李佳玲

摘 要：隨著新時代教育改革的全面開展，新觀念、新理論已成為教師教育教學(xué)的指導(dǎo)方向。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式也逐漸在課堂內(nèi)外成為主流，教學(xué)過程強調(diào)突出以學(xué)生為主體和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。由此，新時期對我國幼兒教師的教師職業(yè)道德建設(shè)提出了新的更高的要求。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 師德建設(shè) 素質(zhì)

在新的歷史時期，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn)。家長對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，導(dǎo)致對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。但師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)，加強和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。

一、充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要性

教師的師德如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。“為人師表”要求教師時時處處為學(xué)生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為，幼兒教師的言行必須高度自律，即使細微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。

在中國，人民教師應(yīng)具備熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學(xué)、熱愛社會主義等基本道德，有堅定的社會主義信念和遠大的共產(chǎn)主義理想，并在實施教育中以教師的獨特影響力宣傳馬克思主義世界觀和人生觀，樹立為人類的偉大事業(yè)奮斗的信念，這一點對教師非常重要。

二、新時期幼兒教師師德現(xiàn)狀及分析

在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，部分幼兒教師出現(xiàn)師德缺失的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，部分幼兒教師缺乏敬業(yè)奉獻精神，工作敷衍塞責(zé)。部分教師面對繁重的教育工作，不安心本職，不愿意改進教法;工作上總是得過且過，只顧自己完成任務(wù)，甚至隨意停課、調(diào)課，課外時間上網(wǎng)聊天、做生意等;對學(xué)生缺乏包容，缺乏愛心和耐心。

第二，部分幼兒教師“以教謀私”。一些教師受拜金主義的影響，不擇手段謀取不正當(dāng)?shù)膫€人利益，向?qū)W生亂收費或強迫學(xué)生購買資料及其他物品，經(jīng)常接受學(xué)生家長宴請等。

第三，部分幼兒教師不能做到為人師表。在儀表上有的教師服飾不得體，過于注重打扮，追求時尚，誤導(dǎo)學(xué)生追求時尚;在語言上，部分教師語言不文明，批評學(xué)生，甚至辱罵學(xué)生;在行為上，有的教師在課堂上使用移動電話，甚至出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生，損害學(xué)生身心健康。

三、新形勢下幼兒師德建設(shè)的途徑

第一，重視輿論引導(dǎo)，營造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立身邊的先進典型，廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動。如設(shè)立“師德標(biāo)兵獎”“教書育人獎”等，對有突出貢獻的幼兒教師給予重獎，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成人人爭當(dāng)先進的良性循環(huán)機制。要采取得力措施，積極改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，努力創(chuàng)造更加有利于教師施展聰明才智的良好氛圍，在全社會形成尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)尚。

第二，建立多形式的教育，要運用《教育法》《教師法》等法律法規(guī)和各級教育主管部門關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定，對廣大幼兒教師進行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強法規(guī)意識，進一步明確教師的權(quán)利和義務(wù)，提高教師依法治教的自覺性。

第三，采用切實可行的方法，加強幼兒師德建設(shè)。首先，要建立健全行之有效的師德規(guī)范和崗位職責(zé)。要經(jīng)常對照師德規(guī)范和有關(guān)規(guī)定，開展正?；呐u和自我批評。其次，加大師德量化考核力度。結(jié)合本地區(qū)、本校實際情況，制定出師德量化考核細則，完善考評機制。

三、結(jié)語

“教書育人，為人師表”是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此，作為傳道、授業(yè)、解惑的使者，必須具有良好的職業(yè)道德，堅定的教育信念、自重的人格品行和良好的綜合素質(zhì)，走在“以德治國”的前列，為提高全民族的思想道德水平作出應(yīng)有的貢獻。

學(xué)高為師，德高為范。師德的培養(yǎng)和升華是一個漸進的過程，高尚的師德，既需要教師接受師德規(guī)范的約束，更需要在教育教學(xué)中不斷錘煉和陶冶。做好教師工作，加強教師職業(yè)道德建設(shè)是一項極其重要的、長期而艱巨的任務(wù)。只要鍥而不舍地抓好這一工作，那么，再創(chuàng)教育新輝煌一定能夠得以實現(xiàn)。

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