課程思政融合在《跨境電商基礎(chǔ)》課程中的探索

汪曉君 楊奕

[摘 要] 隨著全球化戰(zhàn)略的推進(jìn)，跨境電商專業(yè)人才不僅應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)具備良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德以及與全世界交流的大國(guó)自信?！犊缇畴娚袒A(chǔ)》是跨境電商專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是否能通過這門課建立學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和價(jià)值觀至關(guān)重要。通過在認(rèn)清跨境電商專業(yè)特點(diǎn)、高職學(xué)生特點(diǎn)和課程思政教育實(shí)施方向和方法的前提下，力求專業(yè)教育與思政教育同頻共振，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等角度出發(fā)，探索《跨境電商基礎(chǔ)》的課程思政融合路徑。

[關(guān)鍵詞] 跨境電商基礎(chǔ);課程思政;必要性;路徑

[中圖分類號(hào)] G741[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2019）11-0133-02

一、《跨境電商基礎(chǔ)》課程思政融合的必要性

跨境電商作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)一體化、貿(mào)易全球化的重要途徑，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)跨境電商人才的責(zé)任，高職院校培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)具備良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)具備與全世界交流的大國(guó)自信。但是，長(zhǎng)期以來跨境電商專業(yè)學(xué)生的思政教育主要依賴于思政課程，而忽視了專業(yè)課程在思政教育中的重要作用，致使學(xué)生思想政治水平不能滿足預(yù)期要求。

習(xí)近平總書記提出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”

課程思政教育理念的提出，為解決學(xué)生思想政治水平不能滿足預(yù)期要求這一問題提供了解決思路。在專業(yè)課程教育過程中融入思政教育，是今后高等教育發(fā)展的正確方向。

二、《跨境電商基礎(chǔ)》課程思政融合的基礎(chǔ)和原則

《跨境電商基礎(chǔ)》是跨境電子商務(wù)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入跨境電子商務(wù)的大門，也是樹立學(xué)生正確價(jià)值觀和道德觀的重要一環(huán)。在此階段進(jìn)行課程思政的融合，能夠通過跨境電子商務(wù)的相關(guān)概念和模塊的講授，使學(xué)生在掌握跨境電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)知識(shí)技能的同時(shí)，了解從事專業(yè)跨境電子商務(wù)工作需具備的道德要求，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立大國(guó)自信，增加社會(huì)責(zé)任感。

三、《跨境電商基礎(chǔ)》課程思政融合的教育路徑

（一）課程思政融合目標(biāo)

跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和工匠精神、掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)和跨境電商業(yè)務(wù)，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)溝通并能夠開展線上線下營(yíng)銷活動(dòng)，熟悉國(guó)內(nèi)外法律法規(guī)并開拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，能夠運(yùn)用跨境電子商務(wù)相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等專業(yè)技術(shù)技能，具備認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，具有較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，面向外貿(mào)和跨境電商領(lǐng)域，能夠從事商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過《跨境電商基礎(chǔ)》課程思政的融合，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，使得學(xué)生在掌握課程知識(shí)的同時(shí)，具備家國(guó)情懷、前瞻視野、創(chuàng)新精神和工匠精神這些美好品質(zhì)。

無論是傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易，還是通過電子商務(wù)手段進(jìn)行的國(guó)際貿(mào)易，都要求從業(yè)者具備強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，熱愛自己的祖國(guó)，認(rèn)同祖國(guó)的文化，遵守祖國(guó)的制度，在與外國(guó)消費(fèi)者或合作伙伴溝通交流時(shí)，能做到不卑微不自大，肩負(fù)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)的使命。在進(jìn)行課程教育的過程中，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境的介紹，讓學(xué)生了解中國(guó)在世界市場(chǎng)上所處的地位，樹立大國(guó)自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷，能將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家形勢(shì)聯(lián)系起來，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)與家的關(guān)系。

