甘金海

? 摘要：體育課是一門以運(yùn)動，鍛煉身體為主的課程， 初中體育課要讓每一個(gè)學(xué)生感興趣，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與上課，在運(yùn)動中享受運(yùn)動的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)運(yùn)動的技能，在快樂中掌握運(yùn)動的方法，使健康第一、促進(jìn)學(xué)生健康成長的理念在體育課堂上充分體現(xiàn)。?

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育得到了迅速發(fā)展。但是，農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展卻不盡人意，體育教學(xué)滯后性日益加劇，其主要原因是教學(xué)改革進(jìn)展緩慢、學(xué)校體育功能嚴(yán)重減弱、體育場地及器材匱乏、師資力量不足以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情不高等。因此，要重視加強(qiáng)對農(nóng)村初中體育的管理，采取有效措施，不斷開展體育教學(xué)改革，以適合學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。本文針對當(dāng)前農(nóng)村初中體育與健康課程實(shí)施的現(xiàn)狀，結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，提出改變的思路和對策。

一、當(dāng)前初中體育與健康課程實(shí)施中存在的問題

1.課程內(nèi)容仍以競技體系為中心

長期以來，由于受競技運(yùn)動的影響，人們對競技運(yùn)動與學(xué)校體育的本質(zhì)區(qū)別認(rèn)識模糊。于是，競技運(yùn)動項(xiàng)目就構(gòu)成了體育課程內(nèi)容的主體。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中體育與健康課程內(nèi)容仍以田徑、體操和球類為主，這種以競技體系為中心的體育課程內(nèi)容，很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性，導(dǎo)致學(xué)生討厭體育課。另外，課程內(nèi)容還存在一定的低水平重復(fù)，對學(xué)生來說，他們對“舊知識”缺乏興趣，甚至感到厭倦，從而導(dǎo)致教學(xué)的主體積極性難以調(diào)動，教學(xué)效果也不好。

2.不重視體育衛(wèi)生保健知識的教學(xué)

目前的新課標(biāo)中雖然規(guī)定了體育衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容，但由于體育教師自身知識水平的限制以及初中生對體育理論知識興趣不太濃的原因，體育衛(wèi)生保健課難以落到實(shí)處，即使有時(shí)候開設(shè)體育衛(wèi)生保健課，僅僅通過課堂傳授的途徑來完成，沒能與體育實(shí)踐結(jié)合起來，從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到的衛(wèi)生保健知識不能很好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

3.學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視

在農(nóng)村學(xué)校，文化課是放在首要位置的，而體育課是相對次要的。每周課時(shí)量少，還常被占用，這也影響了體育教學(xué);體育教學(xué)無位置，教師無活力，學(xué)生無興趣，使農(nóng)村初中學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化。加上體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材缺乏，這是影響學(xué)校體育工作開展的關(guān)鍵原因。

4.體育教學(xué)質(zhì)量下降的影響

目前多數(shù)中學(xué)生只重視文化課學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生以求畢業(yè)時(shí)考上一個(gè)理想的高中而不重視體育課。老師也在這種氛圍和體制中失去了應(yīng)有的動力，很少去提高自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，平時(shí)教學(xué)采用灌輸式、單一教學(xué)等方法，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生不喜歡體育課的原因是教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一;教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，缺少生動活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。另外體育教學(xué)一般都在室外進(jìn)行，老師怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，心理壓力加大，使得學(xué)生只為應(yīng)試而鍛煉，而不是為“健康第一”而學(xué)習(xí)，更難享受體育鍛煉所帶來的心理和生理的快樂。因此，在農(nóng)村初中進(jìn)行體育教學(xué)的深化改革是尤為迫切的。

二、解決當(dāng)前初中體育與教學(xué)問題的對策

1.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

初中體育教育應(yīng)貫徹“健康第一”、享受“快樂體育”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育和“陽光體育運(yùn)動”的健康的理念。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)制定新的體育教學(xué)方法，要淡化運(yùn)動技術(shù)規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)體育對人的身心快樂的影響;利用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠帶給人快樂，使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)和終身體育意識，為學(xué)生將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白擁有健康強(qiáng)壯的體魄、良好的思想品德和文化知識是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會主義建設(shè)者的重要保障。因此，進(jìn)行體育教學(xué)改革，對于培養(yǎng)中學(xué)生身心的全面發(fā)展，具有越來越重要的意義。

2.重視健康教育，加強(qiáng)體育與健康教育內(nèi)容的融合

雖然有些體育教師把體育衛(wèi)生保健知識作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，但是初中生對體育衛(wèi)生保健知識內(nèi)容的興趣不高。分析其主要原因，可能在于教師沒有真正地將健康教育的內(nèi)容與體育實(shí)踐結(jié)合起來。因此建議在課程內(nèi)容中增設(shè)與體育活動緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容，把體育活動與健康要求密切聯(lián)系在一起，糅合在一起，而不是健康知識與體育活動內(nèi)容的拼湊，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從體育活動的行為習(xí)慣上培養(yǎng)和評估學(xué)生的健康素質(zhì)，達(dá)到體育與健康教育內(nèi)容的真正意義上的融合。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

除球類和游戲內(nèi)容外，現(xiàn)行中學(xué)體育與健康課程內(nèi)容的安排與學(xué)生的興趣和需要形成了反差，因此，中學(xué)體育與健康課程內(nèi)容從設(shè)計(jì)到選擇和安排上應(yīng)重視從不同學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的興趣和需要，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。例如體育教師在上課前對學(xué)生有興趣和比較喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生的需要和本校的實(shí)際選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異;加大體育中考項(xiàng)目的開設(shè)比例，努力開發(fā)具有地方特色的內(nèi)容，盡力創(chuàng)造條件開設(shè)新興實(shí)際的運(yùn)動項(xiàng)目。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理搭配教學(xué)內(nèi)容，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受上課的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的練習(xí)手段，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如定向運(yùn)動、拓展訓(xùn)練、預(yù)防運(yùn)動損傷、體育養(yǎng)生等內(nèi)容，提高他們上體育課的積極性，使體育教學(xué)能與中學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)相結(jié)合。在樹立“快樂體育”的思想后，通過理論與實(shí)踐的教學(xué)灌輸?shù)酵瑢W(xué)的思想和實(shí)際體育鍛煉中去。

總而言之，農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展，要緊跟時(shí)代的步伐，我們要正視和理性分析阻礙農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展的因素，以“健康第一”“終身體育”為指導(dǎo)思想，努力實(shí)踐“陽光體育”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。