姜國平 袁紅

摘 要：闡明了工科院?；すこ填惞こ檀T士專業(yè)理論課程教學體系改革的必要性，探討了工學碩士專業(yè)理論課程教學體系改革的內(nèi)容和基本思路，進一步探討了培養(yǎng)工程碩士在工程實踐與專業(yè)理論相結(jié)合的教學方法和手段，提出了培養(yǎng)化工類工程碩士注重工程教育、強化工程素養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：研究生;理論教學;工程實踐

中圖分類號：TQ202 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）20-0231-02

0 引言

隨著國家經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展，工程教育已經(jīng)迫在眉梢，工程碩士的培養(yǎng)應運而生。作為高等工科學校，培養(yǎng)工程碩士的的重點是工程應用能力，工程碩士的主要就業(yè)方向是為工況企業(yè)，為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，尤其是為國內(nèi)大中型企業(yè)培養(yǎng)有專業(yè)理論且具備一定工程能力的高層次技術(shù)人才和管理人才。近些年國家經(jīng)濟建設飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的學術(shù)型研究生因缺乏一定的工程基礎(chǔ)，偏重于實驗，無法滿足企業(yè)對研究生工程實際能力的需要，這樣才造成人才需求與學校培養(yǎng)目標不適應。一方面是學校培養(yǎng)了大批的工程碩士，而培養(yǎng)模式還是按照學術(shù)型研究生培養(yǎng)方式相同，學生只重視實驗數(shù)據(jù)整理，攥寫研究論文，而忽略了工程能力的培養(yǎng)，等走上工作崗位，才發(fā)覺自己所學的知識和能力與工作格格不入;另一方面，企業(yè)需要大批有專業(yè)基礎(chǔ)深厚且具備一定工程能力的復合型人才，但學校培養(yǎng)的工程碩士偏理論研究，企業(yè)很難招聘到滿意的人才。由此可見，高校在培養(yǎng)工程碩士的過程中必須和學術(shù)型碩士制定不同的培養(yǎng)方案，而且必須在實施過程中嚴格按照既定方案組織實施教學方案，工程碩士教育是研究生教育體系的重要組成部分，是為會社會、為企業(yè)培養(yǎng)高層次應用型工程技術(shù)人才的主要途徑。工程碩士在培養(yǎng)過程中更注重對其專業(yè)技能和工程能力的訓練，由此可見，工程實訓是專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中非常重要的教學環(huán)節(jié)，各高校注重將課程理論與工程實踐的結(jié)合，明確專業(yè)碩士與學術(shù)性碩士的在培養(yǎng)過程中的區(qū)別，突顯專業(yè)碩士的工程素養(yǎng)和動手解決工程問題的能力，因此，工程素養(yǎng)和工程技能的強化在工程碩士培養(yǎng)過程中必須狠抓的環(huán)節(jié)。

1 工程碩士工程實踐能力培養(yǎng)的重要性

專業(yè)學位碩士研究生與學術(shù)型碩士研究生的最大區(qū)別就是實踐能力的培養(yǎng)方面。很多高校在專業(yè)學位碩士的培養(yǎng)過程中缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，沿用學術(shù)型研究生的培養(yǎng)方案，表面上各專業(yè)研究生都有專業(yè)碩士和學術(shù)型碩士兩大類，但在分配導師的過程中，對專業(yè)碩士定位不準確，缺乏對兩類碩士培養(yǎng)目標的差異性，很多專業(yè)碩士被分配給有理科背景的導師，這些導師一直從事基礎(chǔ)理論研究，缺乏工程經(jīng)驗，致使專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士在培養(yǎng)過程中沒有本質(zhì)的區(qū)別，致使形式上不同而已。從而導致專業(yè)型碩士畢業(yè)后不能很好地適應企業(yè)的需要，工程能力欠缺，學無致用，造成了人才培養(yǎng)的無為浪費。高校在培養(yǎng)工程碩士的教學過程中，按照教育部要求針對專業(yè)碩士都制定了相應的培養(yǎng)目標，要求工程碩士畢業(yè)生應具備足夠的工程實踐能力和一定的工程素養(yǎng)。具體地說，要求工程碩士在走上工作崗位后，通過在學校掌握扎實的、系統(tǒng)的專業(yè)理論，以及接觸的先進的現(xiàn)代技術(shù)手段，面對一些跟專業(yè)相關(guān)的工程問題和技術(shù)難關(guān)時，能夠在關(guān)鍵時刻發(fā)揮工程碩士特有的潛力和技能，通過專業(yè)理論與工程實踐的結(jié)合，提出有效的整改方案和具有和理性的建議，這就是工程碩士在企業(yè)應該具備的技能。工程碩士經(jīng)過一定時間的工程實踐鍛煉，積累一定的工程經(jīng)驗后，應該能夠解決一些復雜性、綜合性工程實際問題，在行業(yè)界應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，能夠勝任與個人專業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理工作，主要包括生產(chǎn)管理和技術(shù)管理兩個方面。工程碩士的的培養(yǎng)離不開企業(yè)這個重要的第二課堂，沒有企業(yè)的工作環(huán)境的熏陶，工程碩士絕對不能完成合格的工程能力的培養(yǎng)。建立健全校企合作，積極為工程碩士聯(lián)系更多跟專業(yè)相關(guān)的企業(yè)作為實訓基地，在企業(yè)工程技術(shù)導師的帶領(lǐng)下，通過系統(tǒng)而完整的工程項目參與和切身體驗，不斷培養(yǎng)工程碩士的專業(yè)實踐能力和工程素養(yǎng)。

