周小文

摘 ? ?要： 目前，影視傳播模式發(fā)生大的變化，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)為主的傳播模式，更注重以直觀形象的方式吸引大眾。當(dāng)前以影視、網(wǎng)絡(luò)為代表的傳播媒介在社會(huì)上越來(lái)越普及，意味著直觀表象的后閱讀時(shí)代的到來(lái)。但是，這種傳播方式會(huì)對(duì)大學(xué)生閱讀心理產(chǎn)生某種不良影響，妨礙大學(xué)生對(duì)復(fù)雜閱讀的適應(yīng)能力。本文論述當(dāng)今的影視傳播，分析在影視傳播模式下當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理。

關(guān)鍵詞： 影視傳播 ? ?當(dāng)代大學(xué)生 ? ?閱讀心理

以往的影視傳播方式主要是單向線性的，具有很多不足，以紙質(zhì)閱讀為主。隨著社會(huì)進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，影視、網(wǎng)絡(luò)傳媒成了當(dāng)代大眾接受傳播的主要方式，具有直觀形象、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，更加淺顯易懂，逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。在生活水平提高的同時(shí)人們的心理壓力越來(lái)越大，更想要尋求釋放，以電腦、網(wǎng)絡(luò)為媒介的影視傳播越來(lái)越普及，更加通俗、簡(jiǎn)單，以輕松、娛樂(lè)的方式進(jìn)入每一個(gè)家庭，讓人們的心理壓力得以釋放。影視傳播以直觀形象為主要特征，深深地吸引了大眾眼球，逐漸成為人們閱讀的一種方式。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)這種簡(jiǎn)單閱讀的方式，閱讀心理會(huì)發(fā)生一些改變，不能更好地適應(yīng)復(fù)雜閱讀，影響分析及解決問(wèn)題能力的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量，正確看待復(fù)雜閱讀與簡(jiǎn)單閱讀之間的關(guān)系，通過(guò)閱讀提高綜合文化素質(zhì)。

一、影視傳播模式的介紹

1.傳統(tǒng)的影視傳播模式

傳統(tǒng)的影視傳播模式具有單向性、不可逆的特點(diǎn)，人們沒(méi)有選擇性，在內(nèi)容、傳播模式與接受上都是比較封閉的。在內(nèi)容上，人們只能在特定時(shí)間段觀看影視傳播內(nèi)容，不能選擇，很不方便。在傳播模式上是一對(duì)多，存在很多不足，如不能了解受眾的個(gè)性特征，傳播信息具有不可逆性，不能滿足不同的人在同一個(gè)時(shí)間段對(duì)不同內(nèi)容的接收。在接收上以電視為載體，人們處于被動(dòng)接受的地位。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和新媒體的出現(xiàn)，影視傳播模式會(huì)有更多改變，人們?cè)趦?nèi)容、傳播及接收方面具有更多的選擇。

2.現(xiàn)代影視傳播模式

新媒體隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，給影視傳播帶來(lái)的是革命性變化，在影視傳播的內(nèi)容、傳播與接受上，受眾有了更多的選擇。在新媒體發(fā)展背景下，影視傳播的載體不再是電視單一的載體，而是以網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)設(shè)備為主要載體，影視傳播有了更大的自由空間，徹底改變了傳統(tǒng)的單一模式，越來(lái)越方便簡(jiǎn)單。在內(nèi)容上更加開放與多元化，以空間排列為主，突破了時(shí)序排列的傳統(tǒng)傳播模式;在傳播上更加多級(jí)化，突破了不可逆性的傳統(tǒng)傳播模式，具有高度的選擇性和重復(fù)性，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多，交互性不斷增強(qiáng);在接收信息上更加個(gè)性化，人們只要在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己想要的內(nèi)容即可，受眾逐漸處于主導(dǎo)地位。隨著新媒體的出現(xiàn)，影視傳播模式在內(nèi)容、傳播、接收信息上更方便，但是由于其更具開放性與自由性，勢(shì)必帶來(lái)一些不好的影響。從影視傳播和受眾的角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的影視傳播模式在信息的篩選和把關(guān)上更加嚴(yán)格，在新媒體的環(huán)境下會(huì)缺少監(jiān)督，影響影視文化的社會(huì)化傳播。并且影視文化過(guò)于迅速融入社會(huì)的各個(gè)層面，影響受眾的人生觀與價(jià)值觀。