在進(jìn)行跨國(guó)貿(mào)易的過程中，有諸多不確定因素，比如國(guó)外法律法規(guī)的變動(dòng)，比如關(guān)稅的變動(dòng)，都會(huì)對(duì)貿(mào)易產(chǎn)生重大的影響，因此，具備前瞻性的視野是對(duì)從業(yè)者提出的更高要求。在課程思政融合的過程中，通過對(duì)跨境電商發(fā)展歷程的介紹，能夠讓學(xué)生在過去中看未來，分析進(jìn)行跨國(guó)貿(mào)易的思路，正確選擇目標(biāo)市場(chǎng)。

在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，隨著越來越多跨境電商平臺(tái)的出現(xiàn)，跨境電商學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻越來越低。通過課程思政的融合，能夠在教授平臺(tái)店鋪運(yùn)營(yíng)知識(shí)的同時(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念灌輸其中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

精益求精的工匠精神是各行各業(yè)人才需要具備的素質(zhì)，在工匠精神的指引下，各項(xiàng)工作才會(huì)有更出色的成果?？缇畴娚倘瞬旁谶M(jìn)行商品詳情描述、商品標(biāo)題編輯、售后服務(wù)等過程中，都需要精益求精。通過課程思政的融合，在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的模塊作業(yè)，能夠讓學(xué)生了解如何在具體工作中的發(fā)揮工匠精神。

（二）課程思政融合要素

依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過對(duì)跨境電商基礎(chǔ)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，按照課程結(jié)構(gòu)，提煉思政要素，并結(jié)合跨境電商專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，遴選出思政教育要點(diǎn)，有機(jī)地融合至教學(xué)中，具體融合點(diǎn)如下表所示。

課程思政融合要素舉例表

（三）課程思政融合教學(xué)方法

課程思政融合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，離不開教學(xué)方法的支撐，運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法抓準(zhǔn)德育教育切入點(diǎn)，是跨境電商基礎(chǔ)課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如，采用案例法，在介紹產(chǎn)品選擇注意事項(xiàng)時(shí)，通過相關(guān)案例的解讀，使學(xué)生了解侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不良后果。在講解供應(yīng)鏈管理時(shí)，通過相關(guān)案例的解讀，使學(xué)生了解供應(yīng)鏈合作伙伴之間相互信任、真誠(chéng)相待的重要性，尤其在建立全球供應(yīng)鏈過程中，個(gè)人或企業(yè)往往代表國(guó)家形象，誠(chéng)信是必須具備的基本素質(zhì)之一。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，應(yīng)當(dāng)秉承工匠精神，做實(shí)事，精益求精，而不是看中眼前利益，唯利是圖。

再如，采用啟發(fā)法，讓學(xué)生通過總結(jié)自己10年來，自身生活發(fā)生的變化，進(jìn)而了解國(guó)家10年來的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化、交通等方面的輝煌成就。在充分了解我們國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀，感受國(guó)家十年來的飛速發(fā)展的同時(shí)，幫助學(xué)生建立大國(guó)自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷。采用活動(dòng)法，在講授法律法規(guī)相關(guān)理論內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生以普法工作者的身份，總結(jié)跨境電商相關(guān)的法律文件，在課堂進(jìn)行解讀以及對(duì)知法懂法重要性進(jìn)行宣傳。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更能夠站在主人翁的立場(chǎng)上，認(rèn)清法律和自身的相關(guān)性，并做到自覺遵守。

此外，也可以采用翻轉(zhuǎn)法，給出相關(guān)公眾號(hào)和網(wǎng)址，以周為單位讓學(xué)生輪流做一次行業(yè)動(dòng)態(tài)內(nèi)容分享，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注行業(yè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣，能將外界環(huán)境與自身發(fā)展聯(lián)系在一起，摒棄“兩耳不聞窗外事”的舊思想，在自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，跟隨時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)程。

綜上所述，在高職院校強(qiáng)化思政教育勢(shì)在必行，將課程思政的理念與方法融入跨境電商專業(yè)《跨境電商基礎(chǔ)》課程中，通過融合目標(biāo)的確定、融合內(nèi)容和融合方法的探索等，在知識(shí)傳播中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，有利于構(gòu)建知識(shí)體系、培養(yǎng)專業(yè)技能、內(nèi)化專業(yè)引導(dǎo)、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯：潘洪志]