蔣傳星 米悅

（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410081）

自改革開放以來，中國的經(jīng)濟(jì)速度穩(wěn)健發(fā)展，人口的素質(zhì)也顯著提升。作為一門精神產(chǎn)物而存在的事物——音樂，也日益貼近普通群眾的生活、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也使音樂與社會之間的關(guān)系變得日趨緊密，在20世紀(jì)80年代起，音樂社會學(xué)也作為一門獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)在國內(nèi)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。湖南省，作為一個具有深厚的文化底蘊(yùn)的“楚地”土壤，重視教育的理念與情懷就一直扎根在這片土壤里，這也使得湖湘大地的民辦教育市場異常興旺發(fā)達(dá)，所滋生的民辦產(chǎn)業(yè)類型也豐富多樣。尤其是近年來，國內(nèi)興起的一股藝考熱，大幅度推高了整個音樂的市場化轉(zhuǎn)型，使音樂大力推動了社會經(jīng)濟(jì)，助力了民辦音樂教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而在民辦教育蓬勃發(fā)展的同時，也促進(jìn)了其余社會產(chǎn)業(yè)的興旺繁盛，使音樂教育成為一個非單一結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)業(yè)，而是形成一條經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條，影響著當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)形態(tài)與制度。

而從湖南省音樂教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的背景分析來看，社會制度與社會政策的傾斜起著推波助瀾的作用。政策上我們可以看到教育部出臺的相關(guān)政策方針——“民辦教育作為社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。發(fā)展民辦教育是拓寬教育投入渠道、增強(qiáng)教育實(shí)力、推動教育發(fā)展的有效方式，是優(yōu)化教育資源配置、激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、滿足人民群眾多樣化教育需求的有效途徑”。因此，音樂的發(fā)展改變著社會層面的結(jié)構(gòu)發(fā)展、變化，推動社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與升級，而社會的意識形態(tài)或社會制度的產(chǎn)生與制定在一定程度上也推動音樂事業(yè)的線性發(fā)展。

一、音樂類民辦教育的產(chǎn)業(yè)類型

（一）藝術(shù)類高考培訓(xùn)的學(xué)校機(jī)構(gòu)

關(guān)于藝術(shù)類高考培訓(xùn)的學(xué)校。湖南省藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校自2003-2008年之間經(jīng)歷了一場腥風(fēng)血雨的變革，參差不齊的培訓(xùn)學(xué)校在這幾年的時間里快速的發(fā)展。其背景可簡要概括為八個字——學(xué)習(xí)專業(yè)，低分考學(xué)。這也促使每年藝術(shù)類專業(yè)考生出現(xiàn)年年遞增的態(tài)勢。如：2016年湖南省文科音樂類考生為8865人，理科音樂類1537人。2017年文科音樂舞蹈合計8900人，理科音樂舞蹈合計1400人。每年這些考生都被分在湖南省的100多所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面。

（二）音樂類考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

自2008年以來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的不景氣，本科畢業(yè)生的失業(yè)率年年上升，而每年將近700萬的大學(xué)生要面向社會就業(yè)的問題無法滿足，促使全國范圍內(nèi)考研的人數(shù)逐年遞增，全國范圍內(nèi)也掀起了一股“考研熱”。所以，藝術(shù)類考研項(xiàng)目也蓄勢而發(fā)。其中也包含了一些高校的音樂院系及教師，他們在一定層面上會拉攏一定的社會資源、社會人脈，同樣影響著周邊經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化發(fā)展。

（三）各類少兒藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校的建立

新的教改方案的提出，藝術(shù)類成績已納入小升初、初升高、高升本的不可或缺的數(shù)據(jù)，而國家也全面放開二胎政策，以及家長普遍年輕化，80、90后這一群體逐漸成為社會的父母階層，而且家長普遍忙于工作，孩子的各項(xiàng)教育問題也就成為當(dāng)今社會家庭的一個主要矛盾。解決這一矛盾，就要為家長尋找一所合適的、合格的、放心的學(xué)校，彌補(bǔ)家長在對自身孩子教育方面的不足。所以，少兒教育培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展也在當(dāng)?shù)鼐哂泻軓?qiáng)的生命力。

（四）影視娛樂及選秀類節(jié)目的發(fā)展

隨著人口結(jié)構(gòu)的變化，社會意識形態(tài)的更新，越來越多的年輕一輩將自身的精力物力投入到精神層面的價值追求中去，其中，這些年在全國范圍內(nèi)形成的音樂選秀類節(jié)目可謂種類豐富。而湖南作為多產(chǎn)的文化娛樂大省，同樣也孕育出《我是歌手》、《快樂女生》、《想唱就唱》等選秀節(jié)目。這些節(jié)目在推送之際，幾乎占據(jù)了全國范圍內(nèi)大半的影視市場。而這樣類型的音樂產(chǎn)業(yè)對社會層面的影響更是效果顯著的。

這些產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，推動了當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式。如岳麓區(qū)大學(xué)城周邊，就有50余家學(xué)校在周邊成立，這使得當(dāng)?shù)氐木频?、餐飲、娛樂等行業(yè)也異常興旺發(fā)達(dá)。又如《我是歌手》等欄目的播出，就有國內(nèi)某些知名企業(yè)耗費(fèi)巨資冠名、贊助，而這一行為背后所產(chǎn)生的社會效應(yīng)和推動企業(yè)效益來說可想而知。

