鄒越

摘 要：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是基于鋼琴演奏，在聲樂創(chuàng)作的豐富性以及鋼琴與聲樂的貫通這些方面，表現(xiàn)出非常鮮明的藝術(shù)特色。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一種鋼琴伴奏上升到一定程度的高級(jí)階段，從情感表現(xiàn)以及發(fā)聲方式等諸多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂的創(chuàng)作和引導(dǎo)，聲樂表演者也需要對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有一定的涉獵，雙方要進(jìn)行協(xié)同配合，才能呈現(xiàn)出精彩的表演。文章是對(duì)二者的協(xié)調(diào)配合問題開展研究，并對(duì)分析其中的一些技術(shù)問題，在配合策略上提出了一些建議，希望對(duì)二者的協(xié)調(diào)配合有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 聲樂演唱 協(xié)同配合

近年來聲樂藝術(shù)不斷發(fā)展，很多聲樂演唱者逐漸意識(shí)到，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是值得重視的內(nèi)容，在聲樂演唱中需要良好的鋼琴伴奏，這樣雙方才能進(jìn)行充分配合和互動(dòng)，兩種藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)完整的融合和配合，呈現(xiàn)出更加完美的藝術(shù)效果。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)概述

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一門專業(yè)，也是一門藝術(shù)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是與聲樂、舞蹈以及器樂等藝術(shù)形式配合的鋼琴伴奏。以聲樂的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)來看，鋼琴伴奏的同時(shí)，還要給聲樂演唱者一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓音樂表現(xiàn)力得到一定程度上的提升。在以往的觀念中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)就是鋼琴伴奏，但其實(shí)這種觀念并不全面，僅僅是認(rèn)識(shí)到了部分的功能，忽視了與聲樂表演唱者之間的配合和引導(dǎo)。隨著聲樂藝術(shù)不斷發(fā)展，人們改變了對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的看法，對(duì)其真正的作用也是更加了解①。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱者的配合

聲樂鋼琴的伴奏與演唱，核心就是唱和伴。但并不是說在這個(gè)體系中唱是主導(dǎo)，伴就是從屬，二者之間是相互輔助以及相互配合的關(guān)系。在以往的音樂觀念中這種關(guān)系叫做托腔保調(diào)，就是唱的時(shí)候伴奏要負(fù)責(zé)進(jìn)行腔調(diào)的配合和指引，與演唱者需要形成配合。也就是說伴奏指導(dǎo)起到的是引導(dǎo)的作用，在舞臺(tái)上鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要幫助演唱者補(bǔ)充一些作品以及演唱的知識(shí)，并配合演唱者的聲樂延長，對(duì)演唱者的情緒進(jìn)行渲染。并襯托演唱者的音樂素養(yǎng)，讓整個(gè)舞臺(tái)的表演更加完美②。

1.聽覺

指導(dǎo)者需要具備非常敏銳的聽覺，不僅僅是對(duì)作品的歌詞以及旋律非常了解，可以彈奏出完美的作品，同時(shí)要及時(shí)結(jié)合演唱者的實(shí)際演唱情況，對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣可以讓整個(gè)音樂表演具備更強(qiáng)的悅耳性以及整體性，演唱者的實(shí)際演唱包括歌詞、旋律、對(duì)比、音調(diào)等。這些是需要在鋼琴伴奏上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐浜虾驼{(diào)整③。當(dāng)然鋼琴伴奏在調(diào)整的時(shí)候，也是要分析演唱者能否將作品的精髓演唱出來，需要及時(shí)對(duì)演唱者進(jìn)行提示，讓演唱者保持良好的水平。

2.洞察力

指導(dǎo)者在鋼琴伴奏中需要保持非常好的洞察力，演唱者通常會(huì)做出一些肢體的動(dòng)作，可以對(duì)音樂的情緒進(jìn)行表達(dá)，也是讓音樂更加立體和飽滿。而鋼琴伴奏指導(dǎo)者則是要對(duì)演唱者的各方面動(dòng)作進(jìn)行觀察，從而及時(shí)在鋼琴伴奏上進(jìn)行調(diào)整。另外就是指導(dǎo)者需要時(shí)刻觀察演唱者眼神，眼神可以透露出演唱者的一些情緒，并讓鋼琴伴奏配合情緒的抒發(fā)。這種眼神配合在很多時(shí)候要比肢體的配合更加考驗(yàn)雙方的默契程度④。

3.處理好主奏和伴奏的關(guān)系

現(xiàn)階段聲樂演唱的鋼琴伴奏剛剛起步，很多人對(duì)此不了解，認(rèn)為鋼琴伴奏是處于從屬的地位，只是為演唱者提供一種樂器的伴奏。增加一下音樂的表現(xiàn)力，實(shí)際上這種觀念也是錯(cuò)誤的⑤。鋼琴伴奏的指導(dǎo)者與演唱者，二者的地位是平等的，二者的關(guān)系是相互合作。演唱者都是會(huì)配合著鋼琴伴奏，鋼琴伴奏是在曲譜的基礎(chǔ)上經(jīng)過長期的練習(xí)才能展示，而正常演唱是不錯(cuò)的，若是讓鋼琴伴奏跟著演唱者去調(diào)整，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)鋼琴旋律跟不上的情況，因此二者其實(shí)是相互配合的平等關(guān)系。

