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      淺析在高中語文教學(xué)中如何滲透德育教育

      2019-12-17 23:08:11韓婷
      魅力中國 2019年16期
      關(guān)鍵詞:愛國主義高中語文德育

      韓婷

      (貴州省安順市平壩區(qū)第一高級中學(xué),貴州 安順 561116)

      教學(xué)作為一門綜合藝術(shù),如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過程中,使德智相長,是新世紀(jì)每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。高中語文的教材思想內(nèi)容健康,課文的主題深刻而明確。有的滲透著愛國主義精神,有的包含著人文關(guān)懷,有的揭示了正確的人生觀與價值觀。在高中語文教學(xué)中,如何具體、靈活、有效地穿插德育教育,將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)的融為一體,使學(xué)生在獲得知識、培養(yǎng)能力的同時,又受到情與理的潛移默化,陶冶情操、凈化感情,培養(yǎng)健康人格,是每一個語文教師應(yīng)該深思的課題。

      一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,樹立德育教育觀念

      在高中語文課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育,最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)理念。傳統(tǒng)語文教學(xué)主要以知識傳遞為主要任務(wù),老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生如何掌握更多的語文知識上。新時期,想要通過高中語文課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育,必須在注重知識傳遞同時,對學(xué)生的德育教育有所側(cè)重。語文老師不僅要向?qū)W生講解文章在寫作方面的妙處,還要提煉文章的德育因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如果老師不能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,盡管語文課堂有對學(xué)生進(jìn)行德育的優(yōu)勢,也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

      二、教師要言傳身教以身作則

      葉圣陶先生說過:“身教最為貴,知行不可分”,進(jìn)行思想教育,教師自己首先要接受課文思想內(nèi)容的教育,并內(nèi)化為思想行動,為學(xué)生作出榜樣,這樣,學(xué)生才覺得老師的話真實(shí)可信。作為老師,如果說的是一套,做的又是另一套,就會失信,這樣的老師,即使能說出大道理也不能說服學(xué)生,因此我在教學(xué)中地按照師德規(guī)范的要求去做,熱愛學(xué)生,嚴(yán)于律已,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),積極工作,給學(xué)生樹立好的榜樣。我從教以來,認(rèn)真教學(xué),從未曠課,從未說謊,要求學(xué)生做的,自已首先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。通過自己的言教、身教,影響學(xué)生,用自己的敬業(yè)愛生的精神教育學(xué)生,學(xué)生好的思想品德自然就形成了。

      三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

      愛國主義是指人們對祖國母親的一種情感,愛國主義是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是推動祖國歷史前進(jìn)的偉大力量。在改革開放和進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的今天,加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是語文老師的職責(zé)之一。教材中很多課文描繪和贊美了祖國山河的壯麗。有的描繪了草原的空曠遼闊,有的再現(xiàn)了林區(qū)的廣大富饒,有的贊美了山水的奇特秀麗,有的記敘了奇異景觀。通過這些課文,可使學(xué)生感受到祖國河山的壯麗與可愛,從而萌發(fā)熱愛祖國的情感。教師通過對語文課中優(yōu)秀科學(xué)家事例的講授,可給學(xué)生樹立愛國的楷模,啟發(fā)學(xué)生的愛國情操,增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。還有一些文章介紹了我國燦爛的文化成就,講授時,教師激昂自豪的情緒可以使學(xué)生認(rèn)識到祖國古代文化的燦爛輝煌,感受到祖國語言文字的優(yōu)美,從而自然而然地產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

      四、教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

      想要通過高中語文課堂教學(xué)有效對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生自幼入學(xué)就開始語文學(xué)習(xí),進(jìn)入高中階段,很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)都有一定的倦怠感,并且還帶有一定的功利性――為升學(xué)考試而學(xué)習(xí)語文。學(xué)生這些心態(tài)的存在既不利于語文學(xué)習(xí),更妨礙了通過語文教學(xué)對其進(jìn)行德育滲透,語文老師要千方百計培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,在興趣指引下,讓學(xué)生對語文知識進(jìn)行深入研究,去體會文章深層次的內(nèi)涵,潛移默化中使學(xué)生的思想受到熏陶,促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成。

      五、教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

      (一)通過背景滲透對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

      通過高中語文課堂對學(xué)生進(jìn)行德育教育,最重要的是讓學(xué)生有與作者相似的情感體驗(yàn),拉近學(xué)生與作者的心理距離。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就必須要讓學(xué)生對作者的生活背景有所了解,使學(xué)生有置身于作者身處的時代的體驗(yàn),只有這樣,作者的創(chuàng)作意圖才能夠真正為學(xué)生所了解。

      (二)通過語文實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

      高中語文課堂45 分鐘的時間是有限的,因此,語文教師可以積極地組織一些有意義的語文課外活動,把對學(xué)生的德育教育引申到課外??梢越M織詩歌朗誦比賽、成語故事大比拼等,通過這些活動的開展,不僅能夠提高學(xué)生的競爭意識,同時也使得學(xué)生體驗(yàn)到合作的重要性,進(jìn)而使學(xué)生既懂得如何進(jìn)行良性競爭,又學(xué)會如何進(jìn)行團(tuán)體合作。

      (三)通過作文對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

      自古文道不分家,語文寫作是促進(jìn)“文道結(jié)合”的有效途徑。通過寫作,學(xué)生對一些問題進(jìn)行思考,并形成自己鮮明的觀點(diǎn),是塑造學(xué)生的健康人格的重要一環(huán)。一方面,學(xué)生只有具備了健康的人格,才能寫出積極健康的文章,通過文章使學(xué)生的高尚情操得以表達(dá)。再者,通過文章的寫作,學(xué)生的一些思想和觀點(diǎn)也可以得到升華,在寫的過程中,學(xué)生的各種觀點(diǎn)不斷發(fā)生碰撞,最終使學(xué)生正確的觀點(diǎn)得以建立。因此,廣大高中語文教師要重視通過寫作來培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

      總之,語文教材蘊(yùn)藏著豐富的德育資源,作為施教者的語文教師不僅僅是“教書”,更要“育人”,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)動所有可以利用的資源和環(huán)境,充分挖掘經(jīng)典中的德育素材,依據(jù)語文學(xué)科人文性和思想性的特點(diǎn),以文之“活水”,啟道之“清渠”,來塑造人之靈魂,讓學(xué)生能夠認(rèn)識到德育教育的重要性,自身思想上發(fā)生一些變化,使之成為德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>

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