探討聲樂(lè)教學(xué)中糅合舞臺(tái)表演訓(xùn)練實(shí)踐

趙嫻科

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，教育者應(yīng)當(dāng)糅合舞臺(tái)訓(xùn)練，這樣促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，尤其是需要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教學(xué)以及心理方面教學(xué)，除此之外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)作品選擇工作，聲樂(lè)教學(xué)之中通過(guò)科學(xué)以及合理舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練，促使舞臺(tái)訓(xùn)練實(shí)踐和聲樂(lè)教學(xué)二者能夠融合一體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一體模式教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及素質(zhì)提升具有重要意義。聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)表演訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)促使演唱者、舞臺(tái)作品、以及觀眾等多方面有機(jī)融合，觀眾感情以及舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)巧妙融合，演唱者內(nèi)心情感真實(shí)流露，促使觀眾產(chǎn)生心靈碰撞及共鳴，只有這樣，才能促使聲樂(lè)作品演唱能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)性和生活之間良好融合。

一、開展聲樂(lè)心理教學(xué)，提升表演者心理素質(zhì)

聲樂(lè)作品教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)舞臺(tái)訓(xùn)練，教育人員還應(yīng)當(dāng)對(duì)表演者性格、思維，內(nèi)心情感等進(jìn)行深入判斷以及分析，準(zhǔn)確把握表演者的思想感情，通過(guò)有效方式促使表演者能夠在實(shí)際表演過(guò)程之中真情自然表露，從而感染觀眾，引發(fā)觀眾內(nèi)心共鳴。對(duì)于優(yōu)秀表演人員而言，實(shí)際演唱過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備良好心理素質(zhì)以及保持良好心靈狀態(tài)，避免過(guò)度緊張影響表演發(fā)揮。一方面需要表演者控制好自身情緒、呼吸等，另一方面要求平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中不斷提升文化修養(yǎng)以及熟練掌握表演技巧。教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)于表演者心靈進(jìn)行必要引導(dǎo)，促使表演人員能夠逐漸升華良好藝術(shù)情感，促使表演人員進(jìn)行聲樂(lè)作品演唱過(guò)程當(dāng)中能將內(nèi)在情感得到自然以及充分表達(dá)，把握作品基調(diào)以及思想感情，進(jìn)而感動(dòng)觀眾。只有這樣，才能促使聲樂(lè)作品演唱和創(chuàng)作本源之間實(shí)現(xiàn)完美融合。

其次，對(duì)于舞臺(tái)表演人員而言，應(yīng)當(dāng)在不同環(huán)境以及不同場(chǎng)合進(jìn)行訓(xùn)練，表演人員只有能夠適應(yīng)不同場(chǎng)合以及不同環(huán)境，進(jìn)行舞臺(tái)表演過(guò)程之中就不容易產(chǎn)生緊張情緒，心理狀態(tài)更加穩(wěn)定，同時(shí)不同環(huán)境以及場(chǎng)合之下訓(xùn)練能夠一定程度提升表演者臨場(chǎng)應(yīng)變能力，一旦出現(xiàn)意外情況會(huì)及時(shí)以及機(jī)智進(jìn)行補(bǔ)救。根據(jù)大量實(shí)踐表明，歌唱者以及表演者都需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次舞臺(tái)實(shí)踐才能逐步累積經(jīng)驗(yàn)，才能逐漸培養(yǎng)以及鍛煉良好心理素質(zhì)，所以，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中加強(qiáng)心理培養(yǎng)具有重要意義。除此之外，應(yīng)當(dāng)激發(fā)表演者內(nèi)心表演欲望，激發(fā)演唱者演唱興趣，教育者應(yīng)當(dāng)給予表演人員提供較多演唱機(jī)會(huì)。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)表演者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，激發(fā)表演者主觀能動(dòng)性。聲樂(lè)教學(xué)之中糅合舞臺(tái)表演訓(xùn)練，一方面能夠促使演唱者心態(tài)穩(wěn)定，另一方面，培養(yǎng)演唱者毅力，培養(yǎng)表演者心理素質(zhì)。進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，雖然教育者應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生開展心理訓(xùn)練，但是，心理訓(xùn)練不是沒(méi)有章法的，也不是盲目的，心理訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意規(guī)律性以及針對(duì)性，充分認(rèn)識(shí)到表演者內(nèi)心變化特點(diǎn)，心理狀態(tài)以及心理發(fā)展規(guī)律等。