4.雙方的適當(dāng)交流

鋼琴伴奏的指導(dǎo)者以及演唱者，在舞臺(tái)上以及生活中都是有著密切的聯(lián)系，二者之間的默契配合是完美演出的基礎(chǔ)，每個(gè)人都有自己看待事情的態(tài)度以及處理方式，雙方不僅僅是舞臺(tái)上的配合，還要在生活中了解對(duì)方的想法，并加強(qiáng)語言上的溝通，思維上要有非常高的默契性，對(duì)作品要有統(tǒng)一的理解，這樣才能為觀眾呈現(xiàn)出聽覺的盛宴。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱協(xié)同配合的技術(shù)問題

1.音色和音量比例協(xié)調(diào)問題

在雙方的配合中，合作者、場地以及樂器等因素的變化，都是會(huì)給演奏音量以及音色造成影響，因此演奏者需要結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行調(diào)整，保證鋼琴伴奏的效果。首先是與唱法不同的演唱者之間進(jìn)行配合，現(xiàn)階段聲樂演唱的主要方法是美聲、民族以及通俗三種，方法不同所造成的音色效果就是不同的，鋼琴伴奏就要對(duì)這些唱法區(qū)別對(duì)待。如美聲的音量比較大，色彩也非常明亮，這個(gè)時(shí)候鋼琴伴奏就要在音量上進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮嫱?，并突出旋律的線條。其次是與演唱力度之間的配合，作品很多時(shí)候力度在不斷變化，在實(shí)際的演奏中鋼琴伴奏要結(jié)合演唱者的力度進(jìn)行調(diào)整，如力度較強(qiáng)的時(shí)候，鋼琴伴奏的力度也是要增加，因?yàn)檠莩咚莩氖切?，所以不需要?dān)心鋼琴伴奏會(huì)蓋過。二者的力度變化需要保持一致，這種情況下可以讓演唱者感受到這樣的支持以及幫助。最后是呼吸的配合，這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，演唱者以及觀眾都是將鋼琴擬人化，也就是認(rèn)為鋼琴伴奏就是另外的演唱者，所以鋼琴伴奏需要注意呼吸的調(diào)整。

2.觸鍵方法的問題

在鋼琴伴奏中不同的觸鍵就會(huì)造成不同的音色，諸多鋼琴作品都是有著不同的風(fēng)格，鋼琴伴奏指導(dǎo)者要結(jié)合音樂史，對(duì)不同的作品進(jìn)行分析。在鋼琴伴奏中要采用合適的觸鍵方法，同時(shí)一些藝術(shù)歌曲的演奏中，雙方要一同對(duì)作品展開分析，在獲得方式上取得一致。

3.踏板應(yīng)用的問題

對(duì)鋼琴來說踏板是靈魂，對(duì)鋼琴伴奏的效果有著直接的影響。因此演奏者需要將踏板的作用充分發(fā)揮出來，與演唱者之間進(jìn)行良好的配合。換踏板的時(shí)候，演奏者一定要注意干凈徹底，不要猶豫。同時(shí)在演奏之前要對(duì)踏板的韌性以及力度進(jìn)行感受，對(duì)不同狀態(tài)下踏板的感覺進(jìn)行感受，保證踏板發(fā)揮出真正的作用。

4.突發(fā)問題的處理

在二者配合中很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意外的問題，若是及時(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行處理，就會(huì)讓表演繼續(xù)下去，但是處理不當(dāng)?shù)那闆r下，就會(huì)讓表演受到嚴(yán)重的影響，因此在遇到突發(fā)問題的時(shí)候，二者之間也是要保持密切的配合。首先是態(tài)度，二者要保持理智和冷靜，事前已經(jīng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備，所以不會(huì)有太大問題出現(xiàn)，多數(shù)是一些小問題，因此二者都是要冷靜應(yīng)對(duì)，相信自己可以將這些問題處理好。另外就是指導(dǎo)者應(yīng)對(duì)演唱者的一些失誤，如演唱者的旋律出現(xiàn)了錯(cuò)誤，指導(dǎo)者要冷靜迅速地著找到出錯(cuò)的地方，然后繼續(xù)配合下去。若是演唱者的節(jié)奏出現(xiàn)了錯(cuò)誤，為了讓演唱繼續(xù)下去，指導(dǎo)者也是要不動(dòng)聲色對(duì)速度進(jìn)行調(diào)整。最后是指導(dǎo)者對(duì)自身演奏失誤進(jìn)行處理的時(shí)候。若是出現(xiàn)彈錯(cuò)音的問題，只是不小心碰到了某個(gè)音符，這個(gè)時(shí)候不需要領(lǐng)會(huì)，若是對(duì)整段的旋律彈錯(cuò)，則是要憑借自己的樂感將旋律找回來。

