茍吉木呷

四川大涼山的學(xué)生多數(shù)長(zhǎng)期使用的彝族語(yǔ)言，其與漢語(yǔ)之間存在明顯的差異性，正因如此他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)方面存在較大的難度。教師將教材的知識(shí)以彝族語(yǔ)言的形式表述出來(lái)這已經(jīng)是四川大涼山初中語(yǔ)文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，這增加了教師工作量卻無(wú)法取得良好的教學(xué)質(zhì)量，因此積極對(duì)四川大涼山初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，繼而提出相關(guān)對(duì)策就顯得尤為重要了。

一、列舉目前四川大涼山初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)言方面

大涼山是中國(guó)最大的彝族聚居區(qū)，位于四川省西南部川滇交界處，幅員面積 6萬(wàn)余平方公里總?cè)丝?473.04萬(wàn)人，境內(nèi)有漢、彝、藏、蒙古、納西等 10多個(gè)世居民族。而其中尤以彝族人口為多。學(xué)生的語(yǔ)言上總會(huì)摻雜漢語(yǔ)以外的民族語(yǔ)言，普通話缺乏標(biāo)準(zhǔn)型與流暢性這些問(wèn)題已經(jīng)不足為奇。在語(yǔ)文課堂上很多學(xué)生不能用漢語(yǔ)言正確地傳達(dá)出自己的思想感情。而初中語(yǔ)文在充實(shí)學(xué)生的識(shí)字量，提高他們閱讀理解能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)方面發(fā)揮巨大的作用，但是因?yàn)樗拇ù鬀錾綄W(xué)生在語(yǔ)言表述方面存在較大的障礙，所以在很大程度上壓縮了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，降低教學(xué)質(zhì)量。

（二）思想性格方面

四川大涼山擁有著近乎封閉性的民族文化生活，那么在這樣的生活區(qū)域內(nèi)，很多學(xué)生形成了孤傲死板的性格，例如他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上不愿意與教師一起分享成長(zhǎng)的過(guò)程，不積極參與課堂討論環(huán)節(jié)，此時(shí)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得不到鍛煉與提升。再者，少數(shù)民族學(xué)生

父母的文化程度相對(duì)較低，他們?cè)诿褡屣L(fēng)俗的影響下，有時(shí)候甚至?xí)ⅰ白x書(shū)無(wú)用論”灌輸給子女，從而削弱了學(xué)生求知的欲望。此時(shí)語(yǔ)文教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到很多學(xué)生出現(xiàn)睡覺(jué)、抄襲作業(yè)等不良行為。也就是說(shuō)學(xué)生性格上的怪異，以及思想上的落后，一方面會(huì)降低教師教學(xué)的熱情度，另一方面也不利于良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、健康人格的培養(yǎng)。

（三）環(huán)境方面

對(duì)于四川大涼山而言，盡管國(guó)家對(duì)其扶持的力度逐年在加強(qiáng)，教育方面投入的資金數(shù)額也在不斷增多的，但是特有的環(huán)境以及氣候特點(diǎn)始終是制約教學(xué)環(huán)境改良的障礙。在當(dāng)今許多學(xué)生家長(zhǎng)思想上還是得不到解放，總以貧困是驕傲。甚至多數(shù)家長(zhǎng)還強(qiáng)制灌輸學(xué)生外出務(wù)工，給學(xué)校教育加大了難度。

二、應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行鉆研和拓展

教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)講解的同時(shí)，需要科學(xué)的做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備，這樣可以積極保障學(xué)科知識(shí)教育效果;需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行鉆研和拓展，鉆研是指教師必須要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整體的把握，掌握本篇文章內(nèi)容所要講解的重難點(diǎn)知識(shí)。這樣才可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生開(kāi)展高水準(zhǔn)的知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)性的思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此知識(shí)的理解。拓展是指語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)交流時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)前生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展積極拓展課堂教學(xué)空年間。

（二）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

教師在對(duì)初中生開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)講解的時(shí)候，要想做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，也需要科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用，如果可以科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，則可以在一定層面上提升知識(shí)教育的科學(xué)性和實(shí)效性。所以語(yǔ)文教師需要結(jié)合教學(xué)大綱以及本章課程內(nèi)容對(duì)知識(shí)教育的目標(biāo)進(jìn)行合理的制定，明確學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中所需要掌握的能力，這樣才可以提升知識(shí)教育的實(shí)效性。

（三）要對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到了解

教師需要立足當(dāng)前素質(zhì)教育提出的教學(xué)需求，對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)課堂進(jìn)行深度的思考，這樣才可以強(qiáng)化學(xué)科教育所獲得的實(shí)效性。雖然教學(xué)條件較差，但初中生在個(gè)體成長(zhǎng)上仍然有很大的差異，這就需要語(yǔ)文教師要掌握每一名初中生的學(xué)習(xí)情況和能力。教師只有掌握班級(jí)每一名學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)以及學(xué)科能力，才能對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)指導(dǎo)和教育，讓他們參與到知識(shí)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用中。這樣可以強(qiáng)化知識(shí)教育的靈活性，促使每一名學(xué)生都積極參與到知識(shí)思考和運(yùn)用中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，我們了解到目前四川大涼山初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量是令人堪憂的，那么面對(duì)那些制約語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量學(xué)生漢語(yǔ)言水平提升的各類問(wèn)題，我們教師不應(yīng)失去信心，應(yīng)該積極地尋找應(yīng)對(duì)措施，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自信、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。同時(shí)應(yīng)科學(xué)應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法延伸語(yǔ)文課程知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量、完成新課標(biāo)大綱上提出的相關(guān)要求?？傊嘈旁诟鞣降墓餐ο聸錾降慕逃龝?huì)有翻天覆地的變化。