教育信息化在大學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用

曹朝文

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到英語口語教學(xué)中去，而且對(duì)提高英語口語教學(xué)效果起到了很好的輔助作用，特別是在大學(xué)，給口語教學(xué)帶來了新的活力和生機(jī)。本文通過大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐，總結(jié)了教育信息化在大學(xué)英語口語教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：教育信息化;大學(xué)英語口語;教學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系江西科技學(xué)院橫向課題“大學(xué)外語教學(xué)科研項(xiàng)目”2017年度項(xiàng)目“多模態(tài)視角下大學(xué)英語口語教學(xué)模式的實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017092911）階段性成果。

1 教育信息化

教育信息化指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，所謂教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化，教育傳播信息化，教學(xué)方式現(xiàn)代化。大學(xué)英語是高校大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課之一，也是提高大學(xué)生英語水平和語言交際能力的重要途徑之一。教育信息化使得英語口語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，改變了傳統(tǒng)的大學(xué)英語口語教學(xué)模式，成為改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)有效策略。因此，教育信息化在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。

2 大學(xué)英語口語教學(xué)信息化的必要性

首先，信息技術(shù)已成為一種時(shí)代符號(hào)，并貫穿人們生活的方方面面，給人們生活帶來了深遠(yuǎn)的影響和巨大的沖擊。這種影響和沖擊在高校教育領(lǐng)域也有著較為突出的表現(xiàn)。作為高校教育重要內(nèi)容之一的英語口語教學(xué)，也面臨著信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇;

其次，大學(xué)英語口語教育對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，是一種基礎(chǔ)教育，需要更好地整合各種資源以確保良好的教學(xué)效果，加快信息技術(shù)在口語教學(xué)中的滲入，有針對(duì)性地實(shí)行信息化教學(xué)，已成為我國(guó)大學(xué)英語口語教學(xué)改革發(fā)展面臨的重要課題;

再次，信息技術(shù)是推進(jìn)大學(xué)英語口語教學(xué)模式改革的重要元素之一，如何提升大學(xué)英語口語教學(xué)的有效性將是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進(jìn)行教育信息化升級(jí)，新一代教育網(wǎng)必然成為未來教育信息化的基礎(chǔ);

最后，教育信息化的核心是教學(xué)信息化，它要求在教育進(jìn)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求。這對(duì)深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育具有重大的意義。

3 教育信息化在大學(xué)英語口語教學(xué)中對(duì)師生的要求

教育信息化的普及，要求師生必須熟練掌握信息技術(shù)，將其運(yùn)用到大學(xué)英語口語的教育與學(xué)習(xí)中去。在信息化的時(shí)代背景下，人與人之間的距離越來越小，相互之間有著越來越深刻和難以避免的交融性，這就要求人們有著交際與合作的主觀意識(shí)。在大學(xué)英語教學(xué)中，這種要求體現(xiàn)在教師身上，就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作性教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。由于信息化教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教學(xué)手段愈加豐富，教學(xué)任務(wù)也更加艱巨，教師不僅要完成課堂授課，還要在課下做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與學(xué)生的互動(dòng)交流，這種多樣形式齊頭并舉使得絕大多數(shù)教師都無力獨(dú)自負(fù)荷，這就需要教師從專注個(gè)人教學(xué)的工作方式走向合作，聯(lián)合教學(xué)，共同交流，集體備課，資源共享，這既能提高工作效率，又能避免各自為政所造成的資源浪費(fèi)，在整合信息資源的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人力資源的有效整合。學(xué)習(xí)語言，是了解不同文化的敲門磚。現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，應(yīng)積極培養(yǎng)自己具備這樣的現(xiàn)實(shí)眼光，認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性，做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，豐富自己的內(nèi)涵，提高對(duì)自己文化素養(yǎng)的要求，以更好地適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，在不同文化的交融中去粗取精，努力做更完備的社會(huì)人。

4 教育信息化在大學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用及作用

大學(xué)英語視聽說，同學(xué)們可以通過信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上觀看英文版的電影、聽英文歌曲、或者是查找一些英語聽力資料，從而提高英語聽力和口語能力。大學(xué)英語讀寫譯，老師可以通過PPT教學(xué)，形象生動(dòng)的表達(dá)，為課堂注入新鮮血液。同學(xué)們也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)。

有效地發(fā)揮出大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體地位，在高校英語教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結(jié)合，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)全新的、多元化的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體會(huì)這種語言環(huán)境，這不僅可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語口語的興趣和積極性，還能改變傳統(tǒng)的老師單一講授的教學(xué)模式，起到很好的教學(xué)效果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以將不同的大學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力、水平等因素，設(shè)置成不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有質(zhì)的改變。

有助于提高大學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得口語、閱讀等英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)、更容易。比如，在大學(xué)英語語音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位。單純通過老師的講解是很難達(dá)到讓學(xué)生看清、看準(zhǔn)的目的，而這時(shí)候如果我們通過多媒體進(jìn)行演示，動(dòng)態(tài)的展示出發(fā)音時(shí)口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的重復(fù)教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在口語、閱讀、寫作等課程通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動(dòng)畫等素材制作成聲情并茂的外語教學(xué)課件，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟到外國(guó)語言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并獲取更多英語知識(shí)信息，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語口語教學(xué)中，特別是網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)資源的利用，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語知識(shí)的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。大學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫(kù)以及一些英語教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語知識(shí)和信息，這些資源不僅開闊了學(xué)生了視野，還擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)人的英語信息容量，更有效地提高了大學(xué)語素質(zhì)能力。

5 教育信息化在大學(xué)英語口語教學(xué)中的意義

首先，教學(xué)信息化能更好地實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的實(shí)用性意義。傳統(tǒng)的大學(xué)英語口語教學(xué)只是將英語作為一種知識(shí)進(jìn)行傳播，而忽略了語言原本只是一種交際工具，從而忽略了英語的實(shí)用性意義，也難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而信息化的教學(xué)方式，利用多媒體等手段，能夠更生動(dòng)地展示出英語的魅力和在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性，營(yíng)造出英語學(xué)習(xí)的情境，在給學(xué)生輸入知識(shí)的同時(shí)，吸引學(xué)生產(chǎn)生與之交流的興趣，從而激發(fā)學(xué)生深入積極學(xué)習(xí)的自主性。

其次，教學(xué)信息化豐富了口語教學(xué)授課形式，提高了教學(xué)效果。形式多樣的信息化教學(xué)，是將教與學(xué)進(jìn)行結(jié)合，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理和模式，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流與協(xié)作，有效地將抽象知識(shí)訴諸形象的聲畫形式，使生硬的知識(shí)性內(nèi)容變得具體、生動(dòng)，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

6 結(jié)語

傳統(tǒng)的大學(xué)英語口語教學(xué)是一種單純的傳授形式，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接收是非常被動(dòng)的。語言的學(xué)習(xí)注重是運(yùn)用能力的培養(yǎng)，被動(dòng)式接收知識(shí)不利于啟發(fā)學(xué)生思維的自主性，實(shí)際運(yùn)用語言的能力就難以得到很好的開發(fā)和提高，這并不利于英語教育的有效開展。在信息時(shí)代的今天，這樣的教學(xué)方式只能給學(xué)習(xí)者帶去一些基礎(chǔ)性知識(shí)性的內(nèi)容，不能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)造性人才，也不能有效實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。對(duì)語言教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)性的改革，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，整合各種資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，對(duì)高校教育改革具有著深刻的意義和影響。

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