立足實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，強(qiáng)化電子課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

殷香麒

摘 要：電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子技術(shù)課程教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神方面發(fā)揮著重要作用。本文從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式、構(gòu)建課外實(shí)踐平臺等方面對促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電子實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革

在職業(yè)院校的電子技術(shù)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)共同組成整個課程教學(xué)必不可少的兩個重要組成部分。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過親自操作、主動探索，不僅可以驗(yàn)證理論知識和提高其動手能力，還能培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力，積累相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。因此，重視和加強(qiáng)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心在人才培養(yǎng)中的重要作用，是職業(yè)學(xué)校推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容。

1 優(yōu)化電子技術(shù)課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)動手能力

1.1 跟蹤最新科技發(fā)展，保持教學(xué)內(nèi)容適時更新

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，與電子技術(shù)課程相關(guān)的知識更新周期也越來越短，我們培養(yǎng)的學(xué)生不能一畢業(yè)就落后于時代，必須讓他們在學(xué)校就學(xué)到最新的知識技能，保證畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位。因此，我們在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要有實(shí)時更新的機(jī)制和方法。定期對實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核論證，制定合理設(shè)置不同層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案，刪去陳舊的內(nèi)容，力求將新技術(shù)、新器件、新的研究成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)項目，增加綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)比重，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)課程體系，從頂層設(shè)計上保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、合理性、有效性。

1.2 改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效益

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐探索，我們認(rèn)為“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式在電子技術(shù)課程教學(xué)中具有很多無可比擬的優(yōu)勢，由于電子實(shí)驗(yàn)的許多內(nèi)容在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，在經(jīng)過基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練后，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們可以結(jié)合生活或工作中常見的電子設(shè)備或電路，設(shè)置特定的情景，以任務(wù)驅(qū)動的方式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在邊學(xué)邊做邊探究的過程中獲得知識、形成能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段上，注重融合信息化教學(xué)優(yōu)勢，加大現(xiàn)代多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，“虛-實(shí)”結(jié)合，將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與新技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高。

1.3 改革考核方法，建立多元化考核體系

積極探索實(shí)驗(yàn)考核方法改革，將單一的“結(jié)果性評價”向“結(jié)果性評價+過程性評價”轉(zhuǎn)變，對實(shí)驗(yàn)考核實(shí)行“三個結(jié)合”，即：實(shí)驗(yàn)操作過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)相結(jié)合;平時實(shí)驗(yàn)成績與期末考核成績相結(jié)合;驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合。以考核方式、方法的改變，促進(jìn)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，為課程教學(xué)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

2.1 著眼于教學(xué)的全系統(tǒng)、全過程，完善實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)

在規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時，應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生整個教學(xué)過程的特點(diǎn)和需要，從教學(xué)全系統(tǒng)、全過程的角度對實(shí)驗(yàn)室實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃。區(qū)分創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的不同特點(diǎn)要求，形成知識層次相互銜接、資源相互共享、設(shè)施配套齊全、先進(jìn)實(shí)用的實(shí)驗(yàn)體系;在實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)方面，注重實(shí)驗(yàn)手段與設(shè)備的“虛”與“實(shí)”相結(jié)合。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，提高教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)室管理制度包括各類人員崗位職責(zé)和工作規(guī)范，既是實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)范指南，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本物質(zhì)保障。值得注意的是，實(shí)驗(yàn)室管理除了設(shè)備儀器管理外還應(yīng)包括設(shè)備技術(shù)資料管理，對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行分類，將其對應(yīng)的技術(shù)資料、維護(hù)手冊、操作使用說明書、保修卡等資料進(jìn)行分類保管，為開展經(jīng)常性維護(hù)，及時保養(yǎng)，及時維修等工作提供支持，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備完好率，使之在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。

2.3 加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高“雙師型”教師隊伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)中心的建立對老師提出了更高的要求。首先是在教學(xué)上必須是“雙師型”人才，既要具備理論課教學(xué)能力，更要會組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué);其次是既要會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常管理，也要具備一定的儀器設(shè)備維修保養(yǎng)能力。這就要求學(xué)校在教師的入口選拔和成長發(fā)展上有一套嚴(yán)格、科學(xué)的機(jī)制，確保滿足實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)和日常維護(hù)管理需要。

3 拓展“第二課堂”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

3.1 多途徑拓展課外實(shí)踐教學(xué)模式

建立實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制，在保證滿足實(shí)驗(yàn)中心正常教學(xué)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，可以提供專門的實(shí)驗(yàn)室，配備相應(yīng)的測試儀器和制作工具，提供一定的實(shí)踐活動專項經(jīng)費(fèi);通過舉辦“電子設(shè)計與制作競賽”、開展各類“課外創(chuàng)新小組”、“第二課堂”活動、舉辦科普講座及學(xué)術(shù)交流等活動。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，形成濃厚創(chuàng)新實(shí)踐和學(xué)術(shù)氛圍，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，為創(chuàng)新實(shí)踐活動構(gòu)建必要的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新平臺。

3.2 加強(qiáng)“第二課堂”教學(xué)活動的組織與管理

課外科技實(shí)踐活動在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起到非常重要的作用，它不僅是第一課堂教育的有益補(bǔ)充，而且是培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該作為對學(xué)生創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)途徑長期、持續(xù)的堅持開展下去。為保證課外創(chuàng)新實(shí)踐活動取得實(shí)效，要由相關(guān)職能部門實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使課外創(chuàng)新實(shí)踐活動切實(shí)在激發(fā)學(xué)生科研興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、求真務(wù)實(shí)精神和開闊前瞻的國際視野中起到積極推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃劍平.深化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2003，23（5）.

[2]楊毅敏.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].海南大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2003.21（3）.