談思品課教學(xué)如何設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容以喚醒學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)

晁桂霞

【摘要】現(xiàn)在的多數(shù)孩子，由于生活過(guò)于優(yōu)越，他們只知道一味地索取和得到，愛(ài)心意識(shí)較差，不知道感恩和回報(bào)。作為思品課老師，要想喚醒孩子們的愛(ài)心意識(shí)，只靠思品課本是不夠的，多年的教學(xué)實(shí)踐證明，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)開(kāi)展一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、別具特色的活動(dòng)，在活動(dòng)中誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，喚醒學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 愛(ài)心意識(shí) 道德品質(zhì)

作為思品課老師，要想喚醒孩子們的愛(ài)心意識(shí)，只靠思品課本是不夠的。筆者以“情”為突破口，以“體驗(yàn)”活動(dòng)載體，讓孩子聽(tīng)著幼時(shí)的故事，看著童年的照片，看到自己的成長(zhǎng)路上父母付出多少心血。我希望通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們能真切產(chǎn)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)父母的美好情感。

我設(shè)計(jì)的系列活動(dòng)名字叫《我從哪里來(lái)》。給它定位是：

1.情感與態(tài)度。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不易，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。

2.過(guò)程與方法。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、比較、制作、搜集信息，引導(dǎo)孩子感受到生命的來(lái)之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的艱辛，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栆粏?wèn)、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、曬一曬、看一看、記一記共七個(gè)環(huán)節(jié)。

一是問(wèn)一問(wèn)。首先讓孩子們問(wèn)問(wèn)“我從哪兒來(lái)”的？讓孩子們開(kāi)展全面調(diào)查：小雞從哪兒來(lái)？孫悟空從哪兒來(lái)？那小朋友你知道你從哪兒來(lái)嗎？“你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽，你從哪兒來(lái)？”。調(diào)查后，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師。我給每個(gè)家庭寫(xiě)了一封《知心家信》請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合。讓家長(zhǎng)用科學(xué)的方法告訴孩子，他（她）是從哪里來(lái)的。讓孩子們弄明白了多年來(lái)心中的不解，是爸爸媽媽共同給了他們生命，他們是在媽媽身體里一座溫暖又安全的宮殿里長(zhǎng)成的。

二是聽(tīng)一聽(tīng)。我請(qǐng)一位媽媽談?wù)勊?dāng)初懷孕時(shí)的感受，并錄制下來(lái)，放給班內(nèi)的小朋友聽(tīng)。她先談到了孩子在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，接下來(lái)，主要講述了她懷孕及撫養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些小事。孩子聽(tīng)后，我在進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，你在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽是不是也很辛苦？

三是想一想。我在讓孩子們聽(tīng)完錄音后，引導(dǎo)他們想一想。我記得錄音聽(tīng)完后教室里非常安靜，整個(gè)傾聽(tīng)過(guò)程約為5分鐘，所有的孩子都靜靜地聆聽(tīng)，聽(tīng)后他們似乎每個(gè)人都開(kāi)始了自己的回想，整個(gè)教室被一種特有的氣氛包圍著。也許，孩子想起了自己小的時(shí)侯，讓媽媽操心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;也許，孩子們憶起了媽媽給過(guò)的種種關(guān)懷。我沒(méi)有把家長(zhǎng)最后要求孩子要孝敬父母的話語(yǔ)播放出來(lái)，我也沒(méi)有跟孩子們宣講口號(hào)式的教育內(nèi)容，我只是讓孩子們靜靜地聽(tīng)著，靜靜地回想著。當(dāng)天布置作業(yè)，我就請(qǐng)孩子們回家后好好想一下，在自己成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生在和爸爸或媽媽之間的一件難忘的事，然后寫(xiě)一篇心得周記。那次的周記我看得很感動(dòng)，孩子們講述著自己的故事，或高興，或悲傷，或平淡，或跌宕起伏，但件件真實(shí)。有的孩子真的是用心在與父母對(duì)話，表達(dá)著自己的感激之情。

四是曬一曬。我讓他們?nèi)ニ鸭约簝簳r(shí)和現(xiàn)在的一張照片，并讓他們選擇自己現(xiàn)在的一張照片必須是自己最滿意的。知道了兒時(shí)的“我”是怎么樣的，那么自己拿出現(xiàn)在的“我”與幼時(shí)的我進(jìn)行比較？然后，我請(qǐng)孩子們把照片拿給全班同學(xué)看。這一活動(dòng)的目的是：通過(guò)自己的照片，把現(xiàn)在的我和在幼時(shí)的我做比較，從而進(jìn)一步體會(huì)父母養(yǎng)育的不容易。

五是看一看。我還請(qǐng)每位孩子找出爸爸或媽媽的兩張照片，一張是還沒(méi)孕育小生命時(shí)的，另一張是近期照片。到了課堂上，我讓孩子仔細(xì)看看這兩張照片，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？孩子們爭(zhēng)著告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。媽媽胖了，媽媽老了，媽媽……拿著照片，孩子們最為津津樂(lè)道的是“我媽媽原來(lái)……”有一個(gè)男孩拉著我，舉著她媽媽的照片對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我媽媽年輕時(shí)多漂亮！”說(shuō)這話時(shí)他挺自豪的?！笆茄?，你媽媽現(xiàn)在也很好看！”“是?？墒?，您瞧，她的臉上有皺紋了。”小男孩高興的臉上有了一些難過(guò)。在兩張照片的觀察對(duì)比中，孩子們的心又一次受到了“愛(ài)”的沖擊。

六是記一記。我給孩子們安排一項(xiàng)任務(wù)，讓他們認(rèn)真觀察一次，爸爸媽媽每天都忙些什么？我讓孩子“跟蹤”父母一天，留心觀察他（她）一天的活動(dòng)，詳細(xì)地記錄下來(lái)。當(dāng)然，也可以觀察外公、外婆，爺爺、奶奶的一天。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子對(duì)父母的辛苦有了更深的了解，在觀察小記上，孩子們充滿深情地寫(xiě)下了對(duì)父母的感激。這一系列的六項(xiàng)活動(dòng)，我都沒(méi)有跟學(xué)生講“你們要知道父母養(yǎng)你們多么難?。∧銈円卸鞲改?，要孝敬他們”之類的話。我只是引導(dǎo)孩子們一步步的主動(dòng)參與到我創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中去，讓孩子們主動(dòng)思考，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自覺(jué)地去感受、體驗(yàn)、感悟，這樣通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的特定活動(dòng)，誘導(dǎo)孩子們無(wú)形中產(chǎn)生了相應(yīng)的情感，從而自然而然地產(chǎn)生了相應(yīng)的行為。

實(shí)踐證明，我以情感體驗(yàn)活動(dòng)的方式為深入開(kāi)展少年兒童道德教育提供了一項(xiàng)有效途徑，我們教師應(yīng)該為學(xué)生更多、更加豐富多彩的活動(dòng)，讓少年兒童在更寬廣的領(lǐng)域中去感受“愛(ài)”的表現(xiàn)，體會(huì)“愛(ài)”的寬廣。