2 強化工程碩士專業(yè)理論教學與工程實踐的有機結(jié)合

2.1 工程技能培養(yǎng)是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵所在

前些年，高校培養(yǎng)的傳統(tǒng)學術(shù)型研究生注重專業(yè)理論研究，重視實驗室的一系列科能力，他們的就業(yè)方向一般都是面向高校、科研院所，工作性質(zhì)就是教學或者從事相關(guān)專業(yè)的科研工作，而工程碩士的培養(yǎng)目標就是為企業(yè)培養(yǎng)高層次的應用型專業(yè)技術(shù)人才。工程碩士畢業(yè)后將面對工程一線，多數(shù)畢業(yè)生被分配到國內(nèi)大、中型企業(yè)，直接面對的是企業(yè)生產(chǎn)裝置或者生產(chǎn)現(xiàn)場，企業(yè)尤其需要這部分具備專業(yè)理論扎實、工程能力較強的高級工程技術(shù)人才，為企業(yè)解決生產(chǎn)中發(fā)生的一系列困擾和難題。工程碩士的責任重大，這就要求高校在培養(yǎng)工程碩士時始終貫徹一條線，那就是工程碩士必須具備足夠的工程能力和理論知識，在畢業(yè)后的工作實踐中，需要腳踏實地，虛心學習實踐技能，逐步掌握相應的工程實踐經(jīng)驗，才能承擔企業(yè)交給的任務和重擔。由此可見，工程碩士實踐能力的高低與學校工程教育水平密切相關(guān)，標志著學校工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量，所以說工程實踐能力培養(yǎng)是工程碩士培養(yǎng)的一項非常重要的任務，也是工程碩士在今后的工作中必須具備的一種能力，是工科類高校在工程類研究生培養(yǎng)上必須強化的重點工作。

2.2 加強工程碩士專業(yè)實踐能力訓練，努力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力是現(xiàn)有人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，作為工程類研究生，創(chuàng)新能力由其顯得重要。在當今科技不斷飛速發(fā)展年代，無論從事哪一種職業(yè)，都不能缺少創(chuàng)新能力，而對工程類研究生開設工程實踐教學實訓活動，正是培養(yǎng)工程類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力不可缺少的有效途徑。工程類研究生在工程實訓過程中，在校外企業(yè)導師的指導下，將課堂上的理論知識進行消化吸收，并在工程實踐中運用到企業(yè)的生產(chǎn)實際問題的過程中，將專業(yè)理論和工程實際問題有機地結(jié)合起來，不僅鞏固了強化了專業(yè)理論知識，而且將學校學到的專業(yè)理論知識與工程實際問題找到切合點，以便于理論與實際的融合。促進工程碩士在實踐中成長，使個人能力得到提升。實際通過工程實踐課程與專業(yè)理論教學相比，工程實踐訓練不像理論學習那樣枯燥乏味，理論教學在教學手段上比較單一，學生對“滿堂灌”式的教學環(huán)節(jié)缺乏動力，聽效果差。工程實訓就明顯有自己的特色，實踐環(huán)節(jié)變化多樣，學生參與性高，很容易調(diào)動起工程碩士的主觀能動性和實訓興趣，積極主動的實踐活動，對于激發(fā)工程碩士的自主創(chuàng)造性具有重要的意義，從而塑造工程碩士的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其敢于面對工程實際問題的素質(zhì)。