二、對(duì)作品進(jìn)行合理選擇，充分把握作品基調(diào)、情感

演唱者應(yīng)當(dāng)對(duì)作品進(jìn)行有效選擇，演唱者應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心深處感知何種類型作品適合自己演唱。選擇作品過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)在靈魂深處感知去感悟作品本源以及思想情感，只有這樣，演唱者才能夠深刻了解以及感受作品內(nèi)涵。與此同時(shí)進(jìn)行作品選擇的過(guò)程之中，必要聯(lián)想、想象以及感悟不可缺乏，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、思考以及想象之后，能夠?qū)τ谧髌愤M(jìn)行準(zhǔn)確把握，同時(shí)深入理解之后自然流暢表達(dá)出來(lái)。除此之外，演唱人員還應(yīng)當(dāng)促使自身表演藝術(shù)能力以及歌唱能力，同時(shí)注重作品情感變化，注重臺(tái)上、臺(tái)下之間良好互動(dòng)，進(jìn)而促使觀眾以及表演者產(chǎn)生心靈共鳴。教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)演唱者目前學(xué)習(xí)水平，素質(zhì)涵養(yǎng)以及情感深度等方面進(jìn)行考察，從而為演唱者提供合適作品，促使表演者表演更為出色。

教育者對(duì)于作品選擇過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到作品難度以及內(nèi)涵，考慮到演唱者是否能夠穩(wěn)定駕馭作品。除此之外對(duì)于演唱者心理承受能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力充分考察，只有這樣，才能保障演唱者順利將作品完美表現(xiàn)出來(lái)。其次，選擇作品的過(guò)程當(dāng)中，注意量力而行，穩(wěn)步前進(jìn)，才能保障表演者穩(wěn)定駕馭作品，呈現(xiàn)出良好表演狀態(tài)以及心態(tài)，提升作品表演效果，避免駕馭不了產(chǎn)生失誤。再次，遴選作品過(guò)程當(dāng)中，注重作品情感和演唱者音色是否具備良好契合度，要求演唱者通過(guò)用合理音色去表達(dá)靈魂深處情感，通過(guò)情緒、旋律展現(xiàn)作品內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到良好藝術(shù)境界。最后，要求聲樂(lè)演唱人員關(guān)注藝術(shù)處理以及作品分析，對(duì)于作品時(shí)代背景、作者的生活經(jīng)歷等都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分了解，只有這樣，才能對(duì)作品思想情感有更深感悟，充分把握好作品基調(diào)。除此之外，表演過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)于速度進(jìn)行合理控制，盡量展現(xiàn)情感美以及旋律美，達(dá)到良好聲樂(lè)藝術(shù)效果。提升演唱質(zhì)量。

三、糅合舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練，提升表演藝術(shù)效果

藝術(shù)舞臺(tái)表演是聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生而言，是否具備良好舞臺(tái)表演能力是判斷學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)，舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)注重舞臺(tái)準(zhǔn)備，演唱者應(yīng)當(dāng)前期切實(shí)做好充分準(zhǔn)備，提升舞臺(tái)實(shí)踐質(zhì)量。對(duì)于演唱者而言，登臺(tái)表演之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)于作品內(nèi)涵充分分析，進(jìn)而把握好作品基調(diào)，只有這樣，才能提升舞臺(tái)藝術(shù)效果。除此之外，準(zhǔn)備階段應(yīng)當(dāng)注意選擇良好藝術(shù)表現(xiàn)形式。

聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教育人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，促使演唱人員意識(shí)到舞臺(tái)實(shí)踐重要意義，給予表演者提供良好藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造出較為良好氛圍，包括良好藝術(shù)氛圍以及學(xué)術(shù)氛圍。除此之外，進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師和演唱者之間，以及演唱者和演唱者之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)密切交流以及溝通。通過(guò)廣泛以及充分藝術(shù)以及學(xué)術(shù)方面溝通，促使演唱者演唱能力及演唱水平得到充分提高，還能夠提升班級(jí)凝聚力以及班級(jí)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作良好風(fēng)氣。

除此之外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)系統(tǒng)合理及規(guī)范專業(yè)訓(xùn)練，提升演唱者素質(zhì)以及實(shí)踐能力。另外，將聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)訓(xùn)練實(shí)踐相互糅合之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)于表演者舞臺(tái)表演失敗之處或者成功之處充分研究和總結(jié)，不斷進(jìn)行反思，才能促使聲樂(lè)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量得到提升。

舞臺(tái)演唱藝術(shù)實(shí)踐屬于綜合性較強(qiáng)學(xué)科，要考察表演者多方面素質(zhì)，包括服裝搭配、舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)、表演能力、歌唱能力等。另外，要求演唱者應(yīng)當(dāng)對(duì)于作品基調(diào)進(jìn)行充分感悟，同時(shí)注重生活聯(lián)想。藝術(shù)源于生活，同時(shí)高于生活。演唱者應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活充分感悟藝術(shù)，舞臺(tái)表演過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)動(dòng)作、眼神等方式對(duì)作品情感以及內(nèi)涵充分表達(dá)，打動(dòng)以及感染觀眾，促使觀眾產(chǎn)生心靈共鳴進(jìn)而提升藝術(shù)作品魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐訓(xùn)練和聲樂(lè)教學(xué)兩者之間還未能實(shí)現(xiàn)較為全面以及有效糅合，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐和聲樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好糅合能提升教學(xué)質(zhì)量以及效果，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、文化修養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)得到全面提升。