新媒體時(shí)代，人們的閱讀方式發(fā)生變化，傳統(tǒng)的閱讀方式受到更多的挑戰(zhàn)，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理產(chǎn)生影響。通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理，得出影視傳播對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀心理產(chǎn)生的影響，并提出相關(guān)措施，希望當(dāng)代大學(xué)生可以找出適合的閱讀方式，充分利用新媒體信息，提高閱讀質(zhì)量與文化水平。

二、影視傳播模式下當(dāng)代大學(xué)生閱讀心理分析

當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，知識(shí)是多層次與多元化的，能夠緊隨時(shí)代潮流，但是由于個(gè)體不同，每個(gè)大學(xué)生都有不同的閱讀心理。總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理有消遣型、獵奇、瀏覽、研究等。

1.消遣娛樂(lè)心理：有些大學(xué)生的閱讀心理屬于消遣型，主要在課余時(shí)間閱讀一些簡(jiǎn)單、比較有趣的讀物，可以隨看隨止，如文摘、生活常識(shí)，達(dá)到娛樂(lè)、放松的目的。

2.獵奇心理：當(dāng)代大學(xué)生正處于心理成熟時(shí)期，并且具有一定的創(chuàng)新精神，對(duì)于一些新生事物是好奇的。這些人的閱讀心理是獵奇型的，比較喜歡個(gè)性化的書籍，但是往往淺嘗輒止。

3.瀏覽心理：主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，在即將畢業(yè)時(shí)需要寫畢業(yè)論文，當(dāng)然也有低年級(jí)的學(xué)生，他們的閱讀心理往往是瀏覽型的，主要表現(xiàn)在對(duì)與自己有關(guān)的專業(yè)書籍有強(qiáng)烈的閱讀欲望，通過(guò)瀏覽目錄、引言等判斷對(duì)自己是否有用，如果用處不大就放棄，目的性、專業(yè)性強(qiáng)。

4.研究心理：具備專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生的閱讀心理是偏向于研究的，選擇的書籍難度是比較大的，未來(lái)可能會(huì)選擇深造，并且具有較高的文獻(xiàn)檢索水平。

不同的大學(xué)生有不同的閱讀心理，閱讀需求有所不同。面對(duì)影視傳播模式的改變，一些大學(xué)生習(xí)慣新媒體的環(huán)境，接收過(guò)多的虛擬影像而分不清現(xiàn)實(shí)，甚至?xí)⒂耙曋械男畔У綄W(xué)習(xí)和生活中，并對(duì)自己產(chǎn)生心理暗示，影響人生觀與價(jià)值觀。面對(duì)影視傳播模式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的不良影響，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有正確的態(tài)度和閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。國(guó)家應(yīng)該建立相應(yīng)的監(jiān)管制度，使影視傳播向健康、正規(guī)的方向發(fā)展，為人們的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)人們正確閱讀。

三、影視傳播模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀心理的影響

二十一世紀(jì)，影視傳播模式發(fā)生了改變。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，影視傳播逐漸以電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為主要載體，具有交互性和跨時(shí)空的特點(diǎn)，深受大眾的歡迎，同時(shí)紙質(zhì)閱讀急劇減少。目前我國(guó)有很多流行的網(wǎng)絡(luò)電視，如搜狐、騰訊、愛(ài)奇藝等，可以進(jìn)行影視傳播，學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦隨時(shí)隨地觀看。在這種情況下，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理發(fā)生變化，在閱讀上更加注重視覺(jué)性、娛樂(lè)性及多元性。影視傳播模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀心理產(chǎn)生了一些不良影響。

1.偏向于“淺閱讀”

