探析農(nóng)村初中學(xué)生音樂欣賞課興趣的培養(yǎng)

黃美玲

（福建省泉州市南安第六中學(xué)，福建 泉州 362000）

隨著新課改的發(fā)展，音樂教學(xué)中越來越重視音樂欣賞課。但是在許多農(nóng)村初中音樂教學(xué)中，因為條件的落后，教學(xué)設(shè)備都比較簡陋，加之音樂老師的匱乏和陳舊的教學(xué)觀念，使得學(xué)生們音樂基礎(chǔ)知識薄弱，覺得音樂課就是簡單的學(xué)習(xí)唱歌，也認為音樂課是副科，對此不重視，因而在課堂上不認真的欣賞音樂，對音樂學(xué)習(xí)提不起興趣。所以在農(nóng)村音樂教學(xué)中，首先就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才有利于他們提升欣賞音樂的水平，因此如何在授課中提升學(xué)生們的興趣，這就成了當(dāng)前最需解決的問題，對于這一問題改善，文中提到了幾點見解。

一、音樂結(jié)合其他學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

給學(xué)生們欣賞配樂詩歌。在欣賞鋼琴版《平湖秋月》時，音樂老師可以結(jié)合這首音樂給《國風(fēng).周南.關(guān)雎》這首詩進行配樂，把音樂與語文知識相結(jié)合，能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生在腦海中對這一畫面進行想象，進而激發(fā)學(xué)生們欣賞的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞時充分的發(fā)揮想象力

音樂是一門藝術(shù)，它本身具有獨特的魅力，讓人產(chǎn)生遐想。初中階段的學(xué)生想象力非常的豐富，老師要注重他們各種思維能力的培養(yǎng)，試著用音樂打開他們想象的大門，這對音樂老師來說是個不小的挑戰(zhàn)。音樂的欣賞是一種享受，學(xué)生們可以根據(jù)歌詞的描述，以及音樂的旋律波動，進行聯(lián)想。例如：在欣賞《保衛(wèi)黃河》的時候，引導(dǎo)學(xué)生們用自己獨特的感受，去欣賞音樂所帶來的震撼，進而發(fā)揮自己的想象力，感受音樂人想表達的感情。音樂欣賞過后，可以讓學(xué)生們說出自己的聽后感，同時可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的想法給歌曲取個副名，比如：黃河黃河，偉大的母親河、黃河我愛你等等，并讓同學(xué)們說出給這個音樂取這個名字的意義，只有認真的對音樂欣賞了，才能更好的表達自己的想法[1]。

三、讓學(xué)生成為課堂的主體，感受音樂所給予的快樂

根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生成為課堂的主體，老師作為課堂的引導(dǎo)者，讓學(xué)生們充分的表達自己的想法。在平時授課時，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們真正成為課堂的主人，促進他們學(xué)習(xí)的興趣，努力為學(xué)生營造輕松活潑有氛圍的審美學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中受到良好的教育，讓學(xué)生們主動積極的去學(xué)習(xí)。由于每個同學(xué)的想法都不盡相同，在音樂課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對聽到的音樂做出不一樣的動作，這樣還能極大程度的提升學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動他們的興趣以及音樂感受的能動性，可以更大膽的表現(xiàn)音樂。因而，在音樂欣賞時，老師應(yīng)該重視師生的共同參與，引導(dǎo)他們說出想法和感受，最終實現(xiàn)對音樂的欣賞能力。

比如：在學(xué)習(xí)《彩色的中國》，歌曲欣賞完后，可以讓同學(xué)們各抒己見，“有的同學(xué)說自己對國家地形的了解，同時還用動作進行比劃，有的同學(xué)說祖國大好河山的壯麗，有的說大海的遼闊”，這不僅讓不同們用不同方式表達了對祖國的熱愛，同時也加深他們對音樂的欣賞能力。

四、合理利用輔助設(shè)備，增加課堂的趣味性

在音樂教學(xué)的過程中多運用多媒體、現(xiàn)代科技等，這樣不僅生動、有趣而且能抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，對于所選的音樂作品要符合教學(xué)的根本同時不能脫離實際生活，這樣能更好的被學(xué)生所接受。老師運用網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類讓同學(xué)們欣賞，能夠拓寬他們的視野，提升同學(xué)們的審美能力，提升對音樂學(xué)習(xí)的熱情。還可以利用打擊樂器來讓欣賞課更豐富。節(jié)奏是音樂的精髓。音樂課上運用打擊樂器來輔助教學(xué)，練習(xí)多節(jié)奏多層次的擊拍，給課堂帶來樂趣。比如：在欣賞八年級上冊的《青春舞曲》的時候，讓學(xué)生們依照歌曲的節(jié)奏再度創(chuàng)編，有的利用鑼鼓的節(jié)奏，運用打擊樂器來實行多樣多聲部節(jié)奏的組合聯(lián)系，進而展現(xiàn)歌曲中得到情境，渲染清楚的活力[2]。各音色節(jié)奏的編排，鍛煉了同學(xué)們多生部節(jié)奏的感受力和聽力，使學(xué)生們感受到了豐富且多層次的節(jié)奏效果，感受到了音樂所帶來的快樂，進而也使學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力有所提升。同時在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中，也可以讓學(xué)生們利用現(xiàn)實中有的東西來感受音樂，比如對玻璃杯的敲擊，對桌椅板凳的敲擊，讓他們感受到音樂無處不在。在教學(xué)的過程中要加強學(xué)生對音樂的欣賞興趣，在愉快的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的好習(xí)慣和欣賞能力，漸漸累積音樂鑒賞的經(jīng)驗[2]。為學(xué)生們營造濃厚的欣賞氛圍，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力。

五、結(jié)語

在農(nóng)村初中音樂欣賞課授課時，要對學(xué)生們進行科學(xué)正確的引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。老師要盡量營造輕松愉悅的課堂氛圍，促進學(xué)生們積極主動的參與到音樂交流中來，讓他們漸漸的感知到音樂所帶來的快感，從而促使學(xué)生們熱愛音樂。