鄧維娜

哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025

目前，從民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)的實(shí)際情況來看，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的法治意識(shí)和素養(yǎng)與社會(huì)的期望還有不小差距。從筆者所在學(xué)校和其他5所民辦高校的調(diào)查了解來看，當(dāng)前民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于以下特點(diǎn)：一是思維活躍，多數(shù)缺少自我的約束性。二是自我管控力弱，容易片面追求個(gè)性發(fā)展。三是重視專業(yè)，實(shí)踐能力強(qiáng)。

一、提高民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)的重要性

民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生是法治教育的主體，學(xué)生不應(yīng)該是消極被動(dòng)式地接受法律教育，而是自覺能動(dòng)式接受法治教育。首先，提高民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。遵紀(jì)守法是民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生乃至全體大學(xué)生的立身之本，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的前提保證。其次，通過提高民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)加強(qiáng)其維權(quán)意識(shí)。在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，各種社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，利益沖突強(qiáng)烈，急需民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在自覺遵紀(jì)守法的前提下，學(xué)會(huì)維護(hù)自身合法權(quán)益。提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的法治意識(shí)，可以促使其在對(duì)法律法規(guī)不甚了解的情況下，依然可以依據(jù)法治精神來評(píng)判事實(shí)，規(guī)范其行為。

二、當(dāng)前民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的法治意識(shí)現(xiàn)狀及其原因

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生是學(xué)生群體中最為活躍的組成部分之一。經(jīng)過深入了解與調(diào)查，被調(diào)查的民辦高校藝術(shù)類學(xué)生整體來看法律知識(shí)不健全，法律觀念淡薄，權(quán)利意識(shí)有所增強(qiáng)，但法律能力明顯不足。具體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是法律知識(shí)不健全，法律觀念淡薄。二是學(xué)生的權(quán)利意識(shí)有所增強(qiáng)，但是法律能力明顯不夠，尤其是在守法能力和用法能力上還有明顯欠缺。

民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)薄弱，相應(yīng)的培育工作之所以難是與民辦高校辦學(xué)歷史有關(guān)，也與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生群體的特點(diǎn)有關(guān)。主要原因有以下幾方面：一是法治教育在民辦高校的發(fā)展進(jìn)程中沒有得到足夠的重視。二是輔導(dǎo)員的工作水平與自身素質(zhì)難以達(dá)到提升法治意識(shí)教育工作的要求。三是傳統(tǒng)的法治教育方式不適用與民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生個(gè)性鮮明，想象力豐富，有創(chuàng)新思維。其心理素質(zhì)、自我控制能力和承受能力都比較差，政治熱情不高，更多地帶有盲目性，組織紀(jì)律性松散，曠課、遲到等各種違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些因素都決定了民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的法治教育更加具有特殊性和困難性，而當(dāng)代大學(xué)生的法治教育對(duì)此類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在需求有所忽視，因此探索針對(duì)民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的法治教育已經(jīng)是亟需解決的問題。

三、提升民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)培育路徑的實(shí)踐

基于民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與狀況，針對(duì)他們的法治教育工作的種種困難和問題，我們應(yīng)該從隊(duì)伍建設(shè)、教育方法和環(huán)境營(yíng)造上實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變和突破，積極探索適合民辦高校藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)的法治意識(shí)培育的路徑與對(duì)策，主要可以從以下幾方面著手：

(一)建設(shè)法治意識(shí)培育的立體團(tuán)隊(duì)。目前，民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的法治意識(shí)培育主要通過思想政治理論課和輔導(dǎo)員的粗淺介紹。思政課教師通過課堂教學(xué)向?qū)W生傳授和灌輸法治意識(shí)，輔導(dǎo)員指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的道德實(shí)踐及日常生活行為，從而使二者相分離。到了大學(xué)后，不重視英語課、思政課，對(duì)此類課程缺乏興趣和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常逃課，其結(jié)果難免法律知識(shí)欠缺，法治觀念淡薄。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，使之成為孩子法治意識(shí)培育的有效助力。

(二)完善民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)培育的體系。首先，民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)的培育要具有特有的內(nèi)容。民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生法治意識(shí)的培育需要與藝術(shù)專業(yè)教育相結(jié)合，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，從藝術(shù)作品的創(chuàng)作與傳播、權(quán)利轉(zhuǎn)移與使用等方面，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知法律、遵守法律、運(yùn)用法律和維護(hù)法律的意識(shí)和能力。其次，民辦高校藝術(shù)類學(xué)生法治意識(shí)的培育要采用靈活的方式和新媒體，在培育方法上需要“因材施教”。輔導(dǎo)員也可以結(jié)合專題講座、報(bào)告、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開展多樣式的法治意識(shí)培育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的法律問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律問題的敏感性。利用日益發(fā)達(dá)的新媒體，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展點(diǎn)滴的法治意識(shí)培育工作。

(三)構(gòu)建良好的法治環(huán)境，營(yíng)造良好的法治氛圍，使民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生受到法治環(huán)境的熏陶。民辦高校應(yīng)該把“依法治?！痹瓌t作為營(yíng)造良好校園法治環(huán)境的重要手段之一，各項(xiàng)工作都在法律的監(jiān)督下有序地運(yùn)行，潛移默化的影響學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝德培養(yǎng)，要求學(xué)生具備良好的職業(yè)操守和人格魅力，將藝德培養(yǎng)與法治意識(shí)培育相融合，使二者相互滲透，相互轉(zhuǎn)化。利用民辦高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生崇拜專業(yè)教師的心理特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)教師極強(qiáng)的示范作用。民辦高校應(yīng)引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)教師樹立正確的價(jià)值觀和塑造良好的品德，以此加強(qiáng)其潛移默化的教育作用。