我與班級(jí)文化建設(shè)

明海平

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是當(dāng)前學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的最為重要的場所。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)的大政前提下，和諧班級(jí)是和諧社會(huì)一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)和諧既是我們素質(zhì)教育的一個(gè)本質(zhì)屬性，也是全班師生為之奮斗的重要目標(biāo)。和諧班級(jí)的創(chuàng)建過程，應(yīng)十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)文化是學(xué)校文化的不可或缺的一部分，是提高班主任班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該在接班之初就著手構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

一、正確理解班級(jí)文化含義

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀共同思想作風(fēng)行為

準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。小學(xué)班級(jí)文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。而小學(xué)班級(jí)文化主要包括小學(xué)班級(jí)物質(zhì)文化、小學(xué)班級(jí)制度文化、小學(xué)班級(jí)精神文化，因此小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從這三個(gè)方面入手：以構(gòu)建良好育人環(huán)境為內(nèi)容的物質(zhì)文化建設(shè)，以班級(jí)管理各項(xiàng)規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化建設(shè)和以班級(jí)生活學(xué)習(xí)風(fēng)尚為主要內(nèi)容的班級(jí)精神文化建設(shè)。

二，班級(jí)文化建設(shè)途徑

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

1.創(chuàng)建潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境

在良好的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)自然而然受到教育和影響。一個(gè)愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的班級(jí)必定是個(gè)有責(zé)任心的班級(jí)。首先把自己的學(xué)習(xí)環(huán)境教室、校園清潔區(qū)保持干凈整潔，不但自己身心愉悅，而且逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。且看對(duì)待一次教室的打掃，就能看出一個(gè)學(xué)生的品行習(xí)慣，這些細(xì)節(jié)都是教育的出發(fā)點(diǎn)，善于從細(xì)微處促使學(xué)生進(jìn)步，這就是一種成功的教育。

2.打造會(huì)說話的墻面文化

精心設(shè)計(jì)布置教室墻面，懸掛惜時(shí)勤勉的名言警句，讓學(xué)生置身于濃濃的翰墨書香里，入眼即是激勵(lì)話語，無形中一股內(nèi)在動(dòng)力在促發(fā)。班主任在開展各項(xiàng)專題教育時(shí)，有意識(shí)引入這些名言警句背后的由來或故事，從而觸動(dòng)學(xué)生的心靈深受啟發(fā)。

3.設(shè)立班級(jí)圖書角

書是知識(shí)的海洋，我們給學(xué)生營造一個(gè)溫馨的書香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，讓書籍成為學(xué)生的知心朋友。同時(shí)我們可以鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍，學(xué)會(huì)懂得分享的快樂。為了更加激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，班主任在涉及班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，比如講故事比賽、趣說書中人物、名著賞析論壇等等。

（二）制度文化建設(shè)

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班級(jí)要想有長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須有比較規(guī)范的制度文化，這是好習(xí)慣好行為的累加。

1.切實(shí)可行的班級(jí)班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。 班規(guī)的制定和完善要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能 使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。班級(jí)還相應(yīng)地制定了操行評(píng)分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。

2.我是班級(jí)小主人

實(shí)行輪流值日，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感集體榮譽(yù)感。學(xué)生只有自己親身經(jīng)歷過，方知個(gè)中艱辛，那么在約束自己言行時(shí)才不會(huì)放任或者抵觸。這種主人翁意識(shí)的建立，也是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，責(zé)任感是學(xué)生成長中的動(dòng)力，比一百遍說教更有影響力。

3.群星閃爍自當(dāng)強(qiáng)

學(xué)生都比較喜歡聽表揚(yáng)的話語，班級(jí)管理中，班主任可以通過設(shè)立各項(xiàng)激勵(lì)措施，讓每個(gè)同學(xué)在自己拿手的項(xiàng)目中得到閃光的機(jī)會(huì)，樹立自信，養(yǎng)成積極陽光向上的健康心態(tài)，從而樂觀而又幸福的學(xué)習(xí)著。比如可以每周評(píng)比班級(jí)各種星：守紀(jì)星、進(jìn)步星、勞動(dòng)星、禮貌星……涉及的不僅僅是學(xué)習(xí)方面，只要在校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)行為都可以進(jìn)行表彰，那么就有可能使每個(gè)學(xué)生“給點(diǎn)陽光就燦爛起來”。

（三）精神文化建設(shè)

1.樹立理想

可以從班級(jí)小目標(biāo)開始，如從每一周的文明班級(jí)評(píng)比入手，及時(shí)總結(jié)前一周表現(xiàn)好和不好的地方，不足之處怎樣改進(jìn)。告訴學(xué)生小目標(biāo)的集聚是為了大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下個(gè)人為實(shí)現(xiàn)每個(gè)小目標(biāo)的約束規(guī)范，是為自己人生目標(biāo)的著力鋪墊。

2.利用主題班會(huì)把脈學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

學(xué)生的信息來源廣泛，但明辨是非能力差，直白空洞的說教難以讓人信服，班主任可以通過主題班會(huì)，整合資源，以生動(dòng)鮮明的案例教育學(xué)生。事實(shí)勝于雄辯，往往很多鮮明生動(dòng)的案例一目了然呈現(xiàn)利弊。

3.多彩的活動(dòng)

優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)該是全班同學(xué)的精神家園，是豐富多彩的、具有吸引力的應(yīng)該是充滿有愛和諧活力團(tuán)結(jié)。而這些必須通過班級(jí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。班級(jí)活動(dòng)，可以在配合學(xué)校大型活動(dòng)中相機(jī)安排，比如校運(yùn)會(huì)，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日安排，可以根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和規(guī)劃。另外根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)，可以為貧困同學(xué)募捐，可以針對(duì)班級(jí)某些行為進(jìn)行辯論可以是實(shí)戰(zhàn)技能的展示表演。

總之，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，時(shí)刻把教育思想滲透于各個(gè)細(xì)節(jié)里，真正做到“無聲勝有聲”潛移默化的熏染，啟迪學(xué)生受益，養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為真正的學(xué)習(xí)主人。