3 強化工程類研究生實踐能力培養(yǎng)，提升工程類研究生就業(yè)競爭力

高校學生就業(yè)問題是我國高校教育部門的大問題，以前我們往往高度重視本科生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，往往忽略了研究生的就業(yè)，隨著各校研究生數(shù)量的不斷增加，研究生就業(yè)實際也存在競爭，近幾年研究生就業(yè)形勢越來越嚴峻，采取有效措施提高工程類研究生就業(yè)渠道迫在眉梢。我國目前的就業(yè)市場是行業(yè)與人才的互選方式為主，求職人才和用人單位雙向選擇，用人單位從眾多應聘者中優(yōu)勝略汰，擇優(yōu)錄用。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，各行業(yè)也在不斷更新自己的用人計劃和標準，行業(yè)所需要的人才已不是僅僅具有較高專業(yè)理論知識的單一型人才，而是需要兼具較高專業(yè)理論知識水平、動手實踐能力較強、具有一定創(chuàng)新能力的綜合型、復合型人才。由此可見，社會需要什么樣的人才，行業(yè)需要什么樣的人才，是我們高校必須做到有的放矢，積極爭取一切有利的教學資源，強化對工程類研究生實踐能力的培養(yǎng)，有效促進學生的綜合能力和全面發(fā)展，把握好教學培養(yǎng)方向，使工程類研究生將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和工程實踐有機地結(jié)合起來，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研問題、解決問題，只有這樣，才能培養(yǎng)研究生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，才能適應當今社會及行業(yè)日益增長的對人才的需求，從而提升工程類研究生的就業(yè)競爭力。

4 以校級工程實訓基地為平臺，加強校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

校級工程實訓基地建設對于專業(yè)學位碩士研究生來講，是培養(yǎng)工程類研究生很重要的硬性條件。工程實踐教學與課堂專業(yè)理論教學對于工程類專業(yè)研究生具有同等重要的作用，工程實踐教學可以將專業(yè)理論知識與工程實際問題有效地結(jié)合起來，在實踐中成長經(jīng)驗，在實踐中提高能力。學校要根據(jù)專業(yè)特點建立良好的校企聯(lián)合模式，建立并完善企業(yè)的實踐教學基地，和企業(yè)一道共同完成工程類研究生實踐能力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)?？偠灾た祁悓I(yè)的高校與企業(yè)建立校企合作，是實現(xiàn)培養(yǎng)工程碩士工程實踐技能和綜合素質(zhì)的最佳選擇，也是培養(yǎng)工程碩士實踐能力和創(chuàng)新能力的一個實用性平臺。首先，工程碩士通過校企合作的引導，在企業(yè)導師的帶領(lǐng)下，在企業(yè)參與工程實際生產(chǎn)，深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，不僅使工程碩士得到了工程訓練的機會，而且還為他們提供了專業(yè)理論知識與工程實踐應用的平臺，此外，通過企業(yè)工程實訓基地的鍛煉，能夠使工程碩士深入了解相關(guān)行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，找出企業(yè)的差距和不足，不斷增強工程碩士的工作動力和實踐創(chuàng)新理念，促進用人單位的青睞，對工程碩士就業(yè)拓寬了渠道，大大提高了工程碩士的就業(yè)質(zhì)量。

伴隨著國家大力倡導科技創(chuàng)新、科技強國的戰(zhàn)略發(fā)展活動，技術(shù)發(fā)展與進步需要行業(yè)之間及跨行業(yè)之間的合作，校企合作作為科技合作的一個科研合作的主流，作為加快科技成果轉(zhuǎn)化和迅速提高自主創(chuàng)新能力的“產(chǎn)、學、研”結(jié)合很有成效和可行性。高校教師可以很好地利用學校自身良好的科研平臺和個人的科研能力，通過校企合作橋梁，為企業(yè)解決生產(chǎn)中困擾的一些技術(shù)難題，有效促進校企雙方的產(chǎn)、學、研合作和科技創(chuàng)新交流，從而提高企業(yè)的科技競爭力，也提升了校教師科研服務經(jīng)濟建設的能力和水平，為企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升奠定良好的理論基礎(chǔ)，也為學校提高工程類研究生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

在工程類研究生培養(yǎng)中我們感到，專業(yè)碩士工程實踐能力的加強很重要，是解決社會、行業(yè)對高層次應用型人才迫切需求的一項重要考核指標，我們要切實抓住工程能力在工程碩士培養(yǎng)中的重要性。工程碩士的培養(yǎng)應該向世界上發(fā)達國家在培養(yǎng)工程師方面的先進方法和手段，結(jié)合我國高校的在工程教育方面實際狀況，采取一切措施，多方位、多角度探索培養(yǎng)工程類研究生的有效途徑，從而強化構(gòu)成了研究生的綜合技能，提高其就業(yè)率，為社會、為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益和社會效益。

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