高中音樂(lè)鑒賞與中國(guó)傳統(tǒng)文化

周頌軍

（福建省浦城縣第一中學(xué)，福建 浦城 353400）

一、高中音樂(lè)鑒賞與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合教學(xué)的意義與必要性

（一）有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

中國(guó)是一個(gè)有著千年歷史的文明古國(guó)，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)累積起了豐富多樣的思想理念、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等傳統(tǒng)文化，而且均可以于高中音樂(lè)鑒賞課中獲得一定的反映，均能夠利用音樂(lè)對(duì)其作出一定的解讀與學(xué)習(xí)。所以，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與高中鑒賞課融合起來(lái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的民族自信心，并提升他們的綜合素質(zhì)。

（二）有利于對(duì)民族審美能力的培養(yǎng)

我國(guó)有著悠久的歷史，因而其傳統(tǒng)文化也表現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，并且這些元素于民族傳統(tǒng)音樂(lè)中均有著一定的體現(xiàn)，例如詩(shī)歌、舞蹈、戲劇等方面均能夠看到傳統(tǒng)文化的綜影。而上述的傳統(tǒng)文化均有著很強(qiáng)的中國(guó)特色，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以得到更好的審美體驗(yàn)、增強(qiáng)了自身的審美水平，進(jìn)而運(yùn)用民族方式、與習(xí)慣卻是理解詩(shī)歌、舞蹈等藝術(shù)作品當(dāng)中所展現(xiàn)的技巧與思維，進(jìn)而增強(qiáng)自身的審美能力。

（三）能夠增強(qiáng)民族認(rèn)同感

從民族音樂(lè)角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)的民族音樂(lè)歷史悠久，內(nèi)容豐富多樣。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的民歌最少有三十多萬(wàn)首，曲藝作品也有三百多種，如此數(shù)量巨大、博大精深民族音樂(lè)便是中華民族的智慧結(jié)晶。因而，我們應(yīng)該要懷著感恩、敬佩之心，滿載著歷史使命感，努力地學(xué)習(xí)與傳承。

在如今西方文化、流行文化占了主導(dǎo)地位的形勢(shì)下，中國(guó)傳統(tǒng)文化逐漸被冷落，在高中音樂(lè)鑒賞課中融入傳統(tǒng)文化，將可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，了解到中國(guó)傳統(tǒng)，并逐漸增強(qiáng)他們民族認(rèn)同感。

二、現(xiàn)階段高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

結(jié)合本論文研究所需，本人在高中對(duì)部分學(xué)生與教師開(kāi)展了問(wèn)卷與訪談?wù){(diào)查，以進(jìn)一步了解現(xiàn)階段高中音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)狀，并分析其存在的問(wèn)題。

（一）流行音樂(lè)占主導(dǎo)

在進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大多數(shù)的學(xué)生更喜歡流行音樂(lè)，而且對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)以及傳統(tǒng)文化的了解是很有限的，甚至是陌生的。同時(shí)，流行音樂(lè)在他們心目中處于主導(dǎo)地位，其傳統(tǒng)音樂(lè)與傳統(tǒng)文化則沒(méi)什么地位。

分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，主要是由于高中階段學(xué)生處于青春發(fā)育階段，對(duì)各種事物均抱著強(qiáng)烈的新奇欲望，而流行音樂(lè)則很好滿足其需要；而且流行音樂(lè)緊貼時(shí)代，語(yǔ)言通俗易懂，容易詠唱；再說(shuō)現(xiàn)在的電視上網(wǎng)絡(luò)上，處處是“網(wǎng)紅”“流行音樂(lè)”的節(jié)目與偶像，高中學(xué)生的盲目崇拜，也是他們將流行音樂(lè)放置于首位的重要因素。

（二）對(duì)傳統(tǒng)文化沒(méi)興趣

高中階段學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)是有限的，而且表示興趣不大。主要原因：首先，中國(guó)傳統(tǒng)文化與音樂(lè)與他們的生活聯(lián)系度很低，時(shí)代比較遠(yuǎn)，很難進(jìn)行理解；其次，是因?yàn)樯鐣?huì)、學(xué)?；蛘呤羌议L(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的要求均是成績(jī)，學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)與了解傳統(tǒng)文化與音樂(lè)的機(jī)會(huì)不多。

（三）教師重視，但能力有限

隨著，社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化重視程度的加深，教師們對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞課與傳統(tǒng)文化結(jié)合的重視程度也在加深。然而，由于音樂(lè)教師對(duì)此結(jié)合的能力存在著強(qiáng)弱，也影響到兩者結(jié)果的效果。首先，不少教師對(duì)高中音樂(lè)鑒賞與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系、融合方式了解并不深；其次，音樂(lè)教師本身對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的素質(zhì)不高。

三、高中音樂(lè)鑒賞與中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)合

（一）在流行音樂(lè)當(dāng)中滲透民族音樂(lè)

流行音樂(lè)在高中學(xué)生中占了主要地位，因而我們可以從流行音樂(lè)著手，在流行音樂(lè)中滲透民族音樂(lè)，讓他們可以更自覺(jué)，更欣然地進(jìn)行接受與傳承。在這里可以以“女子十二樂(lè)坊”為例。在這個(gè)十三人的組合當(dāng)中，進(jìn)行表演使用到的樂(lè)器均為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，如古箏、揚(yáng)琴、琵琶、二胡等等。而在進(jìn)行表演的時(shí)候，演奏的均是民族音樂(lè)，只是在音樂(lè)當(dāng)中滲透了流行色彩與元素。就這樣將流行音樂(lè)與民族音樂(lè)和諧地融合在一起，并成為一種特色。

（二）在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中適時(shí)地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)是我們研究的重點(diǎn)。下面結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，以中國(guó)傳統(tǒng)的“詩(shī)歌”文化為例，探討其于高中音樂(lè)鑒賞課中的滲透。

詩(shī)歌與音樂(lè)本身就有著深厚的淵源，而且兩者的關(guān)系也是相當(dāng)密切的。劉勰在《文心雕龍》當(dāng)中指出：“詩(shī)歌為音樂(lè)作品的主要內(nèi)容，聲音則為音樂(lè)作品的外在形式。”音樂(lè)家譜曲，而作詞家則創(chuàng)作歌詞（詩(shī)歌）。因而，詩(shī)歌與樂(lè)曲之間本身便有水乳交融的密切關(guān)系。

（三）提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

為提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期地開(kāi)展一些關(guān)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，讓音樂(lè)教師懂得融會(huì)貫通，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，將音樂(lè)知識(shí)技巧與中華傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起。教師必須要擁有了這樣的素養(yǎng)與能力，才可以將音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，讓中國(guó)文化在音樂(lè)當(dāng)中弘揚(yáng)與傳承。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)今高中音樂(lè)教學(xué)面向世界、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)下，我們更應(yīng)當(dāng)重視民族性，只有民族的才是世界的，中國(guó)傳統(tǒng)文化有著濃郁的民族性色彩。在高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，如何滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化是值得我們不斷探索與研究的重要課題。