劉瑞蘭

2006年9月，我來(lái)到了一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)任教。進(jìn)到教室，看到了二十七雙好學(xué)的眼睛，我決心好好教好他們。可是，一段時(shí)間接觸下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，特別是作文方面，五年級(jí)了，就能寫(xiě)出一百多字的作文，而且字體比較潦草，為應(yīng)付老師甚至有的同學(xué)全部照抄。為了提高他們的寫(xiě)作水平，我在教學(xué)中做了一下嘗試;

一、提高孩子的寫(xiě)作興趣

兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)就是他們興趣高時(shí)，是他們心里想要做的事情才感興趣。只要學(xué)生有了興趣，就能使注意力集中，進(jìn)行積極思維。習(xí)作也不例外，他們興趣高了，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。于是，我就引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，感受生活，比如，上學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)了什么，看見(jiàn)了什么，可以是景，是事，是人。來(lái)到學(xué)?？梢愿蠋熣f(shuō)，跟同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得越詳細(xì)越好，回家可以講給自己父母聽(tīng)。比如，有一天，有個(gè)學(xué)生到辦公室來(lái)主動(dòng)跟我說(shuō)：“老師，今天我注意觀察了，我發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上旁邊的稻谷之前都是青青的，有花，后來(lái)長(zhǎng)了谷穗，現(xiàn)在都已經(jīng)黃了，稻谷彎下了腰，還有一些農(nóng)民在收割呢”。我就趁機(jī)引導(dǎo)他，讓他放學(xué)回家時(shí)再仔細(xì)觀察，然后把它寫(xiě)下來(lái)。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)課堂上由之前的鴉雀無(wú)聲，不敢說(shuō)、害羞。現(xiàn)在一下子就變得熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們都愛(ài)回答問(wèn)題了，愛(ài)說(shuō)話了。然后，我再要求他們把這些都寫(xiě)在日記本上，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，寫(xiě)自己想寫(xiě)的人，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的煩惱，秘密，心情等，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文并沒(méi)有那么可怕了，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

二、要求學(xué)生閱讀中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”閱讀是學(xué)習(xí)和積累祖國(guó)語(yǔ)言的重要手段，厚積才能博發(fā)。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。因此，在閱讀教學(xué)中，我把教材中的因素，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀，背誦中，積累語(yǔ)言素材，增強(qiáng)語(yǔ)感。比如，課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，哪些地方寫(xiě)得最美，最能打動(dòng)你，寫(xiě)一寫(xiě)，抄一抄。要求他們一、三、五選擇摘抄四字詞語(yǔ)，二、四摘抄美句，周末寫(xiě)日記。這些都要求學(xué)生學(xué)以致用，自己在寫(xiě)作中能夠借鑒。并且，早讀課上，我經(jīng)常開(kāi)展“我最能背”“我最能讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生大膽讀出來(lái)，背出來(lái)。不但如此，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里的課外書(shū)帶來(lái)，在教室建一個(gè)“圖書(shū)角”。這下可熱鬧了，學(xué)生從家里搬來(lái)的，有圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)、寓言、童話，為這僻靜的校園增添了無(wú)限生機(jī)。雖然這些書(shū)籍，有破角的，有不全的，有皺巴巴的，但是遮掩不了學(xué)生們對(duì)它的喜愛(ài)，相互輪流看，讀，背。我發(fā)現(xiàn)在課間，在樹(shù)根底下，在走廊上，在教室里，都看了他們讀書(shū)、背書(shū)的身影。我是深深被感動(dòng)了，他們?cè)陂喿x中不斷增加自己的詞匯量，并在積累中能所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。原來(lái)能寫(xiě)一百多字的同學(xué)，現(xiàn)在居然能寫(xiě)四五百字了。記得有一個(gè)學(xué)生在作文后面是這樣寫(xiě)的;老師。我想對(duì)您說(shuō)，以前我的作文都是空白，都是零分，現(xiàn)在我也能寫(xiě)三四百字的文章了，我再也不怕寫(xiě)作文了。謝謝您！我最親愛(ài)的老師！當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己很有成就感，幸福頓時(shí)充滿(mǎn)心頭，我是一個(gè)性情中人，眼眶濕潤(rùn)了。