四、優(yōu)化鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱的協(xié)同配合策略

1.雙方積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能

對(duì)指導(dǎo)者來說，主要是對(duì)聲樂發(fā)生、情感表達(dá)以及演唱的技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要了解這些方法對(duì)作品情感表達(dá)的主要作用，然后掌握這些方法的使用場合。對(duì)美聲、民樂、曲藝等不同的聲樂形式都是要廣泛涉獵，從而在各個(gè)演出中都能非常好地在鋼琴伴奏方面給予配合。聲樂演唱者也是要對(duì)鋼琴伴奏的知識(shí)和技巧進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，要對(duì)一些基本的演奏技法有所掌握，這樣可以對(duì)鋼琴伴奏傳達(dá)出來的引導(dǎo)意圖更加了解，二者在表演中的配合才會(huì)更加默契。雙方都是要主動(dòng)學(xué)習(xí)一些對(duì)方領(lǐng)域的知識(shí)和技能，然后是掌握更加豐富的理論和方法，對(duì)于各種場合都能積極應(yīng)對(duì)，從而提升表演的藝術(shù)效果。

2.在排演中加強(qiáng)互動(dòng)交流

雙方要對(duì)彼此業(yè)務(wù)的知識(shí)、演奏技法、演唱激情以及藝術(shù)現(xiàn)象有基本的了解，然后是在與排演的環(huán)節(jié)，要保持密切的互動(dòng)和交流，這些交流可以讓雙方都能明白彼此的一些意圖和配合的需求，然后對(duì)自己的狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，主動(dòng)與對(duì)方進(jìn)行密切的配合。在排演中這種配合是非常重要的，雙方需要加強(qiáng)接觸以及交流，這本身就是雙方學(xué)習(xí)的過程，只有在排演中雙方可以密切配合并積極交流，正式演出的時(shí)候錯(cuò)誤的幾率才能盡可能降低，雙方的配合才會(huì)更加默契，呈現(xiàn)出來的舞臺(tái)效果才會(huì)更加理想，給觀眾更好的藝術(shù)效果。

3.共同呈現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵

音樂本就是表達(dá)思想和情感的一種藝術(shù)形式，如何對(duì)樂曲中的情感進(jìn)行充分表達(dá)，這是值得思考的問題。一直以來進(jìn)行充分的情感表達(dá)，是鋼琴伴奏以及演唱雙方的共同目標(biāo)，所以二者之間要對(duì)歌曲如何進(jìn)行情感內(nèi)涵的呈現(xiàn)進(jìn)行交流以及溝通。情感的解讀以及表達(dá)是需要雙方共同進(jìn)行探討以及交流的，要明確情感的內(nèi)涵，對(duì)于如何進(jìn)行起唱、鋼琴伴奏等問題，需要達(dá)到一致的觀點(diǎn)，然后是在藝術(shù)創(chuàng)作上取得一致的目標(biāo)，從而在鋼琴伴奏以及演唱中，雙方才能取得真正一致協(xié)調(diào)的效果，呈現(xiàn)出更好的藝術(shù)特色。當(dāng)然這也是需要雙方加強(qiáng)生活中的交流，對(duì)事物的看法需要保持默契，在實(shí)際作品的表演中，雙方才會(huì)情感上表現(xiàn)一致。

結(jié)語

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以及聲樂演唱，二者在舞臺(tái)上都是至關(guān)重要的，鋼琴伴奏與聲樂演唱之間是平等和合作的關(guān)系，在實(shí)際表演中雙方要保持默契的配合，在鋼琴伴奏以及演唱中相互交流和互動(dòng)，最終呈現(xiàn)出完美的藝術(shù)效果給觀眾。

注釋：

①劉阿冷.聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)歌劇排練中鋼琴縮譜的分析與處理——以《阿依達(dá)》選段《可恨的情敵，她逃走了》為例[J].音樂創(chuàng)作，2018（7）.

②于妲妮.“聲樂藝術(shù)指導(dǎo)”對(duì)演唱者及聲樂教學(xué)的重要性——以意大利音樂學(xué)院為例[J].音樂創(chuàng)作，2018（3）.

③王蕊君.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程探析——評(píng)《中國當(dāng)代聲樂作品及鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)》[J].高教探索，2017（12）.

④祝煉坪.對(duì)“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的新思考——兼及武漢音樂學(xué)院鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀及改進(jìn)探討[J].黃鐘（武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2015（2）.

⑤張蕾蕾，李恩忠.智能交互背景下鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱的合作關(guān)系——以《嘉陵江上》為例[J].藝術(shù)百家，2015，31（2）.