雖然傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀具有一定的缺點(diǎn)，但是紙質(zhì)讀物是具有邏輯性與連貫性的，是一種深閱讀方式，大學(xué)生閱讀紙質(zhì)讀本時(shí)會(huì)理性思考。當(dāng)前影視傳播模式對(duì)大學(xué)生閱讀產(chǎn)生的影響是使他們偏向于“淺閱讀”，減少對(duì)紙質(zhì)版讀本的興趣，即便需要閱讀時(shí)也比較淺，不會(huì)進(jìn)行太深入的研究，甚至為了提高閱讀速度，在閱讀時(shí)走馬觀花。當(dāng)代大學(xué)生更加傾向于利用手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端閱讀。如需要了解一段歷史或者某個(gè)知識(shí)時(shí)，會(huì)選擇更加生動(dòng)、形象的影視，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更方便。

2.閱讀更加自由化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，影視傳播模式發(fā)生了改變，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生的影響是使他們的閱讀更加自由化，可以根據(jù)個(gè)性需求選擇閱讀信息。在這樣的閱讀形式下，他們會(huì)注重滿足自己的需求，面對(duì)海量信息缺少自我約束的能力，難以篩選出有用的信息，甚至有可能受到不良信息的影響，不利于大學(xué)生成長(zhǎng)，閱讀自由化反而產(chǎn)生更多的隱患。

3.信息繁雜

當(dāng)前，影視傳播在內(nèi)容、傳播、接收等方面都發(fā)生了很多變化，傳播模式不再單一，可以利用電腦、手機(jī)、平板等移動(dòng)終端，呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。面對(duì)這些影視傳播模式，當(dāng)代大學(xué)生的信息接受和思維方式會(huì)發(fā)生一定的改變，大學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)會(huì)將娛樂(lè)、輕松的閱讀作為減壓的一種方式，使他們接受的信息繁雜。雖然接受了很多信息，但是缺乏一些基本的知識(shí)。面對(duì)繁雜的信息，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，有的學(xué)生在浩如煙海的書籍中找不到適合的閱讀方向，放棄理性指導(dǎo)下的課外閱讀，只根據(jù)興趣閱讀。

4.艱難的閱讀選擇

影視傳播模式會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生接收更多的信息，但他們面對(duì)這些海量信息時(shí)會(huì)有艱難的選擇：第一種是精英閱讀，但是這種閱讀方式需要的時(shí)間很長(zhǎng)，閱讀任務(wù)很繁重、收效慢，效果是持久的，會(huì)使他們終身受益。第二種是實(shí)用閱讀，主要是根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)閱讀，牢固掌握專業(yè)相關(guān)知識(shí)，畢業(yè)時(shí)可以找到一份符合自己專業(yè)的工作。這種實(shí)用閱讀是比較理性的，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)更加實(shí)用，也更加符合現(xiàn)實(shí)，并且見(jiàn)效很快，是當(dāng)代大學(xué)生的主要閱讀選擇。第三種是盲目的簡(jiǎn)單閱讀，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，主要根據(jù)喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，這種閱讀方式的控制取決于本身。面對(duì)艱難的閱讀閱讀選擇，當(dāng)代大學(xué)生選擇的是僅僅在課堂和考試中采用精細(xì)閱讀，更多的課外時(shí)間都選擇簡(jiǎn)單閱讀。影視傳播注重簡(jiǎn)單、直觀形象，逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)讀本，使當(dāng)代大學(xué)生放棄傳統(tǒng)的復(fù)雜閱讀模式，限制想象力的發(fā)展。他們不再需要像讀紙質(zhì)讀本那樣理性思考，對(duì)大學(xué)生的注意力和理解力造成了一定的干擾。

四、結(jié)語(yǔ)

本文介紹了影視傳播模式及在現(xiàn)代影視傳播模式下當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理，分析了影視傳播模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀心理的影響。面對(duì)日新月異的新媒體及直觀形象的影視傳播，當(dāng)代大學(xué)生不應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的閱讀方式，而是需要強(qiáng)化想象能力，在復(fù)雜閱讀中學(xué)會(huì)理性思考，提高閱讀質(zhì)量、思維水平和綜合文化素質(zhì)。

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