陳建軍
(湖南省新邵縣雀塘鎮(zhèn)中學(xué),湖南 新邵 422924)
教師通過日常教學(xué)管理發(fā)現(xiàn),大部分教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,沒有和當(dāng)前教育改革相適應(yīng),導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。作為初中數(shù)學(xué)教師,要對學(xué)生加以引導(dǎo),提高初中教學(xué)管理工作水平。本文主要針對整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的各個階段,提出方法,從而來進(jìn)行教學(xué)反思,查找出問題,不斷彌補(bǔ)一些不足。從我國教學(xué)行業(yè)來看,數(shù)學(xué)比較注重邏輯思維的鍛煉,培養(yǎng)的也是孩子們的這種能力。但是也屬于一門較難的學(xué)科,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會有困難。所以必須要進(jìn)行反思,才能知道教學(xué)過程中產(chǎn)生了那些問題,哪些環(huán)節(jié)是需要加以改進(jìn)的。
如何能夠建造出高樓大廈呢?要想房子建得高,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。建筑材料這些問題雖然也很重要,但都次于根基問題。同理可得,反思整個教學(xué)過程,如何能做好初中數(shù)學(xué)的教學(xué),打好基礎(chǔ)就是關(guān)鍵。為了打好這個基礎(chǔ),就要有計(jì)劃的做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。認(rèn)識到學(xué)生的主體地位是提高教學(xué)管理質(zhì)量的前提。在日常的教學(xué)活動中,要認(rèn)識到初中生正處于青春期,多了解學(xué)生的心理狀況,盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相關(guān)的學(xué)校管理者必須以身作則,為教師樹立榜樣,營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境??茖W(xué)的管理方式可以讓初中生積極配合和參與教學(xué)管理活動,對于提高教學(xué)管理質(zhì)量具有重要的意義。每節(jié)課老師都需要做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì),它是讓學(xué)生掌握課堂知識、理解掌握學(xué)習(xí)知識、獲得學(xué)習(xí)技巧的必備工作。如何提高學(xué)生自身的綜合能力,解決數(shù)學(xué)難題?數(shù)學(xué)其實(shí)它的難度就在于如何去懂得解題技巧,掌握性質(zhì)和概念。做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì),從備課內(nèi)容、注意學(xué)生上課的狀態(tài)、檢查課后作業(yè),不斷反復(fù)檢驗(yàn),從中找出問題。而備課內(nèi)容做的好不好,也是可以根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)反映出來的。如果學(xué)生聚精會神跟著老師的思路走,和學(xué)生上課無精打采的狀態(tài),獲得的教學(xué)效果肯定是兩個極端。而檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況也是非常重要的,看學(xué)生是否有按時完成作業(yè)、有無亂套公式、推理是否清晰有理、公式定理運(yùn)用是否有理有據(jù)。這些都需要老師預(yù)先計(jì)劃好,才能順利實(shí)施的。
教學(xué)方法是為了達(dá)到所預(yù)想的教學(xué)效果,開展教學(xué)過程的輔助手段,選擇什么樣的教學(xué)方法,就要看學(xué)生的整體水平。教學(xué)方法多種多樣,如何選擇就要根據(jù)實(shí)際情況來定。反思進(jìn)行方法,就要從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā),看學(xué)生學(xué)習(xí)是否吃力,課堂表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的接受情況如何等等。而且老師也要找到最能夠調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛的教學(xué)方法,才能使學(xué)生產(chǎn)生主觀積極性和興趣,更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用充實(shí)的內(nèi)容,淺顯易懂的方式,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)來滿足學(xué)生的求知欲,從而激發(fā)他們的創(chuàng)新性和積極性。只要我們在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察,認(rèn)真解決問題,一定能夠提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師在教學(xué)中,要不斷地進(jìn)行自我審視,自我反饋。發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,不斷提高自身的知識水平。試想如果一個老師不能解決最基本的教學(xué)問題,不能滿足學(xué)生的求知欲,那么他就無法勝任這份工作。所以教師一定要有一定的知識儲備,而且在教學(xué)過程中,一定還會出現(xiàn)一些意想不到的問題,教師就要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反思,反思為什么會出現(xiàn)這樣的問題,應(yīng)該如何去解決改善,我的教學(xué)方案是有效的嗎?我的教學(xué)有沒有亮點(diǎn)?學(xué)生能不能很好的掌握解題技巧等等,教師進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要?!皫熣?,授道授業(yè)解惑者也”,所以老師作為學(xué)生知識和思想的引領(lǐng)者,老師的想法和行為方式非常重要。
教學(xué)評估,簡而言之就是對整個教學(xué)過程進(jìn)行評估,也就是影響教學(xué)目標(biāo)的所有因素的評估。教學(xué)評估是老師完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后所進(jìn)行的一項(xiàng)工作。是最后鞏固和提升,升華教育意義的一步。更加重視的是對學(xué)生的思維培養(yǎng),道德情操的陶冶。所有的教育事業(yè)都需要不斷刻苦鉆研的努力,艱苦奮斗的精神。從教學(xué)評估反思教學(xué)價值,就是探討挖掘教育背后更深層次意義,要不斷的深入觀察,積極不斷改正,更要有意義的進(jìn)行教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力和閃光點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,比如說,數(shù)形結(jié)合就可以探討它的外觀形象的數(shù)形之美等等。俗話說得好,知識是死的,而人是活的,知識是固定的,但是在學(xué)習(xí)知識的同時,能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升是無形的。潛移默化的文化熏陶,都是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的點(diǎn)面。只有注重發(fā)展學(xué)生的方方面面,才能培養(yǎng)出社會需要的人才,培養(yǎng)出健全的人。
總而言之,做好初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思,要考慮好點(diǎn)面,以及反思結(jié)果的有效性。最有效的教學(xué)就是穩(wěn)步提升,循序漸進(jìn)的,當(dāng)然這也不是絕對。所以這就是教學(xué)反思的重要性,做好教學(xué)反思,才能不斷地檢查好教學(xué)效果,更新更加有效的教學(xué)方式,達(dá)到更好的教學(xué)效果,使得老師和學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展,培養(yǎng)好更加全面的人才。只要我們細(xì)致觀察,不斷積極主動的去解決問題并防范于未然,做好教學(xué)活動中的每一步,這樣一定會達(dá)到反思的本質(zhì)意義,達(dá)到理想的教學(xué)效果。