從某種更深的層面上可以看到，當(dāng)?shù)孛褶k音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展有效激發(fā)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活力、刺激了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)意識形態(tài)，也同樣使當(dāng)?shù)氐呢斦愂盏玫搅擞行У奶嵘?。而音樂類不同產(chǎn)業(yè)類型的發(fā)展也大大激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新與活力，帶給企業(yè)高額的企業(yè)效益，隨之也大大提升社會的創(chuàng)造價值。所以，音樂的發(fā)展它總是與社會的層面息息相關(guān)，二者之間的融合會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，跟著社會的變化而變化。

二、民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會效應(yīng)

（一）推動音樂生產(chǎn)力的提高，促使音樂產(chǎn)品化發(fā)展

音樂的產(chǎn)生是一種意識創(chuàng)造、也是社會形態(tài)的一種意識生產(chǎn)過程。在社會發(fā)展進(jìn)步如此科技化時代，音樂借助一些傳播媒介進(jìn)入社會，形成社會音樂。而這一過程所生產(chǎn)成了的商品，也成了社會音樂產(chǎn)品，這也正是在社會需求的推動下完成的音樂商品生產(chǎn)。民辦教育企業(yè)的興起，使音樂教育在某種層面上成為一種社會音樂產(chǎn)品。如，音樂教育如今在很多時候，學(xué)生可以在學(xué)校購買某某老師的音樂課程，老師也可以把課程用一些媒體設(shè)備錄制好，進(jìn)行線上發(fā)售。在湖南省，音樂教育的線上產(chǎn)品日趨成熟，從省會到各市州縣，線上音樂教育都以極快的速度蔓延。這也促使當(dāng)?shù)氐囊魳访褶k教育企業(yè)進(jìn)入快速的轉(zhuǎn)型期，無形中也推動了社會音樂產(chǎn)品化發(fā)展。

（二）推動音樂傳播社會速度，促使音樂創(chuàng)新性發(fā)展

音樂作為一種意識形態(tài)的產(chǎn)物，只有進(jìn)行社會傳播，新的音樂風(fēng)格與音樂類型才會被群眾接受并認(rèn)可。如果社會沒有推動傳播的行為，音樂也不會被得到深刻的認(rèn)識和回饋，也會使音樂文化的缺失，無法作出社會評價。民辦教育有它存在的競爭性，企業(yè)要有活力，有生命力就必須不斷提升內(nèi)部的實(shí)力。所以，作好音樂服務(wù)，推動音樂教育創(chuàng)新在民辦音樂教育企業(yè)中就使必然趨勢。而作為音樂的教育機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是充當(dāng)了音樂傳播的媒介，音樂教育的發(fā)展傳播，勢必推動音樂創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使音樂社會產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的延伸

產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)巧鐣?jīng)濟(jì)學(xué)中的一個概念，是各個產(chǎn)業(yè)部門依據(jù)特定的邏輯關(guān)系和時空布局關(guān)系客觀形成的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系形態(tài)。而人類在文化教育活動過程中，總是包含生產(chǎn)、營銷和消費(fèi)三個環(huán)節(jié)，民辦音樂教育亦是如此。

以湖南省高考音樂培訓(xùn)為例——簡單而言，要辦學(xué)就需要投入場地，所以產(chǎn)生了場地租賃、場地建設(shè)與裝修、設(shè)備采購與更新等。其二，要形成學(xué)校，生源便是關(guān)鍵。而又形成了完善的招生系統(tǒng)，延伸出人員招聘、市場調(diào)研、企業(yè)推廣與宣傳等。其三，學(xué)生到校之后要進(jìn)行教學(xué)管理，又滋生出不同的音樂教學(xué)產(chǎn)品與不同的音樂教學(xué)形式、平臺。部分發(fā)展較先進(jìn)的學(xué)校同時推出線上與線下的課程進(jìn)行銷售等。其四，外地學(xué)生到省會城市集訓(xùn)，學(xué)校就要提供飲食和住宿。又有食品采購與監(jiān)督、衛(wèi)生安全防范與監(jiān)督、住宿安全與保障等。

其實(shí)，產(chǎn)業(yè)鏈條的產(chǎn)生又如前面所提到的產(chǎn)業(yè)類型部分。湖南省許多音樂類高考培訓(xùn)學(xué)校，將企業(yè)辦學(xué)項(xiàng)目擴(kuò)充。如，依托高考，做相關(guān)的教師技能培訓(xùn)、教師資格證培訓(xùn)或考編培訓(xùn)、研究生入學(xué)考試培訓(xùn)等。是產(chǎn)業(yè)形成可持續(xù)性的良性循環(huán)圈，促使學(xué)校效益提升的同時，提升音樂的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)語

本文以音樂學(xué)與社會學(xué)、音樂商品化、音樂市場化視角為研究加以論述。結(jié)合作者對湖南省民辦教育的認(rèn)識與調(diào)查，淺析了民辦教育在推動音樂創(chuàng)新發(fā)展中起到的媒介作用及如何推動了社會經(jīng)濟(jì)意識形態(tài)或當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、轉(zhuǎn)型。但因篇幅所限，無法窮盡所有音樂社會學(xué)理論瑰寶，紕漏之處還請讀者指正。但相信，音樂社會學(xué)會隨著時間的推移和不斷深入的研究，必將探析出更加豐富的藝術(shù)價值和社會效應(yīng)。