工作，使學(xué)生能夠從一線環(huán)境中獲取資料，了解企業(yè)所需人才。再次，鼓勵學(xué)生利用富裕時間進行兼職工作，提倡其利用寒暑假進行實習(xí)，獲取經(jīng)驗。最后，還可以邀請企業(yè)知名人士在校內(nèi)與大學(xué)生進行交流，介紹相關(guān)行業(yè)的背景知識以及發(fā)展?fàn)顩r等，為大學(xué)生選擇職業(yè)提供參考，幫助其樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（二）系統(tǒng)規(guī)劃安排職業(yè)指導(dǎo)工作，貫徹實施力度

重新規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)工作，制定詳細(xì)合理的工作安排，并確保工作安排能夠有效的貫徹到實際的操作之中。從新生入學(xué)直到其畢業(yè)都應(yīng)該有每一年的具體指導(dǎo)工作目標(biāo)。大一對其進行職業(yè)規(guī)劃教育，幫助其樹立正確的職業(yè)目標(biāo);大二可以進行正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀的教育;大三大四則注重其實踐能力的培養(yǎng)，注重工作的基本能力，對求職技巧進行科學(xué)有效的普及，還可以開展崗前培訓(xùn)，將學(xué)生安排至企業(yè)中進行實習(xí)，以提高自身的工作能力。在學(xué)校的四年中，大一大二注重理論教學(xué)，大三大四進行實際的操作指導(dǎo)，通過每一年的具體指導(dǎo)目標(biāo)，幫助學(xué)生進行職業(yè)能力的鍛煉和就業(yè)心理的教育，從而實現(xiàn)科學(xué)有效的就業(yè)。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，注重指導(dǎo)的連貫性，科學(xué)合理有效的對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）搭建信息溝通平臺，實現(xiàn)信息的無障礙互動

高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該將社會企業(yè)納入到詳盡的規(guī)劃當(dāng)中。企業(yè)是學(xué)生就業(yè)的主體，同時企業(yè)也是所有職業(yè)信息的發(fā)布主體，高校脫離了企業(yè)進行職業(yè)指導(dǎo)工作，無異于竹籃打水。因此，高校應(yīng)該與企業(yè)聯(lián)合，搭建信息溝通平臺，及時將信息傳遞至校園的信息溝通平臺，實現(xiàn)信息的無障礙互動，使學(xué)生了解當(dāng)前的社會狀態(tài)，更好的進行自己的職業(yè)規(guī)劃。高?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合舉辦相應(yīng)的活動，將企業(yè)的直接經(jīng)驗間接的傳遞給學(xué)生，同時還可以建立就業(yè)信息網(wǎng)，全方位地收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，及時把社會需求情況信息傳遞給學(xué)生。

（四）加大對學(xué)生的關(guān)注力度，構(gòu)建其職業(yè)規(guī)劃

一方面，要加大對學(xué)生的關(guān)注力度，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)教育課程，把科學(xué)的理念傳授給學(xué)生。在教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法的同時，依據(jù)社會環(huán)境、技能更新等方面的變化和需要對學(xué)生進行適時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行正確的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，在進行職業(yè)指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的心理進行剖析，不可忽視學(xué)生的個性化特征，加強人文關(guān)懷意識。具體來講，包含以下幾點：

1.建立完善的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，合理進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變已有的、舊的就業(yè)理念，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。

2.建立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，幫助學(xué)生解決疑惑問題，加強對專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)指導(dǎo)能力。

3.注重學(xué)生的個性化特征，依據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)對其進行職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，并根據(jù)學(xué)生的個性化特征，開發(fā)其潛力，幫助其樹立正確的就業(yè)觀念。

（五）構(gòu)建全員參與的職業(yè)指導(dǎo)體系

高校在對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生、家長和企業(yè)的多元主體的聯(lián)系配合，加強三方面的緊密聯(lián)系，以保證高校的職業(yè)指導(dǎo)工作能夠順利進行。在實際的操作指導(dǎo)過程中，首先要保證學(xué)生對于職業(yè)指導(dǎo)工作的參與力度，其次是家長及企業(yè)與高校的聯(lián)系程度。在指導(dǎo)過程中要求學(xué)生要積極主動的參與職業(yè)指導(dǎo)過程，真正的參與到實際的指導(dǎo)過程中。此外，學(xué)校應(yīng)該與家長、企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，使家長能夠?qū)β殬I(yè)指導(dǎo)起到一定程度的輔助作用，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念。同時，學(xué)校要與企業(yè)緊密溝通，可以將企業(yè)與校園聯(lián)合，使學(xué)生能夠真正的了解到校園外部對于人才的需要類型，進而不斷完善自我。

四、結(jié)論

高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作一方面是為了實現(xiàn)高校自身的發(fā)展，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，另一方面則是為了緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。因此高校要重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，不可將其視為平常的教學(xué)安排工作，要盡心盡力，對學(xué)生進行切實有效的職業(yè)指導(dǎo)。此外，還要從根本上幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，解決學(xué)生就業(yè)難的問題，要對學(xué)生進行正確的職業(yè)指導(dǎo)，避免出現(xiàn)學(xué)生的能力與就業(yè)愿望相差懸殊的狀況。

【參考文獻】

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