麻曉玲

我們專門進行了“在數(shù)學教學小組合作中小組長發(fā)揮的作用”的課題研究，我們通過《小組長能力調(diào)查問卷》了解小組長的情況，并進行了有針對性的分析，然后通過每月定期定期的召開小組長的碰頭會，教師指導小組長對組內(nèi)組員分工、制定組名、組徽，明確小組長職責，而且還有針對性的對組長進行了“組織、協(xié)調(diào)、示范、監(jiān)輔、維持、協(xié)助和反饋”等能力的培養(yǎng)，這樣小組長在工作中能更加有的放矢，在數(shù)學課堂的教學中，是小組合作能順利進行，老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，小組長擔當著小老師的作用，于是我們做了以下嘗試：

一、小組長的選拔

1.推選并培養(yǎng)小組長，真正發(fā)揮小組長的協(xié)調(diào)作用

小組長的選拔非常關(guān)鍵，當選小組長的前提是有責任心，有奉獻精神，能夠號召小組內(nèi)成員，使小組內(nèi)形成濃厚的學習氛圍。為了得到組員的首肯，最好由小組里的成員自己參與、自己推舉。教師對小組長加以培養(yǎng)指導，教給其組織工作的方法。例如：怎樣激勵、團結(jié)組員共同努力;怎樣讓你的組員之間營造一種寬松、和諧、民主、平等的學習氛圍等。

2.學習小組成員要搭配合理，保證分層次討論高效進行

學習小組的組建，既要依據(jù)學生共同的興趣、特長等個性傾向，也要考慮學生個性差異，讓每個學生在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，做到揚長避短，人盡其才。因此，每一小組都應(yīng)由優(yōu)等、中等及待優(yōu)生組成;學生的性格也應(yīng)該有活潑外向和沉默內(nèi)向的搭配;在能力上，適宜將能力較強的學生和能力較弱的學生搭配在一起，這樣在開展分層次教學時，避免產(chǎn)生冷場或搶著說的局面。

3.在學生的評價中，體現(xiàn)小組長的權(quán)利

在自主學習的評價中，既要有學生的自評、互評，也要有小組長對他們組員的評價。小組長隨時根據(jù)學生課上、課下表現(xiàn)做好扣分和加分的詳細記錄，為組內(nèi)每個學生的學期末評定和綜合測評提供依據(jù)。這樣可以使我們的評價更民主化、合理化，也可以使我們更好的了解每一個學生。

4.定期在班內(nèi)舉行“優(yōu)秀小組長”評選活動

由全班同學參與，從小組長的操行評定、組織學習、引領(lǐng)示范、檢查督促、上傳協(xié)助等方面對班內(nèi)所有小組長的表現(xiàn)打分評價，評選出優(yōu)秀小組長，進行表彰獎勵。這樣有利于增強小組長的積極性，從而帶領(lǐng)本組成員通過比、學、趕、幫、超，爭創(chuàng)優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組。

二、定期對小組長進行培訓

而且通過小組長的成長和帶動作用，學生在數(shù)學學習中，在小組中，人人都是學習的主體，所以要培養(yǎng)組內(nèi)成員的責任感好合作精神，在小組合作學習時，分工一定要明確：由誰組織，以哪種方式發(fā)言，同學發(fā)言時其他同學做什么，由誰進行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學記錄時其他同學做什么等等。總之，要求小組各成員任何時候都要明白自己現(xiàn)在該做什么，只有細致明確的分工，成員的責任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學習任務(wù)才能順利完成。小組分工可以實行輪換制，開始時可以由教師組織、安排，為了便于操作，還可以將各成員進行編號，由教師統(tǒng)一分工，當學生的合作經(jīng)驗增多時可以自行安排。也通過定期的培訓，小組長之間不但加強了與其他組之間的信息交互，而且還能與老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時反饋相關(guān)信息，如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。對于好的做法大力提倡、推廣，對于不適合的做法，堅決予以制止、否定。老師也虛心傾聽他們的意見和建議，而且有針對性的隊小組長適時調(diào)整工作思路，更好的為學生服務(wù)。

三、指導小組長在數(shù)學教學中能發(fā)揮作用

課前：

1.看組員的預(yù)習作業(yè)情況，等級分為：優(yōu)、良、中、差

2.對預(yù)習內(nèi)容進行組內(nèi)幫扶

3.群學（組內(nèi)四人）

課上：

1.任務(wù)合理分配。誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。

2.熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

3.及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。

4小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

5.小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定做好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

課下：

1.監(jiān)輔。小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導，互幫互助。小組長要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導工作。

2.協(xié)助。小組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作。小組長要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文與公式、協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。

3.反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，小組長要及時向大組長、教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議;小組長要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施;加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便利于教師作出調(diào)整安排;小組長要負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案。

總之，要想讓學生自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者、領(lǐng)導者。只有充分發(fā)揮小組長的作用，才能使小組合作學習在數(shù)學課堂有效開展起來，使數(shù)學教學不但高效，而且能提高學生學習數(shù)學的能力。