葉青

摘 要 作為小學(xué)教育者，想說：辛勤耕耘時(shí)是快樂的，夢想成真時(shí)是幸福的，心靈被感動(dòng)時(shí)是充實(shí)的，教育的過程是雙贏的。尊重學(xué)生人格，保護(hù)自尊心。尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心是避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的最有效的措施之一。當(dāng)學(xué)生受到了教師的尊重，他們就會尊重教師，尊重教師的意見。教師要以自己的熱心、誠心和耐心，贏得學(xué)生的“以心換心”，達(dá)到師生知心，從而激起情感的共鳴。愿在這充滿愛的教育世界里，讓自己的生命綻放出最美麗的花。

關(guān)鍵詞 尊重學(xué)生 熱心 誠心 耐心 共鳴

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多——那就是愛。

1學(xué)生是老師最好的伙伴

記得班上有一個(gè)叫睿睿的小女孩，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那里發(fā)呆，就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著誰就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績也不好。找她談話，她戒備地看著我，用沉默作答;檢查她日記，希望有所發(fā)現(xiàn)，但她寫的全是流水賬。后來得知，在她上幼兒園時(shí)媽媽因病去世，爸爸工作又忙，根本就沒有時(shí)間照顧她，她就變成了這個(gè)樣子。于是，我就格外關(guān)照她，課間帶著同學(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對她寬容些;寒冷的冬天給她買小手套，買襪子;沒吃早飯給她買熱包子，給她的日記寫上溫馨的評語……漸漸地她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了。終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒有媽媽！但我多想有個(gè)媽媽呀！老師，就讓你來做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽你的話做個(gè)自立自強(qiáng)的孩子……”那一刻，心刺啦啦的疼起來，淚水模糊了眼睛，睿睿已經(jīng)徹底擺脫了過去的陰影?，F(xiàn)在，她已考入大學(xué)，每到節(jié)日總會收到她的一份祝福。

學(xué)生是老師最好的伙伴，也是班主任的快樂與幸福。

2“心語日記”敲開學(xué)生的“心門”

讓學(xué)生寫日記，是打開學(xué)生“心門”的好方法。在學(xué)生學(xué)會拼音后，就可以準(zhǔn)備4個(gè)大日記本。每組一本日記，不是強(qiáng)制地輪流寫，而是自愿寫。為了調(diào)動(dòng)積極性，可以在日記的第一頁上設(shè)計(jì)彩色、帶圖案的“心語日記”幾個(gè)字，每顆黃色的小星星代表一名同學(xué)，再寫上“篇首語”——親愛的同學(xué)們：歡迎大家走進(jìn)“心靈小屋”，請打開你的心扉，說出你的心里話，把你看到的、聽到的、想到的……真實(shí)地記錄下來，讓大家共同分享你的快樂。老師相信你會成為“心靈小屋”的主人。

記得第一組的第一篇日記是卓婭寫的，她說：“今天，老師把‘心語日記交給我，我既高興，又害怕，高興的是由我來寫第一篇日記，可又害怕自己寫不好，被老師和同學(xué)笑話。如果沒寫好，請大家原諒，我會繼續(xù)努力的！”雖然簡單的拼音加漢字的幾行字，但這是她的真實(shí)感受。每組開始的幾篇日記都要進(jìn)行簡單的評價(jià)，目的是給學(xué)生做個(gè)樣子，逐漸地放手，讓他們?nèi)ピu價(jià)上一篇或前幾篇日記。剛開始的時(shí)候，他們只能圈出錯(cuò)字，或是簡單地評價(jià)一句：“你寫得很好。”卻不知好在哪里，慢慢地他們能從多方位、多角度進(jìn)行評價(jià)。

一個(gè)學(xué)期下來，大部分同學(xué)的寫作水平有了明顯的提高， “心語日記”敲開了學(xué)生的心門。

3“看誰飛得高”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

一次期末考試后的頒獎(jiǎng)儀式上，受獎(jiǎng)勵(lì)的又是那些經(jīng)常獲獎(jiǎng)的同學(xué)，我正給這些同學(xué)照相呢，只聽小志拉長著聲音說：“老師，我什么時(shí)候也能獲獎(jiǎng)??？我怎么比也比不過他們?。　币痪湓掦@醒“夢中人”，慚愧?。∥以趺礇]有考慮到這些孩子的感受呢？再這樣繼續(xù)下去，孩子們連自信心都沒了。怎樣給不同層次的學(xué)生搭建一個(gè)走向成功的平臺呢。然后我就設(shè)計(jì)了“看誰飛得高”這個(gè)評比活動(dòng)，用硬紙板剪成火箭的形狀，在小火箭上貼上學(xué)生的照片，每枚火箭都用線穿起來，固定在教室的展板上，能上下活動(dòng)。最高可以升到“太空”，也就是展板的最上方。自這項(xiàng)活動(dòng)開展以來，學(xué)生競爭意識增強(qiáng)了，他們體驗(yàn)到成功的樂趣后，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。

4“美德好少年”促進(jìn)班風(fēng)的形成

針對學(xué)生的自由散漫現(xiàn)象，響應(yīng)學(xué)校號召，開展了爭當(dāng)“美德好少年”——“十好少年”的活動(dòng)。即：熱心服務(wù)助人好;校服領(lǐng)巾穿戴好;兩操認(rèn)真做得好;上課專心守紀(jì)好;作業(yè)認(rèn)真字寫好;樓內(nèi)路隊(duì)秩序好;課前充分準(zhǔn)備好;課間文明安全休息好;午餐均衡營養(yǎng)吃得好;個(gè)人衛(wèi)生勞動(dòng)好。在每一“好”的下面都貼有一張寫有全班名字的彩色紙板，為了吸引孩子們，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，要精心設(shè)計(jì)版面。周一公布本周要評比的一項(xiàng)內(nèi)容，比如：樓內(nèi)路隊(duì)秩序好。老師先講好要求，然后親自領(lǐng)大家往返訓(xùn)練幾次。明確做法后，學(xué)生自然而然地照著去做。周五利用班會課進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)評、自評。評選上“一好標(biāo)兵”的及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)大家堅(jiān)持做下去。凡是被評上“十好標(biāo)兵”的都配戴胸卡，并把照片貼在展板上。后來，學(xué)生完全能夠自己管理自己了。作業(yè)書寫也不用再強(qiáng)調(diào)要求，都能寫得工工整整、干干凈凈;上下課樓內(nèi)秩序井然;特別是早自習(xí)都能自主學(xué)習(xí)，每人手中都有事做。

對學(xué)生的這種理性的管理，喚醒了學(xué)生身上一切美好的東西，形成了良好的班風(fēng)。

如果教師能夠經(jīng)常做做“心理換位”，就能理解學(xué)生，就能永遠(yuǎn)保持一顆“童心”，學(xué)生才會感到教師是“自己人”，樂意與其親近，樂意聽從教導(dǎo)，這樣教育效果就會倍增。尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊心。是避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的最有效的措施之一。當(dāng)學(xué)生受到了教師的尊重，他們就會尊重教師。教師要以自己的熱心、誠心和耐心，贏得學(xué)生的“以心換心”，達(dá)到師生知心，從而激起情感的共鳴。在充滿愛的教育世界里，綻放出最美麗的花。