三、教育學(xué)生在生活中取材

生活是作文的源泉，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩有意義的場(chǎng)景，事件和人物。記得有一回我在上課，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)講。不知什么時(shí)候，有一只小鳥(niǎo)從窗口飛進(jìn)了教室里來(lái)，找不到方向出去了，在教室里到處亂轉(zhuǎn)。學(xué)生們一下子就轉(zhuǎn)移了注意力，眼睛都關(guān)注著小鳥(niǎo)，飛到哪看到哪，很多學(xué)生還在不停地討論。我看見(jiàn)學(xué)生們情緒都很高漲，心思完全都在小鳥(niǎo)的身上，知道在繼續(xù)講課已經(jīng)沒(méi)有用了。就抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生說(shuō);“看來(lái)你們都很喜歡這只小鳥(niǎo)，很想跟它交朋友。現(xiàn)在老師看看哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)，把它寫(xiě)下來(lái)?！庇幸粋€(gè)學(xué)生后來(lái)是這樣寫(xiě)的;今天早上上語(yǔ)文課，有一只小鳥(niǎo)從窗口飛了進(jìn)來(lái)，它可能也想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的課，只見(jiàn)它長(zhǎng)著尖尖的嘴巴，灰灰的羽毛，胸腹是白色的，在教室里到處飛，到處轉(zhuǎn)，還嘰嘰喳喳地叫著，我真想捉它來(lái)摸摸，可惜的是后面它從前門(mén)飛走了。我發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作學(xué)生們都寫(xiě)得很好，因?yàn)槭撬麄冇H眼所見(jiàn)，所以都有內(nèi)容可寫(xiě)。當(dāng)然，生活中的素材還有很多很多，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)題材，內(nèi)容，就有東西可寫(xiě)了。

四、可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練

對(duì)于深?yuàn)W的作文原理，很多學(xué)生都不能理解?？墒牵麄儏s都有很強(qiáng)的模仿天分。所以我認(rèn)為學(xué)生對(duì)進(jìn)行習(xí)作模仿是必要地，是一個(gè)可以提高習(xí)作水平的有效方法。仿寫(xiě)可以是一段文字的仿寫(xiě)，也可以是文章結(jié)構(gòu)的仿寫(xiě)。

五、指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法

觀察對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作也是非常重要的。小學(xué)生年齡小，觀察時(shí)不能把握好全局，觀察順序混亂。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。只要教會(huì)學(xué)生掌握觀察方法，才是真的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生觀察方法：如時(shí)間順序觀察、空間順序觀察、比較觀察等多種方法。因此，作文《我的校園》這一課中，我把學(xué)生帶出教室，走到操場(chǎng)，讓學(xué)生親自觀察，感受校園的一草一木，根據(jù)不同的觀察對(duì)象采取不同的觀察方法。觀察植物時(shí)，可以采取時(shí)間順序觀察，觀察不同時(shí)間的植物的不同變化。如學(xué)校的三角梅、九里香、那幾棵相思樹(shù)等在不同時(shí)間有什么不同，春天、夏天、秋天、冬天，也可以采用由上到觀察。學(xué)校教學(xué)樓，操場(chǎng)，旗桿，可以由遠(yuǎn)到近的觀察方法。學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的方法進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生把自己觀察到的用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)記在筆記本上，回到教室根據(jù)自己的摘要進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)“我的好朋友”時(shí)，可以采用比較的觀察方法，請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)作比較，通過(guò)對(duì)比觀察就可以把那個(gè)人的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)一目了然，就可以把他的與眾不同寫(xiě)出來(lái)。如;外貌、穿著、個(gè)性等，讓學(xué)生帶著明確的觀察目的去觀察，學(xué)生觀察時(shí)更集中，更準(zhǔn)確，效果更好。同時(shí)，學(xué)生的遺忘的速度很快，不管學(xué)生觀察得多仔細(xì)，時(shí)間久了也會(huì)漸漸忘記，所以，我會(huì)及時(shí)讓學(xué)生將自己觀察到的進(jìn)行整理，寫(xiě)成作文。

總之，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平的方法有很多，只要你用心努力去教學(xué)，去指導(dǎo)，就能找到有效的方法。